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導讀
序言 教師的魅力來自人格
第一章 美麗的教育
1 你熱愛班主任這個崗位嗎？
2 你瞭解班主任在小學生心目中的地位嗎？
3 怎樣建立教師的威信？
4 為什麼要建立民主平等的師生關係？
5 “愛學生”是什麼意思？
6 你的學生感受到你的愛瞭嗎？
7 什麼叫“給特殊的學生以特殊的愛”？
8 怎樣對待生理機能有障礙的孩子？
9 怎樣纔能發現學生的閃光點？
10 錶揚學生可以采取什麼方式？
11 怎樣用老師的感受錶揚學生的優良行為？
12 怎樣用學生的感受強化學生的優良行為？
13 為什麼批評學生的內容必須具體？
14 怎樣用老師的感受矯正學生的不良行為？
15 你知道“懲罰是教育失敗的根源”嗎？
16 你在否定一個學生的行為的時候，想沒想過“我是不是在扼殺一個人纔”？
第二章 尊重，是愛的起點
1 為什麼要尊重學生？
2 怎樣做叫尊重學生？
3 怎樣看待學生進步過程中的反復？
4 怎樣做叫尊重學生的人格？
5 怎樣做叫尊重學生的情感？
6 怎樣做叫尊重學生的愛好？
7 怎樣和孩子溝通？
8 為什麼要嚮自己的學生學習？
9 怎樣抓教育契機？
10 怎樣看待孩子的“淘氣”？
11 他真的“一無是處”嗎？
第三章 愛，是沒有疆界的
……
第四章 教育的無限魅力
……
第五章 班集體是愛的園地
……
第六章 創造，在每一分鍾中
……
第七章 傢校閤作的秘密
……
第八章 做研究型教師
……
後記 怎樣學會享受做班主任的幸福？
· · · · · · (收起)
序言 教師的魅力來自人格
第一章 美麗的教育
1 你熱愛班主任這個崗位嗎？
2 你瞭解班主任在小學生心目中的地位嗎？
3 怎樣建立教師的威信？
4 為什麼要建立民主平等的師生關係？
5 “愛學生”是什麼意思？
6 你的學生感受到你的愛瞭嗎？
7 什麼叫“給特殊的學生以特殊的愛”？
8 怎樣對待生理機能有障礙的孩子？
9 怎樣纔能發現學生的閃光點？
10 錶揚學生可以采取什麼方式？
11 怎樣用老師的感受錶揚學生的優良行為？
12 怎樣用學生的感受強化學生的優良行為？
13 為什麼批評學生的內容必須具體？
14 怎樣用老師的感受矯正學生的不良行為？
15 你知道“懲罰是教育失敗的根源”嗎？
16 你在否定一個學生的行為的時候，想沒想過“我是不是在扼殺一個人纔”？
第二章 尊重，是愛的起點
1 為什麼要尊重學生？
2 怎樣做叫尊重學生？
3 怎樣看待學生進步過程中的反復？
4 怎樣做叫尊重學生的人格？
5 怎樣做叫尊重學生的情感？
6 怎樣做叫尊重學生的愛好？
7 怎樣和孩子溝通？
8 為什麼要嚮自己的學生學習？
9 怎樣抓教育契機？
10 怎樣看待孩子的“淘氣”？
11 他真的“一無是處”嗎？
第三章 愛，是沒有疆界的
……
第四章 教育的無限魅力
……
第五章 班集體是愛的園地
……
第六章 創造，在每一分鍾中
……
第七章 傢校閤作的秘密
……
第八章 做研究型教師
……
後記 怎樣學會享受做班主任的幸福？
· · · · · · (收起)
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