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出版者:高等教育

作者:吳清山　林天祐

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:20041201

价格:NT$ 280

装帧:

isbn号码:9789578145863

丛书系列:

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《教育新辞书》是一部涵盖教育学及相关领域最新理论、概念、术语和发展趋势的权威性参考工具书。本书旨在为广大教育工作者、研究人员、政策制定者、学生以及所有关心教育发展的人士提供一个全面、系统、深入的知识平台。 内容广泛，涵盖教育前沿： 本书内容涉及教育学的各个分支，包括但不限于： 教育哲学与理论： 探讨教育的本质、目的、价值，以及主要教育流派（如进步主义、重建主义、批判教育学等）的核心思想及其当代意义。收录了从古希腊教育思想家到当代教育理论家的重要观点，以及教育社会学、教育心理学、教育经济学等交叉学科的最新研究成果。 教育史与比较教育： 回顾世界各地教育发展的历史脉络，梳理不同国家和地区的教育制度、教育模式、教育改革的经验与教训。深入分析教育国际化背景下，比较教育学在理解和借鉴不同文化教育实践中的重要作用。 教学论与课程论： 详细阐述教学过程的基本规律、教学方法的多样性、教学策略的创新应用。对课程设计、课程开发、课程评价的最新理念和实践进行深入解读，关注 STEAM 教育、项目式学习（PBL）、翻转课堂等新型教学模式。 教育技术与信息化： 深入介绍教育技术在教学、管理、学习支持等方面的应用，包括在线学习平台、人工智能在教育中的应用、大数据分析在教育评估中的作用、虚拟现实（VR）和增强现实（AR）在沉浸式学习中的潜力等。 教师教育与专业发展： 探讨教师的职业伦理、专业素养、教学能力以及教师培训和继续教育的模式与方法。关注教师在知识经济时代下面临的挑战和机遇，以及如何通过专业发展提升教育质量。 教育管理与政策： 解析教育行政管理体制、学校管理模式、教育决策机制等内容。深入探讨教育公平、教育投入、教育评价体系等教育政策的关键议题，以及教育改革如何回应社会发展需求。 学习科学与认知发展： 解释人类学习的机制、认知过程、情感与动机在学习中的作用。介绍发展心理学、认知心理学等领域的最新发现，以及这些发现如何指导教育实践。 特殊教育与融合教育： 关注有特殊教育需求的学生，介绍特殊教育的理念、方法和支持体系。强调融合教育的重要性，以及如何为所有学生创造包容的学习环境。 终身学习与成人教育： 探讨在快速变化的社会中，终身学习的意义和途径。介绍成人教育的特点、方法和发展趋势，以及如何构建学习型社会。 特点鲜明，追求卓越： 《教育新辞书》的编纂秉持科学严谨、客观公正的原则，力求体现在以下几个方面： 权威性与前沿性： 汇聚了国内外教育领域的知名专家学者，对条目内容进行严格审订，确保信息的准确性和前沿性。对近十年来教育领域涌现的新概念、新理论、新术语进行了系统收录和深入阐释。 系统性与条理性： 采用辞书式编排，条目清晰，逻辑严谨。每个条目都力求定义准确、解释到位，并辅以相关的理论背景、发展脉络、实践应用等，形成知识的整体性。 实用性与可读性： 在保证学术深度的同时，注重语言的通俗易懂，避免过多的学术术语堆砌。为不同层次的读者提供便捷的查阅和深入的理解。 国际视野与本土关怀： 既关注国际教育领域的最新动态和前沿理论，也结合中国教育发展的实际情况，深入分析中国教育面临的挑战和发展机遇。 更新与发展： 随着教育领域的不断发展，本书也将根据需要进行修订和增补，以保持其作为权威参考工具的生命力。 适用人群，助您成长： 教育工作者（教师、园长、教研员）： 帮助教师了解最新的教学理念和方法，更新教育知识体系，提升专业教学能力。 教育研究者与研究生： 提供系统性的理论框架和研究视野，为学术研究提供坚实的基础。 教育政策制定者与管理者： 为教育决策提供科学依据和前瞻性指导，助力教育政策的制定和实施。 师范生与相关专业学生： 帮助学生构建扎实的教育学知识体系，为未来的职业生涯打下坚实基础。 对教育感兴趣的社会各界人士： 帮助读者更深入地理解教育的意义和价值，关心和参与教育发展。 《教育新辞书》不仅是一本工具书，更是一扇通往现代教育知识殿堂的窗口。它将陪伴您在教育探索的道路上不断前进，共同见证教育的革新与发展。

