一位堅強的母親，為瞭陪伴她那傑齣、特殊的孩子，不惜與來自體

製、社會及親友所予之的壓力相抗衡。隻希望能找到一個適閤於

他們的成長方式。在經歷無數的挫摺、掙紮和摸索之後，他們用淚水

及溫情來編織完成自己的故事。

但，不僅隻是再說他們的故事，更是讓天下的父母去深深思考“該

如何處理、麵對孩子的教育問題？”是應該站在今日的教育體製下，

尋著那早已劃定的路線前進；抑或是放手讓孩子自己去選擇他所想走

的路，即使是與現今的教育製度背道而馳呢？

天下父母心，何曾不想自己的孩子是最好、最傑齣的？縱使明知所

學並非孩子所想要的，卻還是親手扼殺瞭孩子的興趣，這，也不為過

嗎？而這些成就，真得也是孩子所想要的嗎？或許適時的尊重、孩子

的想法及決定，並隨時的給予幫助或建議，纔是孩子想要的吧！

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《你聽的見嗎?》

你聽得見嗎?

是什麼或不是什麼

你聽得見嗎?

重複的格式 重複的思考

急驟

跳齣 跳齣有什麼用

難道渾沌和餛飩與未知的錕鈍

卻不能從規則中的不規則解脫麼

也曾嘲弄賣弄

嘲笑目的與手段

天纔知道天纔知道什麼

悖論 原人 天堂 鬍言亂語

我在我思我滅亡

Vedi Vici Vini 是什麼

一串112元的資料

標準壓縮率一比零點參陸壹捌柒肆柒

如睏卦 考槃 西湖 抱樸

真理與機會共嘲生命

一閃一閃一閃一閃

是一如還是如一?

亂碼 莊周看駢姆

百無禁忌的模糊

神經元中有生物無生物的區別 --- 是否?

文言言文 醜陋

不要問為什麼

流行 沒什麼

眾站不可坐 心有墨礙

概念的一般化也隻有概念

我說的 我說過的 我說我的

我說我做過的

唐宗漢寫於一九九三年六月二十九日

一九九三年六月發錶

李雅卿，一位政大法律研究所碩士，一位電腦神童的母親。唐宗漢

，正是這位神童。

一百八的智商、十六歲就擁有一傢電腦公司和設計齣那廣受歡迎的

網路雙語搜尋係統的天纔兒童——宗漢，卻有著比一般人更辛苦的成

長過程：因為在廁所被同學打，曾想帶刀上幼稚園；二年級時被資優

班的同學圍毆，從此拒絕上學，甚至數次想自殺。對於這些，雅卿起

初也隻能採取消極地方法，不斷重覆著：上學、請假、再上學、辦轉

學。直到宗漢已濱臨崩潰邊緣。

為瞭救迴孩子，亞卿不惜掀起傢庭大戰，毅然決定讓宗漢辦休學。

因為，她知道：颱灣現有的填鴨式教育製度，絕對無法“容忍”重思

考及心思細密的宗漢，縱使他有極高的智商。與其讓他在這種限製思

考與強迫定形的教育環境裡“煎熬”，不如靠自己吧！然而，靜下心

來聽聽各方麵與孩子本身的想法，真的讓漢宗“活”瞭起來，也讓亞

卿瞭解到這種死闆的教育是多麼的令漢宗疲憊。

待亞卿從德國迴來後，她甚至決定與現今教育體製決裂，創辦齣種

籽學苑﹙原毛毛蟲學苑﹚，讓宗漢在傢自學，並展開瞭一段用淚水鋪

成的——教育之路。