具体描述
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張炎憲（國史館館長）
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陳楷模（國策顧問，國泰醫院院長，台大醫學院教授）
林懷民（雲門舞集創辦人）
趙少康（飛碟電台董事長）
◎百年前就有的小小留學生
日本領台之後，雖然台灣島內在1907年已成立中學校，卻是為日本人設立，台灣人只有職校可念。自公學校畢業了，想繼續深造，非得赴日就讀不可，12歲就負笈日本，飄洋求學，年紀小小，即面對離鄉背景的求學之途。有鑑於此，林獻堂、林烈堂等知名台籍紳商，群起要求總督府准予設立一供台人子弟就讀之中學校。
◎為何不以建中、北一女……為主？
終於，在諸位創設委員的奔波之下，台灣於1915年順利創設了一所供台人子弟就讀之中學校--台中一中。台中一中除了是台灣第一所專供台人子弟就讀之中學校，其創立過程亦極具意義性，矢內原忠雄認為堪稱「台灣民族運動之第一聲」，並且由於該校成立之後七年，才陸續有台人子弟也可就讀之中學校成立，因此該校之歷史也可視為完整的台人就讀中學校之發展史。本書就是以台中一中為主，觀察台灣民族運動之濫觴，當時台灣中等教育政策及狀況、學校的發展，以及中學生生活重建，並論及中學校校友的成就，以窺出台灣中學校生之形貌。
◎菁英搖籃、名人錄
當時受中等以上教育者本屬少數，因為學費頗貴，多半皆是家中經濟情況許可之學生才能繼續升學，而且中學校競爭激烈，能考上並不容易，因此這些學生大多家境狀況較佳且天資聰穎，故台中一中學生升學者眾多，這些學生們也在社會上有一定地位，活躍於政界、醫界、商界、法界者都不在少數。例如：台灣第一位飛行員謝文達、台灣自治聯盟理事張聘三、台中市第一任民選市長楊基先、知名文學家巫永福、台中縣第一屆民選縣長林鶴年、音樂家暨榮星合唱團指揮呂泉生、日治時期最年輕的高等官楊基銓……等。本書亦整理的這些傑出校友的小傳。 *以台中一中為「台灣民族運動之第一聲」，後續才有如「台灣議會設置請運運動」、「台灣文化協會」的產生。◎台中一中的設立，使得日本政府不得不正視台灣教育問題，因而有台北帝國大學的設立。
◎股東網羅了全台最重要的地方望族：霧峰林家之林烈堂、林獻堂、林澄堂，板橋林家之林熊徵、林柏壽，鹿港辜顯榮，清水蔡蓮舫、楊澄若，基隆顏雲年，高雄陳中和；櫟社成員如林耀亭、林文華、呂琯星、林仲衡等人。
◎戰後台中一中校友中的名人亦不少：畫家施翠峰，台大醫院醫師陳楷模、呂鴻基、韓毅雄，音樂家許常惠，政界施啟揚、李敖、周伯倫、吳敦義、林柏榕、趙守博，學界陳正澄、廖一久、陳維昭，企業界劉泰英、張秀政、許雲霞，傳播界廖蒼松、高新潭、趙少康，建築界聶子文，雲門舞集創辦人林懷民……等。
作者简介
朱珮琪
澎湖人，愛貓族，
清大歷史研究所畢業，
研究中學，也在中學任教。
現為桃園縣楊梅高中老師。
目录信息
读后感
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用户评价
