具体描述
本書內容為「人文教育學術講座」之講詞，旨在說明人文教育的意義、演進，並闡述中國文化、哲學、文字的特質，以及人文教育與科技發展的關係。本講座係由教育部人文及社會學科教育指導委員會之召集委員劉真教授負責規劃，約請人文教育先進陳立夫、錢穆、楊亮功、牟宗三、羅光、蔣復璁、朱匯森、陳奇祿、高明、潘重規、趙雅博諸先生在教育廣播電台播講。各講座均為當代碩學鴻儒，所見博大精深。
作者简介
目录信息
孔孟學說與人文教育
中國民族性與中國文化之特長處
人文主義與教育
研究中國哲學之文獻途徑
人文教育的基本觀念
發展人文精神的六藝教育
中小學如何有效實施人文學科教育
中華文化在世界文化中的地位
論「人文學」與「人文教育」
中國文字與民族精神
「愛」是救人救世的力量
科技發展與人文教育
· · · · · · (收起)
读后感
《易》有言：“观天文以察时变，观人文以化成天下”，即所谓“人文教化”也！人文教育的目标就在于“成人”，其所偏重在于品德教育、品格教育、人格教育。随着现代性社会的发展，尤其是科学技术的凯歌猛进，工具理性的激烈膨胀，人文的衰微就成了必然的趋势。从专业的冷热来看...
评分《易》有言：“观天文以察时变，观人文以化成天下”，即所谓“人文教化”也！人文教育的目标就在于“成人”，其所偏重在于品德教育、品格教育、人格教育。随着现代性社会的发展，尤其是科学技术的凯歌猛进，工具理性的激烈膨胀，人文的衰微就成了必然的趋势。从专业的冷热来看...
评分《易》有言：“观天文以察时变，观人文以化成天下”，即所谓“人文教化”也！人文教育的目标就在于“成人”，其所偏重在于品德教育、品格教育、人格教育。随着现代性社会的发展，尤其是科学技术的凯歌猛进，工具理性的激烈膨胀，人文的衰微就成了必然的趋势。从专业的冷热来看...
评分《易》有言：“观天文以察时变，观人文以化成天下”，即所谓“人文教化”也！人文教育的目标就在于“成人”，其所偏重在于品德教育、品格教育、人格教育。随着现代性社会的发展，尤其是科学技术的凯歌猛进，工具理性的激烈膨胀，人文的衰微就成了必然的趋势。从专业的冷热来看...
评分《易》有言：“观天文以察时变，观人文以化成天下”，即所谓“人文教化”也！人文教育的目标就在于“成人”，其所偏重在于品德教育、品格教育、人格教育。随着现代性社会的发展，尤其是科学技术的凯歌猛进，工具理性的激烈膨胀，人文的衰微就成了必然的趋势。从专业的冷热来看...
用户评价
翻开这本书，就像走进了某个古老的集市，空气中弥漫着历史的尘埃和思想的芬芳。初读之时，我以为它会是一本枯燥的学术著作，充斥着晦涩的理论和遥远的年代。然而，作者以一种极其生动、甚至带着些许故事性的笔触，将那些曾经遥不可及的哲学思辨、艺术瑰宝、道德准则，一点点拉近了我的生活。那些关于人性善恶的辩论，关于美的起源与流变，关于个体在社会洪流中的定位，不再是书本上冰冷的文字，而是变成了我眼前鲜活的画面，甚至是我内心深处的共鸣。我仿佛看到了一位位先贤，他们并非高高在上，而是如同我的长辈、我的朋友，用智慧的光芒照亮我前行的道路。书中的例子信手拈来，却又恰到好处，它们串联起古今，连接起不同文化的脉络，让我惊叹于人类思想的共通与璀璨。每读一章，都像是一次精神上的洗礼，那些曾经模糊不清的观念，在此刻变得清晰而有力，如同拨开迷雾，见到一望无际的蓝天。它没有给我直接的答案，却教会了我如何去思考，如何去感受，如何去连接那个更广阔、更深刻的人文世界。
