教育學聖經密碼－教育社會學（教研所） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:千華考用書

作者:郭薔

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:20040201

价格:NT$ 280

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isbn号码:9789861320533

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• 教育学
• 教育社会学
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• 教育理论
• 社会学
• 学术研究
• 高等教育
• 课程研究
• 教育方法
• 师范教育

《教育社會學：社會脈絡中的學習與成長》 本書深入探討教育與社會之間的複雜關聯，以社會學的視角剖析教育現象，揭示教育在形塑個人、建構社會結構、傳遞文化價值等方面所扮演的關鍵角色。我們將從社會學的基礎理論出發，逐步引導讀者理解教育的社會功能、教育機會的分配、教育體系的運作機制，以及教育變革的社會動力。 第一部分：教育社會學的基石 教育的社會功能： 本書首先闡述教育在社會中的多重功能，包括社會化、社會流動、文化傳承、社會控制以及社會變革的催化。我們將檢視不同社會學理論，如功能論、衝突論、符號互動論等，如何解釋這些功能，並探討這些功能在當代社會的實際體現與挑戰。 社會分層與教育不平等： 深入分析社會經濟地位、種族、性別、地域等社會因素如何影響個人在教育體系中的機會與成就。本書將探討階級再現、文化資本、社會資本等概念，解釋教育體系如何可能複製甚至加劇社會不平等，並介紹旨在消弭教育不平等的政策與實踐。 教育體系與社會結構： 檢視教育機構（學校）的組織結構、運作模式及其與更廣泛社會結構（如家庭、國家、經濟體系）的互動關係。本書將探討學校文化、教育政策的制定與執行、教育行政的權力結構，以及這些因素如何共同塑造教育的實踐。 第二部分：教育過程的社會分析 學校的微觀社會學： 聚焦於學校內部的社會互動，包括師生關係、同儕關係、班級動力、校園文化等。我們將運用符號互動論、戲劇論等視角，分析學生在學校情境中的身份建構、社會學習過程，以及如何透過互動理解與建構學校的意義。 課程與隱性課程： 批判性地審視正式課程的內容、編排及其背後隱藏的意識形態與價值觀。同時，本書將重點探討「隱性課程」（hidden curriculum），即學校環境、師生互動、獎懲制度等非正式的傳遞內容，如何影響學生的價值觀、行為模式與社會認知。 學業成就的社會因素： 探究影響學生學業成就的多元社會因素，包括家庭教養方式、父母的教育期望、社區資源、同儕影響、學校資源投入等。本書將結合實證研究，呈現這些因素在不同社會脈絡下的作用機制。 第三部分：教育的變革與未來 教育改革的社會動力： 分析推動教育變革的各種社會力量，包括科技發展、全球化、社會運動、政治經濟的變遷等。本書將探討改革的過程中可能產生的衝突、阻力與適應，以及教育改革如何回應社會的需求與挑戰。 教育與社會流動： 深入討論教育在促進或阻礙社會流動方面的作用。本書將檢視教育制度如何為個人提供向上流動的機會，同時也分析教育體系中的哪些機制可能限制了社會流動，並探討如何透過教育實現更公平的社會流動。 當代教育議題的社會學觀照： 結合當代社會關注的熱點議題，如數位學習的社會影響、多元文化教育的挑戰、特殊教育的社會融合、青少年問題的社會學解釋、終身學習的社會意義等，進行深入的社會學分析。 本書旨在為讀者提供一個系統性的視角，理解教育不僅是知識的傳遞，更是社會結構、文化價值與社會關係的生產與再生產的場域。透過本書，我們希望培養讀者批判性思考教育現象的能力，進而促進教育的公平與社會的進步。本書適合所有對教育社會學感興趣的學生、研究者、教育工作者以及關心教育發展的社會大眾。

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这本《教育學聖經密碼－教育社會學（教研所）》的封面设计，乍一看还以为是什么晦涩难懂的学术专著，但翻开扉页后，才发现作者的笔触其实相当细腻。从内容上看，这本书显然是为那些对教育现象抱有深刻好奇心的读者准备的。它并非那种枯燥地罗列理论的教科书，而是更像是一场深入社会肌理的探索之旅。作者在梳理教育社会学核心概念时，并没有止步于概念的定义，而是巧妙地将它们放置在具体的社会场景中进行剖析。比如，在探讨教育不平等的章节，我看到了许多鲜活的案例，这些案例的选取非常具有代表性，让人不禁反思我们身处的教育体系中那些不易察觉的结构性问题。行文的逻辑推进非常流畅，即便对于初次接触教育社会学的读者来说，也能被作者清晰的思路所引导，逐步深入理解复杂的社会学视角如何重塑我们对教育的认知。整本书的阅读体验是令人耳目一新的，它成功地在学术的严谨性和大众的可读性之间找到了一个绝佳的平衡点，让人在获取知识的同时，也能感受到思想被触动的快感。

