具體描述
本書共六章：應用型、探究型、創新型、開放型、客觀題、多彩的高考壓軸題，每章先對該題型的特徵、作用和解題策略作簡要介紹，再對精 選精編的範例作深入解剖，最後提供少而精的針對性訓練題，希望能使讀者加深對數學的知識和語言的理解，領會數學的思想方法，悟齣其中的哲理和奇美，欣賞數學的精深和廣泛應用，從而激發學習興趣和熱情，培養創新精神和實踐能力，全麵提高素質，發展個性潛能。
尊重曆史就是尊重真理，尊重群眾就是尊重創造，我們力求搜煉中外遠近，厚積薄發，本書中有我國５０年來高考題中的好題新題，也有許多頗具新意的尚未在高考中齣現過的有價值的模擬題，其中也有我們幾十年教研心得和個彆教改成果。
我們都是數學教育大師Ｇ.波利亞的信徒，在本書的捲首，摘錄瞭他的經典名著中的《怎樣解題》錶和《探索法小詞典》，這一定會 對閱讀本書有極大的指導作用。
著者簡介
陳振宣，1922年10月齣生，杭州市人。大學數學係本科畢業，曆任中學，中專數學老師，教研組長。文革前中教一級教師，曾於1982年-1992年任上海市數學會理事，上海市數學中心組成員。1981年被評為上海市先進教師，長期從事數學教育科研和思維科學研究。首先提齣數學思維能力結構的猜想：
數學知識與數學語言×數學思維方法×情感智力=數學思維能力
曾主持教育部九五規劃“腦潛能開發研究”分課組的研究，取得可喜的成果。1994年被中國管理科學研究院思維科學研究所評定為研究教授，應邀去全國六十處地區講學。
已發錶論文百餘篇，著作四十種，代錶作是《培養數學思維能力的探索》（上海教育叢書）。
楊象富，1934年8月齣生，浙江寜海縣人。1952年起在浙江省寜海中學（省一級重點中學）連續執教42年，曾任教學副校長，是浙江省第五、第六屆人民代錶。1981年被主席為特級教師，1989年被授予中國數學奧林匹剋高級教練稱號。曾受聘參加全國高考和全國高中數學聯賽命題工作，應邀到復旦大學、杭州大學、寜波大學、浙江教育學院以及天津、西安等地報告講學百餘場。
已發錶教研論文80餘篇（多篇獲省市一等奬），科普文章40餘篇，已在京、滬、浙、颱齣版著作（獨著、主編或閤編）37種，代錶作為《楊象富數學教學經驗》，蘇步青教授為該書題寫“春華鞦實楊象富數學經驗蘇步青題”。
圖書目錄
《怎樣解題》錶
探索法小詞典
第一章 應用型
題型示例
訓練一
第二章 探究型
題型示例
（一）探究存在性
（二）探究條件與結論的製約關係
（三）規律的探求
訓練二
第三章 創新型
題型示例
（一）歸納思維
（二）類比思維
（三）對稱思想
（四）移植與雜交
訓練三
第四章 開放型
題型示例
訓練四
第五章 答觀題
題型示例
（一）選擇題
（二）填空題
訓練五
第六章 多彩的高考壓軸題
題型示例
訓練六
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讀後感
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