國小情意教育課程：正向心理學取向. pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:心理

作者:常雅珍

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:20050501

价格:NT$ 350

装帧:

isbn号码:9789577027955

丛书系列:

图书标签:

• 正向心理學
• 情意教育
• 國小教育
• 課程設計
• 兒童發展
• 品格教育
• 心理健康
• 教學資源
• 教育心理學
• 學校課程

《情绪魔法师：开启孩童内心世界的奇妙旅程》 献给所有渴望看见孩子展翅高飞的家长、教育者与守护者。 在这个瞬息万变的时代，孩子的成长不仅需要知识的灌溉，更需要强大的内心力量来应对挑战、拥抱生活。您是否曾为孩子的情绪波动而烦恼？是否希望他们能更自信、更快乐、更能与他人建立深厚的情感连接？《情绪魔法师》正是您寻找的答案，它将带领您和孩子踏上一段发掘内心宝藏、学习驾驭情绪的精彩旅程。 这本书并非冰冷的理论堆砌，而是一本充满温度与实践性的指南。它将正向心理学的智慧巧妙地融入到一系列生动有趣、贴合小学生年龄特点的活动与故事中，帮助孩子们在玩乐中学习，在体验中成长。我们将一起探索，如何成为自己情绪的“魔法师”。 书中内容亮点： 认识情绪，拥抱情绪： 我们将从最基础的“情绪识别”开始，通过形象的比喻和丰富的情境，让孩子们了解喜悦、悲伤、愤怒、恐惧等各种情绪的自然存在。书中会提供一系列“情绪识别卡片”的使用建议，帮助孩子准确地命名自己的感受，并理解情绪是暂时的、会变化的。我们还会引导孩子明白，没有“坏”情绪，每种情绪都有其传递的信息，关键在于如何理解和回应。 点燃内在的“光芒”——培养积极情绪： 《情绪魔法师》将重点引导孩子发现和培养生活中的“小确幸”。我们会提供“感恩日记”的模板，鼓励孩子每天记录下值得感谢的人事物，从感恩中体会到生活的富足与美好。书中还将介绍“优势识别”的小游戏，帮助孩子发现自己的闪光点，例如“我是个乐于助人的孩子”、“我画画很有创意”，并通过“自我赞美练习”来巩固这些积极的自我认知，建立自信心。 建立“情绪防火墙”——学习情绪管理： 当负面情绪来袭时，孩子该如何应对？书中将提供一系列实用的“情绪降温法”。例如，学习“深呼吸练习”，通过有节奏的呼吸来平复激动的情绪；引导孩子尝试“暂停与思考”，在生气时给自己一点时间，而不是立刻做出冲动的行为；介绍“情绪转移法”，例如听听舒缓的音乐、画一幅画，或者去户外跑一跑，将负面情绪的力量转化为积极的行动。 连接彼此的“心桥”——促进人际交往： 情感的成长离不开与他人的互动。《情绪魔法师》将教会孩子如何用积极的方式与人沟通。我们会分享“同理心练习”，引导孩子尝试站在他人的角度思考问题，理解他人的感受；介绍“积极倾听技巧”，让孩子学会专注地听对方说话，并给予恰当的回应；书中还会包含“解决冲突的小策略”，帮助孩子学习如何在人际交往中找到双赢的解决方案，建立和谐的人际关系。 点亮未来的“希望灯塔”——塑造成长型思维： 面对困难和挫折，拥有成长型思维的孩子能更勇敢地前进。《情绪魔法师》将鼓励孩子拥抱挑战，将失败看作是学习的机会。我们会通过“试错故事”的分享，让孩子明白每一次的尝试都是宝贵的经验；引导孩子学习“重塑想法”，例如将“我做不到”转化为“我现在还做不到，但我可以尝试其他方法”；鼓励孩子设定可实现的小目标，并在达成时给予自己肯定，不断增强克服困难的信心。 本书的独特之处： 丰富的实践工具： 书中包含多种可打印的练习表格、情绪图卡、故事剧本，方便家长和老师直接应用，将理论转化为实际的教学和亲子互动。 贴近生活的案例： 所有活动和故事都取材于儿童的真实生活场景，例如在学校的相处、与家人朋友的互动，让孩子更容易产生共鸣，并将所学运用到实际生活中。 循序渐进的引导： 课程设计遵循儿童认知发展规律，从易到难，层层递进，确保孩子们能够逐步掌握各项情感技能。 家校合作的桥梁： 本书不仅是给孩子的礼物，更是给家长和教育者的有力支持。我们提供了指导家长如何在家中营造积极育儿环境的建议，以及如何与学校教育协同合作，共同为孩子的心理健康发展打下坚实基础。 《情绪魔法师》相信，每一个孩子都蕴藏着巨大的潜能。通过这本书，我们将一起解锁孩子们内心的“魔法”，让他们成为情绪的主宰者，自信地面对世界，创造属于自己的精彩人生。让我们一起，用爱与智慧，为孩子打造一个充满阳光与力量的成长乐园！

