《高等学校规划教材•数字逻辑与数字系统(第3版)》在国家“九五”规划教材《数字逻辑与数字系统》第2版的基础上,依照教育部2004年制定的“电子技术基础课程教学基本要求”和CC2001要求修订而成。全书共10章,内容包括:数字逻辑基础、逻辑门电路、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路、半导体存储器、可编程逻辑器件、脉冲波形的产生和整形、数/模和模/数转换、数字系统分析与设计等。附录包括ABEL硬件描述语言简介、电气图用图形符号二进制逻辑单元简介、 常用逻辑符号对照表和国产半导体集成电路型号命名法等实用内容。《高等学校规划教材•数字逻辑与数字系统(第3版)》配套出版了《数字逻辑与数字系统习题解答与实验指导》教材,还为任课教师免费提供多媒体电子课件。
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这本书的装帧设计确实很有品味,封面那种深邃的蓝色调,配上简洁的几何图形排版,一下子就给人一种严谨、专业的学术气息。我拿到手的时候,首先被它的手感吸引了,纸张的质感相当不错,拿在手里沉甸甸的,感觉像是内行人才能体会到的那种“分量感”。内页的排版也体现了设计者的用心,字体大小适中,行距留白恰到好处,长时间阅读下来眼睛也不会感到特别疲劳。虽然内容本身是高度抽象的理论,但良好的物理呈现方式极大地提升了阅读的舒适度和学习的沉浸感。尤其是那些电路图和波形图,印刷得非常清晰锐利,即便是最细微的线条和标注也能一目了然,这对于理解复杂的逻辑门电路和时序图至关重要。这种对细节的把控,让我觉得作者和出版方在制作这本书时,绝对是抱着精益求精的态度去的,绝非敷衍了事的一般教材可比拟。可以说,这本书光是作为案头参考书摆着,都显得很有格调。
评分这本书的章节结构安排也体现了作者深厚的教学功底。它采取了一种螺旋上升的结构,每一部分在引入新概念时,都会不着痕迹地回顾和深化前一章已经学过的内容,确保知识点之间形成紧密的网络联系,而不是孤立的点。例如,在讲解复杂组合逻辑电路的优化时,它会自然地引用到之前学过的布尔代数简化技巧,同时又引入了卡诺图(K-map)和奎因-麦克拉斯基算法这些更高级的工具。这种反复接触、不断深化的方式,极大地增强了知识的记忆深度和迁移能力。我发现,当我读到后面内容时,那些初看时觉得有点费力的基础概念,竟然在不知不觉中已经内化成了自己的直觉反应,这对于建立扎实的数字系统思维至关重要。
评分说实话,我本来对这种偏底层的技术书籍是有些畏惧的,总担心自己会陷入无尽的数学推导中而迷失方向。然而,这本书的叙事节奏把握得非常巧妙,它巧妙地将枯燥的数学运算包裹在清晰的工程案例之中。比如,在讲解有限状态机(FSM)设计时,作者没有直接抛出状态转移矩阵,而是先描述了一个实际的交通信号灯控制需求,然后逐步引导读者通过状态定义、转移图绘制,最终自然地导出代数表达式。这种“问题驱动”的教学法,使得学习过程不再是被动的知识接收,而更像是一场逐步解决难题的侦探游戏。对于我这种需要快速将理论应用于项目开发的学习者来说,这种注重实际应用场景的讲解方式,无疑是最高效的学习路径,让我感觉自己不仅仅是在读一本书,更像是在跟随一位经验丰富的工程师进行一对一的指导。
评分我最近在研究嵌入式系统底层架构时,发现以往参考的那些资料在阐述系统初始化流程中的位操作和寄存器控制时,总显得有些跳跃和晦涩,很多关键的“为什么”没有被充分解释。这本书的行文风格在这方面表现得尤为出色,它不像有些教科书那样只堆砌公式和定义,而是非常注重逻辑推导的完整性。举个例子,书中对于异步电路中的竞争冒险问题,不仅给出了理论分析,还结合了实际的硬件延迟模型进行了仿真级别的模拟,让我清晰地看到了毛刺是如何产生并影响系统状态的。更难得的是,它没有止步于理论,而是紧接着提供了多种抗干扰的逻辑设计技巧,比如使用去抖动电路或增加冗余逻辑延迟的实用方法。这种从理论到实践,层层递进的讲解方式,极大地弥补了我在工程实践中理论知识脱节的短板,让我对硬件底层的运行机制有了更深层次的理解和敬畏。
评分这本书的参考资料和附录部分的处理,可以说是“加分项”中的“王炸”。很多技术书籍往往在正文结束后便草草收场,但这本书的最后几章却提供了宝贵的扩展阅读清单和工具链介绍。它详细列举了几种主流EDA软件(如Xilinx Vivado或Quartus Prime)中用于仿真验证和综合布局的关键命令和常用约束文件的写法。对于希望将书本知识转化为实际硬件实现的学习者而言,这种紧密结合行业标准的实践指导简直是雪中送炭。此外,书中提供的几个难度适中的课程设计案例,每一个都附带了详尽的步骤分析和结果预期,这让我有信心可以独立完成一个小型数字系统的设计与验证项目,极大地提升了我对未来职业发展的信心。这种超越基础教学的“赋能”姿态,让这本书的价值远超其定价。
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