本書主要在介紹適合教師運用的諮商技巧,並說明其應用場境與注意事項。本書分為七章:第一章從教師實際的生活經驗,闡述教師各種多重角色裡助人功能的必要性。第二章解說助人歷程的要素,以引導教師接受與進入諮商工作。第三章扼要簡介各種心理病症,以協助教師辨識學生的特殊表現,並了解其關鍵任務。第四章呈現折衷諮商取向的各種諮商技巧,為本書的重點章節。第五章簡介歷程取向團體的精神如何融入於班級團體的經營裡。第六章說明教師如何運用諮商技巧於各種親師溝通的情境中。第七章說明教師如何善加運用各種專業人士的資源。本書特別適用於教師在職與職前訓練課程的教材選用。
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这本书的语言密度高得惊人,每一个句子都像是经过了反复锤炼和提纯,几乎没有可以被轻易跳过的“水词”。它更多地关注于内在的心理结构和认知偏差,那些关于如何处理冲突、如何引导改变的讨论,都隐藏在极其复杂的比喻之下。阅读这本书的过程,与其说是学习,不如说是经历一场智力上的马拉松。我发现,作者在构建人物形象时,似乎刻意避免了脸谱化,每一个“对象”都是一个深不可测的黑洞,不断地吸引你投入,又不断地用未知的深度来回报你的好奇心。不过,这种极端的专业化和内敛性,也为普通读者设置了很高的门槛。如果缺乏一定的心理学背景知识作为支撑,很多精妙的论点可能就此被忽略,沦为华丽的辞藻堆砌。这是一本绝对需要配合笔记和反复翻阅才能真正消化的书,它挑战的不是你的阅读速度,而是你的思考耐力和深度连接能力。
评分这部作品的叙事视角极其独特,它将我们带入了一个充满迷雾与回响的心理剧场。作者并非简单地讲述故事,而是通过一系列精心编排的场景,让读者得以窥见人物内心深处最脆弱和隐秘的角落。我特别欣赏其中对于“等待”这一状态的描摹,那种在无声中积蓄力量、在沉默中寻找出口的张力,处理得细腻入微,几乎能让人感受到时间在页面上凝固。书中对环境的渲染也达到了一个很高的水准,无论是阴郁的雨夜,还是光线疏离的咖啡馆,每一处景物都仿佛是人物情绪的延伸,共同构建了一个令人信服的、富有层次感的精神世界。然而,美中不足的是,有些章节的情节推进略显拖沓,或许是为了营造氛围,但偶尔会让追求效率的读者感到一丝不耐。尽管如此,整体阅读体验仍旧是震撼的,它迫使你停下来,不是为了解开谜题,而是为了更深层次地感受人性的复杂性与矛盾性。这本书像是一面打磨光滑的镜子,反射出我们日常生活中那些不愿正视的微小裂痕。
评分这本书给我留下的最深刻印象,是它对“倾听的重量”这一概念的极致挖掘。作者没有采用那种说教式的口吻,而是通过一系列看似平淡无奇的对话片段,展示了有效倾听如何成为一种近乎神圣的仪式。我注意到,书中对非语言信号的捕捉尤为精准——一个眼神的闪烁、一次不经期的身体微调,都被赋予了远超文字本身的信息量。这让我反思了自己在日常交往中的肤浅性,我们总是急于表达,却忘记了沉默中蕴含的巨大能量。遗憾的是,全书的节奏掌握得有些不均衡,前半部分娓娓道来,后半部分忽然加速,仿佛作者在最后阶段突然意识到篇幅所限,匆忙收尾,使得一些本应深入探讨的主题戛然而止,留下了许多令人扼腕的遗憾。总体而言,它是一部需要耐心细品的佳作,适合那些不急于求成,愿意在文字的肌理中慢慢寻找共鸣的读者。
评分我必须承认,初捧此书时,我对其抱有极高的期望,期待能读到一些关于如何更有效地与人建立联结的实用智慧。然而,这本书的重量似乎并不在于提供明确的行动指南,而更像是一场深奥的哲学思辨披上了故事的外衣。它的语言风格是那种古典而考究的,充满了大量的排比句和晦涩的隐喻,初读时需要反复咀ட்ட味才能捕捉到其核心要义。其中探讨的“边界感的消融与重建”这一母题,无疑是极具价值的,但作者似乎更倾向于在理论层面进行解构,而非给出具体的实践步骤。这使得那些希望从中汲取立竿见影技巧的读者可能会感到些许失望,因为它更像是邀请你加入一场高阶的智力游戏,而非提供一张直达目的地的地图。我个人非常享受这种被挑战的感觉,它拓展了我对“沟通”这一概念的理解,使其远超出了简单的信息交换范畴,上升到了存在主义的层面。它需要你带着敬畏之心去阅读,去接受那些没有标准答案的追问。
评分说实话,这本书的装帧设计和纸张质感简直是艺术品级别的享受,拿在手里有一种沉甸甸的满足感。内容上,它更像是散文诗和内心独白的集合体,作者似乎对现代社会中人与人之间隔阂的描写有着近乎偏执的热爱。其中穿插的几个案例分析,虽然引人入胜,但它们之间的逻辑跳跃性太大,有时让我感觉像是在快速浏览不同展览室的作品,彼此之间的关联性并不强。我尝试着去寻找一条贯穿始终的主线索,但最终发现,这本书的魅力恰恰在于它的“不连贯性”——它呈现的是一种破碎的、多维度的现实。对于那些喜欢结构严谨、论证清晰的非虚构作品的读者来说,这本书可能会显得过于飘忽不定,缺乏坚实的锚点。但对我来说,这种漫无目的的游走,反而让我获得了一种难得的心灵自由,仿佛在迷雾中捕捉到了转瞬即逝的灵感火花。
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