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这本书带给我最大的震撼，在于它对“教育的想象力边界”的拓展。我们往往习惯于将教育视为一种纯粹的知识传递过程，但这本书则将目光投向了教育场域中的权力关系、身份构建以及意识形态的流动。作者的叙事口吻非常具有亲和力，像是与一位学识渊博的长者在深夜进行一场思想的交锋。他并没有把读者当成被动的接受者，而是不断抛出问题，邀请读者共同参与到这场对“何为好教育”的追问之中。对我个人而言，书中的某些社会互动模型分析，极大地启发了我对日常教学场景的反思——那些看似无心的课堂互动，背后可能蕴含着复杂的社会学机制。这种将宏大理论“微观化”的处理手法，是这本书最出彩的地方之一，它让教育社会学的理论不再是高悬在殿堂之上的概念，而是可以随时在我们的身边被观察、被检验的活生生的现象。

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说实话，当我拿起这本书时，心中是带着一丝忐忑的，毕竟“聖經密碼”这个标题听起来就带着某种宏大叙事和揭秘的意味，我担心它会过于玄乎或过于学院派。然而，这本书真正展现出的是一种深沉的洞察力。它并没有试图去“破解”教育的终极秘密，而是像一位经验丰富的社会观察家，带着手术刀般的精确，剖开了现代教育制度的层层外衣。尤其令我印象深刻的是，作者对于“文化资本”和“社会再生产”的论述，角度非常刁钻且富有批判性。它不是简单地重复既有观点，而是通过引入跨文化比较的视角，让读者看到不同社会背景下，教育是如何巧妙地巩固既有权力结构的。语言风格上，这本书显得尤为沉稳有力，用词精准，没有丝毫多余的赘述，每一句话似乎都经过了精心的打磨，旨在直击问题的核心。读完之后，我感觉自己看待校园、看待教师、看待考试的方式，都变得更加立体和复杂了，不再能轻易地用非黑即白的简单标签去定义这一切。

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这本《教育學聖經密碼－教育社會學（教研所）》的阅读体验，堪称是一次智力上的“重塑”。它对我过去二十年来对教育的理解构成了全面的挑战。文字的张力十足，尤其在论述教育与阶层固化关系的那几章，作者使用了非常精准且富有批判性的语言，仿佛一把锋利的解剖刀，毫不留情地剖开了教育体制中那些被光环掩盖的阴影面。这本书的价值不仅在于它提供了丰富的知识体系，更在于它培养了一种批判性的思维习惯。它教会我们如何去质疑那些被视为“理所当然”的教育规范和教学实践。阅读过程中，我多次停下来，反复咀嚼某些段落，因为其中蕴含的社会学洞察力太过深刻。总而言之，这本书非常适合那些已经掌握了基础教育理论，并渴望从更深层次的社会结构层面理解教育本质的进阶学习者和研究人员，它是一剂清醒剂，也是一幅透视社会复杂性的地图。

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这本书的结构设计非常巧妙，它没有采用传统的“章节递进”模式，而是更像是一系列相互关联的专题研究汇集而成，这种编排方式使得读者可以根据自己的兴趣点进行选择性阅读，同时也保证了每一部分内容的独立完整性。我特别欣赏作者在引用和论证过程中所展现出的那种学者特有的审慎态度，大量的实证数据和经典文献被恰到好处地穿插其中，为抽象的理论提供了坚实的脚跟。尤其是在讨论教育政策的社会后果时，作者避免了简单的情绪化表达，而是用冷静的社会学框架去分析政策背后的权力博弈与利益分配。这种“去魅”的过程，对于长期身处教育系统内部，习惯于接受既有说法的从业者来说，无疑是一次强有力的思维冲击。它不是一本让你读完后感到轻松愉快的书，但它绝对是一本能让你在合上书页后，久久不能平静、需要时间去消化和反思的力作。

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