具体描述
以遊戲帶動亞斯伯格症、自閉症、PDD及NLD孩童的社交與情緒成長
「人際發展介入治療」(RDI)是針對自閉症在社交技巧上的缺陷，特別為父母與臨床治療師所設計的課程。RDI融入多種的治療技巧，有系統地引導患童發展人際關係技巧，目前RDI已成為治療自閉症與亞斯伯格症等最佳選擇之一。本書是RDI創始人葛斯丁博士，特別為二至 八歲的孩童所設計的活動課程，全書區分為3級12階段，提供138項活 動，每項活動均詳列執行重點與步驟，非常適合患童父母老師、治療師、 社工人員以及特教專業工作人員使用。
作者简介
史提芬•葛斯丁、瑞雪兒•雪利(Steven E. Gutstein& Rachelle K. Sheely)
「人際發展介入治療」(RDI)創始人史提芬•葛斯丁博士(Dr. Steven Gutstein)，著有《解開人際關係之謎》、《兒童人際發展活動手冊》、《青少年與成人的人際發展介入》等。葛斯丁博士與妻子瑞雪兒共同主持人際關係中心(Connections Center)，也是位於休士頓的一所原創性治療學校─君王學校的診所主任以及德州兒童醫院的診所工作人員。身為教授、研究人員和臨床醫師，葛斯丁博士研究、治療自閉症孩童長達二十年，因為不願受傳統療法之線，他和妻子花費十年時間發展出這套革命性的創新治療方法，為自閉症患者社交與情緒成長開啟一扇窗。
目录信息
读后感
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用户评价
老实说，我原本对这类“活动手册”抱持着一种审慎的态度，总觉得它们往往停留在理论的层面，实践操作起来要么过于复杂，要么效果甚微。但这本书完全打破了我的固有印象。它的厉害之处在于，它提供了一套非常扎实、且可操作性极强的“脚手架”。例如，书中关于“轮流与分享”的活动设计，并非只是简单地让孩子排队等待，而是设计了一个融入故事情节的互动游戏，孩子们需要扮演特定的角色来完成任务，这样一来，枯燥的规则瞬间被赋予了生命力。我试着在家里根据其中的一个活动（关于如何礼貌地拒绝别人的请求）进行了尝试，原本以为孩子会感到别扭，结果他沉浸在角色扮演中，自然而然地学会了如何措辞。这种将心理学理论巧妙地转化为儿童可理解的“游戏语言”的能力，是这本书最大的亮点。它没有直接告诉孩子“你应该怎么做”，而是通过场景模拟，让孩子自己去体会“这样做会带来什么结果”，这种体验式的学习，效果远胜过一百次的口头说教。对于忙碌的家长来说，这种立竿见影的实用性，简直是福音。
评分从编辑排版的角度来看，这本书的用心程度是显而易见的。每一个活动单元都采用了统一的格式，包括“活动目标”、“所需材料”、“操作步骤（细化到分钟）”、“潜在困难与应对策略”以及“延伸思考”。这种清晰的结构，极大地减少了使用者在准备和执行过程中的认知负荷。特别是“所需材料”这一栏，很多活动只需要用到家里现成的物品，比如积木、彩色纸、甚至是一些旧报纸，这保证了活动的广泛可及性，避免了家长为了追求所谓的“专业感”而去购买大量昂贵教具的压力。此外，书中穿插的“专家点评”小栏目，通常是由儿童发展心理学家或资深幼教工作者撰写，他们用精炼的语言解释了某个活动背后的科学原理，这为那些希望深入理解“为什么”的家长提供了知识支持。这些小插曲让整本书读起来既有实践的乐趣，又不失学术的严谨性，平衡得恰到好处。
评分阅读这本书的过程，对我个人的成长也带来了意想不到的反思。我发现，很多时候我们批评孩子在社交中的“自私”或“不合群”，其实是我们成年人没有为他们提供足够细致和恰当的引导工具。手册中关于“识别他人情绪”的部分，提供了很多绘图卡片和情景问答的范例，这些范例的设置非常巧妙，它们不仅关注了孩子自身的情绪表达，更侧重于培养他们的“共情能力”。比如，有一个活动是让孩子们描述一个“不开心”的人，并尝试画出那个人可能在想什么。这迫使我这个成年人在引导孩子时，必须先放下自己的预设立场，去真正地倾听和解读孩子对“他人感受”的理解程度。我意识到，我们常常急于解决孩子的冲突，却忽略了教会他们理解冲突背后的情感根源。这本书的逻辑是层层递进的，从基础的眼神交流，到复杂的跨文化社交礼仪（即使只是在班级内部的小群体中），它提供了一个全面的光谱，让我们可以根据孩子的具体发展阶段，进行有针对性的干预和支持，而不是盲目地套用一套标准模板。
评分这本《儿童人际发展活动手册》的封面设计得非常贴近主题，色彩明快，图画充满童趣，让人一眼就能感受到它蕴含的积极能量。初拿到手时，我立刻被它那些生动活泼的插图吸引了，感觉不像一本枯燥的教材，反而像一本等待被探索的冒险地图。书本的装帧质量也相当不错，纸张厚实，即使用力翻阅也不会轻易损坏，这对于经常需要带着它去各种亲子活动或幼儿园课堂使用的家长和老师来说，无疑是一个巨大的加分项。更让我感到惊喜的是，它的目录结构划分得极其清晰，从“建立友谊的初步尝试”到“处理冲突与情绪管理”，再到“合作与团队精神的培养”，每一部分的主题都直击当下儿童成长中的痛点。我特别欣赏作者在导读部分所强调的“玩中学，学中玩”的理念，这完全符合现代教育的趋势，即让学习过程变得自然、有趣，而不是生硬的说教。仅仅是翻阅前几页，我就已经从中嗅到了一股实用主义的香气，期待着里面那些具体的操作指南和游戏设计能真正派上用场，解决我在日常生活中面对孩子人际交往难题时的困惑。这本书的整体气质是温暖而充满希望的，让人感觉手中的不仅仅是一本手册，更像是一份通往孩子内心世界的友好邀请函。
评分这本书的价值，我认为远超出了它作为一本“活动手册”本身的定位。它更像是一本关于“儿童心理动力学”的入门指南，只是它的语言被转化成了便于执行的行动指令。我尤其欣赏其中关于“表达赞美”和“接受批评”这两个章节的处理方式。我们总是教孩子如何去赞美别人，却很少教他们如何优雅、真诚地接受别人的赞美，避免因为谦虚而显得疏远，或者因为得意而显得傲慢。书中提供了一些脚本和情境模拟，教导孩子如何回应“你画的真棒！”——是简单地说“谢谢”，还是可以加上一句“谢谢，这是我花了很多心思的部分”来分享喜悦。这种对社交细节的精雕细琢，正是构建高质量人际关系所必需的“润滑剂”。总而言之，这本书不是一次性的快速消费品，而是一本可以反复翻阅、并在孩子成长的不同阶段都能从中提取新智慧的“常青树”工具书。它不仅教会了孩子如何与世界相处，也深刻地引导了我们这些成年人，应该如何更智慧地陪伴他们成长。
评分好书！实用！
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