评分我得承认，在拿起这本书之前，我对“人文教育”这个概念的理解是模糊且片面的。我以为它只是关于文学、艺术的一些基本常识，或者是一些道德说教。然而，这本书彻底颠覆了我的认知。它像是一幅壮丽的史诗画卷，徐徐展开，将人类文明发展过程中那些关键的节点、那些伟大的思想、那些永恒的价值，以一种极其饱满且富有感染力的方式呈现出来。我不再是被动地接受信息，而是主动地参与到这场思想的盛宴中。书中的观点并非总是激进或颠覆性的，但其深刻的洞察力，以及对事物本质的精准把握，却让我无法忽视。它让我看到了人文精神并非是遥不可及的象牙塔，而是渗透在我们生活点滴之中，影响着我们的选择，塑造着我们的品格。每一次阅读，都像是在进行一次深刻的自我探索，每一次的思考，都让我离那个更好的自己更近一步。它没有给我刻板的教条，而是提供了一个广阔的平台，让我可以在其中自由地翱翔，去发现属于自己的那片天空。
评分不得不说，这是一本充满智慧与温度的书。我之所以这样说，是因为它在传递深刻的人文理念时，并没有采用冰冷的学术语言，而是用一种极具亲和力的方式，将复杂的思想变得通俗易懂，引人入胜。我尤其喜欢书中那些恰到好处的案例，它们或是历史的片段，或是艺术的杰作，或是普通人的生活瞬间，但都承载着深刻的人文内涵，触及着我内心最柔软的部分。我能感受到作者的真诚与热情，他并非站在高处说教，而是像一位循循善诱的长者，与我一同探讨那些关乎人生、关乎价值的终极问题。阅读的过程中，我多次停下来，陷入沉思，反复咀嚼书中的文字。那些曾经困扰我的疑惑，在此刻得到了解答；那些曾经迷茫的方向，在此刻变得清晰。这本书给我带来的，不仅仅是知识的增长，更是一种精神上的启发，一种对生命意义更深层次的理解。它让我明白，人文教育并非是某个学科的专属，而是贯穿于我们生活的方方面面，是我们成为一个完整、有深度的人的必经之路。
评分这本书给我带来的冲击，远超我的想象。原本只是随手翻阅，却被其中字里行间的某种力量深深吸引。它不像许多同类书籍那样，将枯燥的知识硬生生灌输，而是巧妙地将人文的精髓融入一个个引人入胜的叙事之中。我仿佛在跟随作者的脚步，穿越历史的长廊，与那些伟大的灵魂进行一场跨越时空的对话。从那些对人类文明进程产生深远影响的重大事件，到那些细微处闪烁着人性光辉的动人故事，无不让我沉醉其中。它让我重新审视自己，审视我们所处的这个时代。那些关于价值观、关于存在的意义、关于个体责任的探讨，如同晨钟暮鼓，在我的脑海中回响，久久不能平息。我开始反思自己过去的认知，那些曾经深信不疑的观念，在书中那些更宏大、更深邃的视角下，似乎变得不那么理所当然。它没有直接批判，却潜移默化地引导我去思考，去质疑，去探索更深层次的真理。这本书带来的，是一种“见山还是山，见水还是水”的顿悟，让我看到了事物更本质的联系，体验到了一种前所未有的认知上的解放。
评分这本书的独特之处在于，它并没有试图为读者提供一套现成的答案，或者某种固定的思维模式。相反，它更像是一面镜子，映照出我内心深处的困惑与思考，并鼓励我去探索更广阔的可能性。书中那些关于人类情感的细腻描绘，关于个体与集体关系的深刻剖析，关于文明发展脉络的宏大叙事，都让我受益匪浅。我仿佛置身于一个巨大的思想实验室，在作者的引导下，进行着一场又一场关于“何以为人”的实验。那些看似遥远的哲学概念，在作者的笔下变得生动而鲜活，不再是抽象的符号，而是与我的生活紧密相连。我开始重新审视自己的价值观，反思自己的人生选择，并从中汲取力量，去面对生活中的种种挑战。这本书带来的，是一种潜移默化的改变，一种内在的觉醒。它让我明白，真正的人文教育，不在于记住多少知识，而在于能否因此而拥有更深刻的理解力、更广阔的视野、以及更温暖的同情心。
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