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这本《國小情意教育課程：正向心理學取向》的出版，无疑为当前小学教育领域注入了一股清新的活水。我个人非常关注儿童心理健康和品格培养，市面上许多相关书籍往往停留在理论阐述，或者侧重于问题行为的矫正，而这本书的视角——聚焦于“正向心理学”，显得尤为独特和前瞻。它没有把重点放在如何“修补”孩子身上可能存在的缺陷，而是着眼于如何“赋能”——如何系统、有条理地构建孩子内在的优势、韧性和幸福感。从我粗略的翻阅来看，这套课程体系的设计非常扎实，它显然是经过了长期的教学实践检验的。尤其让我欣赏的是，它将抽象的心理学概念，如“优势识别”、“心流体验”、“感恩练习”等，巧妙地转化为了适合小学生理解和操作的具体活动。这对于一线教师来说，是极大的便利，意味着他们不再需要深厚的心理学背景，也能有效地将这些前沿理念融入日常教学。我尤其期待书中关于“情意教育”的实施细则，希望它能提供一套可复制、可衡量的教学框架，而非仅仅是空泛的口号。总而言之，这本书的目标不是培养“没有问题”的孩子，而是培养“积极向上、能够应对挑战”的未来公民，这种教育理念本身就值得所有教育工作者深思和学习。

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坦率地说，教育领域的书籍汗牛充栋，大多在初版后便鲜有问津。但我对《國小情意教育課程：正向心理學取向》抱有长期关注的意愿，原因在于它触及了现代社会教育的根本困境：我们培养了大量“高分”的学生，却可能遗漏了“高情商”和“高幸福感”的公民。这本书的作者们似乎深刻理解，情意教育绝不是一门可有可无的“副科”，而是塑造个体底色的基石。它试图通过系统化的训练，将那些原本需要靠运气或天赋才能习得的积极应对机制，变成每一个孩子都能掌握的基础工具箱。我尤其关注了书中关于“自我效能感”的建构方法，这对于那些在学业竞争中容易感到自卑的孩子来说，无疑是雪中送炭。它提供的不是廉价的赞美，而是基于具体成就和努力的肯定，这才是真正能内化为孩子自信的养分。这本书的出现，标志着我们的小学教育正在从“知识传递”向“生命教育”的维度进行深刻而必要的转型，其影响将是深远且积极的。

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从一个经常参与家长工作坊的母亲角度来看，这本书的价值远超出了学校课堂的范畴。很多时候，家长们在家里面对孩子的情绪爆发时，常常感到无力和挫败，因为我们自己年轻时就没有接受过正规的情绪教育。我们只能凭直觉反应，结果往往是反应过度或者干脆忽略。这本书所倡导的“正向心理学取向”，核心在于将关注点从“你为什么哭”转移到“我们如何能让你感觉更好，并从中学到东西”。这是一种范式上的转变。我特别欣赏书中对于“韧性培养”部分的论述，它没有回避挫折，反而将挫折视为成长的必需品，这与我们很多家长“保护孩子免受一切痛苦”的本能倾向形成了鲜明对比。如果学校和家庭能同步采用这本书的理念和话术，那么孩子所接收到的信号将是高度一致的：世界有挑战，但你有能力应对。这套课程体系如果能推广到家庭教育指导手册中，那将是真正的教育福音。它教会的不仅是孩子，更是我们这些“老一辈”如何更智慧地去爱、去引导。

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我曾研究过一些西方引入的SEL（社会情感学习）课程，它们往往在理论上很完美，但在本土化和文化适应性上总会遇到障碍。这本《國小情意教育課程：正向心理學取向》最让我眼前一亮的地方，就在于它巧妙地平衡了普适的心理学原理和东亚文化背景下的教育语境。它没有全盘照搬西方的“个人主义”表达方式，而是找到了一个更符合我们集体主义倾向的切入点，比如强调“对他人的贡献”与“自我价值感”的关联。课程设计中对于“价值观的内化”环节设计得非常精妙，它不是通过说教，而是通过情境模拟和角色扮演，让孩子们在“做”中学，在“体验”中领悟。这避免了当代教育中常见的一种弊病——即知识与实践的脱节。作为一名教育观察者，我深知课程的生命力在于其实施的灵活性和教师的专业发展。因此，我非常期待本书后续能够配套提供教师专业发展的工作坊模式和持续性的反馈机制，以确保这套课程真正能够“活”起来，而不是变成书架上的精美装饰品。

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说实话，当我拿起这本《國小情意教育課程：正向心理學取向》时，我带着一丝审慎的期待。我们这一代人成长的教育环境，更多是强调服从和知识的灌输，现在忽然要大谈“情绪管理”和“内在驱动力”，总让人感觉有点不接地气。然而，这本书的章节安排和语言风格，成功地消除了我的这种疑虑。它处理“情意教育”的方式，不是那种软绵绵、一味鼓励的空泛说教，而是采取了一种结构化的、类似“技能训练”的模式。这让我想起了过去学习一门新乐器或一门新语言的过程——它要求明确的步骤和持续的练习。我注意到课程设计中包含了大量的互动环节和小组活动，这非常重要，因为儿童的情感发展和社交技能的习得，脱离不了同伴的互动。我特别关注了关于“建立人际连接”的部分，在这个网络信息爆炸的时代，真正的、有质量的连接能力反而越来越稀缺。这本书似乎提供了一个在课堂这个微观环境中，重新锻造这些基本社交“肌肉”的实用指南。它不是在培养哲学家，而是在培养能在这个复杂世界中，既能关照自己内心又能善待他人的实用主义者。这种务实的态度，才是它最大的价值所在。

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