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我得说，这本书的排版和装帧设计简直是教科书级别的典范，每一页的留白都恰到好处，让人在阅读过程中感到一种宁静和专注，这在现在这个信息爆炸的时代里是多么难能可贵。内容上，它展现了作者深厚的跨学科功底，不仅仅局限于传统的教育学范畴，还大量引用了心理学、社会学甚至是神经科学的最新研究成果，来解释学习的内在机制。比如，书中对“心流体验”在课堂中的构建提出了几条非常具体的建议，这远远超出了我预期的“辞书”的定义范围，更像是一部结合了前沿研究的实践手册。我特别对其中关于“差异化教学的真正含义”的那部分印象深刻，作者指出，真正的差异化不是简单地提供不同难度的练习题，而是要识别并尊重学生认知模式的根本差异，并围绕这些差异设计学习路径。这种对细节的打磨和对本质的把握，让这本书的价值远远超过了市面上大多数浮于表面的教育类读物。我甚至建议把它作为研究生教育的第一本参考书，因为它提供了一个极高的理论起点和坚实的方法论支撑。

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这本书真是出乎我的意料，它巧妙地将宏大的教育理论与生动的实践案例融为一体。初读时，我还在担心它会不会过于晦涩难懂，毕竟“新辞书”这个名字听起来就带着一种严肃和权威感。然而，作者的叙事方式非常平易近人，仿佛一位经验丰富的导师在身边娓娓道来。特别是关于如何在新时代背景下重塑学习目标的那几个章节，简直是醍醐灌顶。它没有简单地罗列最新的教育技术，而是深入探讨了技术背后的哲学基础——即我们究竟想培养出什么样的人。我尤其欣赏其中关于“批判性思维的培育”的论述，它不是空泛地喊口号，而是给出了一套可操作的、循序渐进的训练方法，包括如何设计开放性问题、如何引导深度讨论，甚至如何评估那些难以量化的创造力成果。这本书读完后，我感觉自己对教育的理解不再停留在技能传授层面，而是上升到了关乎社会未来和个体潜能开发的更深层次思考。它提供的视角是如此的全面而富有洞察力，以至于我开始重新审视我过去几年里参与的所有教学改革项目，发现了很多以往忽略的盲点。这本书无疑是值得所有教育工作者，乃至所有关心下一代成长的家长们细细品味的珍宝。

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这本书的结构设计非常精巧，它似乎采用了螺旋上升的方式组织内容。每一章都建立在前一章的基础上，但又引入了全新的维度来深化主题。我最欣赏的是作者在处理复杂概念时所展现出的那种清晰的逻辑链条。例如，在讨论“未来素养”时，作者没有停留在罗列技能列表上，而是将其置于一个动态的“人机协作”的未来图景中去考察。这种前瞻性让人感到振奋，也让人不得不正视我们现在教育的紧迫性。我记得有一段描述，将教育比喻为“播种时间的艺术”，强调了耐心和远见的重要性，这句话极具诗意和哲理，让我久久不能忘怀。总而言之，这本书提供了一种系统性的、面向未来的教育哲学框架，它不仅仅是知识的堆砌，更像是一张通往未来教育蓝图的导航图。它要求读者不仅要思考“教什么”和“怎么教”，更要思考“为什么教”，这种终极追问让这本书的层次瞬间提升。

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对于一个长期在基础教育一线工作的人来说，最怕的就是读到那些脱离实际、华而不实的理论。而这本书的卓越之处恰恰在于它的“脚踏实地”。它并没有避开学校日常运行中的具体摩擦和困境，反而将这些挑战视为创新的驱动力。比如，书中有一部分专门讨论了如何在资源有限的公立学校环境中推行以项目为基础的学习（PBL），它提供的建议非常务实，考虑到了教师的时间分配、行政支持的缺乏等现实制约。作者甚至分享了一些自己失败的尝试和从中吸取的教训，这种坦诚的态度极大地拉近了与读者的距离，让人感到亲切和信任。这本书读起来，不像是在听一位遥远的专家演讲，更像是在与一位资深、富有同理心的同行进行深度对话。它给予教育工作者真正的力量——不是空洞的口号，而是基于理解和实践的、可以立刻付诸行动的策略和信念。这本书绝对是近期我读到的最有价值的专业书籍，没有之一。

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坦白讲，我一开始是抱着怀疑的态度翻开这本书的，毕竟市面上教育类书籍汗牛充栋，真正能称得上“革新”的少之又少。但这本书成功地打破了我的固有印象。它最大的亮点在于其极强的反思性。作者毫不留情地剖析了当前教育体系中存在的诸多窠臼和惰性思维，比如对标准化测试的过度依赖、对“效率”的盲目追求等，并提供了切实可行的替代方案。这些方案并非空中楼阁，而是建立在对全球范围内成功教育实验的细致考察之上。例如，书中对芬兰和爱沙尼亚教育模式的对比分析，角度非常新颖，着重比较了两者在文化土壤和教育愿景上的差异如何影响了最终的教学成果，而不是简单地复制表象的做法。读完后，我感觉自己像进行了一次深刻的“教育体检”，哪些地方需要加强，哪些地方需要彻底摒弃，都变得清晰可见。这种直面问题的勇气和提供解决方案的智慧，是这本书最吸引我的地方。它不是让你感觉舒服的读物，但却是让你成长的必需品。

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