这本书给我的感觉是，它充满了对“人”的关怀。虽然书名听起来宏大，但真正打动我的是那些充满烟火气的细节。比如，书中对于历年学生自治活动的记录，那些充满稚嫩却又异常坚定的学生主张，让人看到了年轻一代对自由和规则的初步理解与碰撞。还有对某几位极具个人风格的教师的侧写，他们可能是严苛的，也可能是慈爱的，但都以自己独特的方式在学生心中埋下了种子。这些人物的塑造，绝非简单的歌颂，而是带有批判性的观察，展现了教育者复杂的人性层面。全书没有那种脸谱化的赞美，反而因为这些真实的挣扎和光芒，使得这部作品更具可信度和感染力。读完后，你会觉得，这不仅仅是一所学校的历史，更是无数家庭和个体命运交织的缩影，情感的共鸣是极其强烈的。
评分这本关于台中一中的书，从历史的尘埃里打捞出无数闪光的片段。它不仅仅是一部学校的编年史，更像是对一个时代精神的深度剖析。我尤其欣赏作者对于早期教育理念转变的细腻描绘，那些在动荡岁月中坚守下来的教育理想，在字里行间透露出一种历经风霜的坚韧。比如书中对战后初期教师群体薪资困境与教学热忱之间矛盾的侧写，那种为了理想甘于清贫的知识分子群像，读来令人动容。它没有过度煽情，而是用近乎冷静的笔触，勾勒出那一代人如何在物质匮乏中，通过精神力量支撑起一所优秀学府的基石。书中的文献引用和口述访谈的结合处理得非常巧妙，使得历史的厚重感与个体生命的鲜活感达到了完美的平衡。读罢掩卷，仿佛能闻到那个年代教室里木头家具散发的陈旧气味，感受到那股朴素而强大的力量，那是真正教育的灵魂所在。
评分初读此书，我被它宏大的叙事结构和扎实的田野调查功力所震撼。它并非局限于校园围墙内的小格局叙事，而是将台中一中置于整个台湾社会变迁的宏大背景之下进行考察。书中对特定历史时期，如戒严时期校风演变对学生思想塑造的影响，进行了深入而审慎的探讨，这部分内容极具启发性。我留意到作者对于“菁英”二字的反思，不同年代对“菁英”的定义和培养目标有何差异，以及这种差异如何体现在课程设置和学生选拔机制上，这引发了我对当代教育目标的反思。书中的图文排版也值得称道，那些泛黄的旧照片，不仅仅是装饰，它们是无声的证人，为冰冷的文字注入了温暖的人性温度。它成功地将一个区域性重点中学的兴衰史，提升到了一个关于地方知识传承与社会阶层流动的社会学研究高度，读起来酣畅淋漓，信息密度极高。
评分我欣赏作者在处理敏感历史节点时的那种克制与洞察力。面对学校发展史上那些可能带有争议性的时期，作者没有选择回避或简单地进行道德评判，而是运用史料，去还原当时的社会情境与制度约束。这种“理解而非审判”的态度，使得全书的基调保持在一种高屋建瓴的学术高度之上，同时也确保了其作为一部严肃历史读物的地位。特别是关于学校与地方政治力量互动的部分，写得非常精彩，揭示了教育机构如何在权力结构中寻求自主空间和平衡。这种对“体制内实践”的深刻描绘，为我们理解特定时期精英教育的运作机制提供了绝佳的范本。总而言之，这是一部需要细细品读、回味再三的著作，它为我们提供了一面镜子，映照出教育、社会与个体成长的复杂关联。
评分这本书的叙事节奏把握得相当老道，它懂得何时该快刀斩乱麻，展现宏观历史脉络的演进，何时又该放慢脚步，聚焦于某一个具体人物或某一件具体事件的微观细节。对我而言，最精彩的部分在于它对于校园建筑与空间变迁的描述。作者似乎对建筑语言有着深刻的理解，将教学楼、礼堂乃至操场的每一次翻修，都解读为教育理念和权力结构的微妙更迭。例如，某栋老建筑的拆除背后，所代表的是对传统权威的某种疏离，这种将物质空间与精神文化进行深度对话的处理手法，非常新颖。我仿佛跟着作者的笔触，在旧照片中穿梭，想象着那些曾经在这些空间里发生的故事。这种将“地方”情怀与“学术”分析完美融合的写作方式，是此类地方史著作中难得一见的佳作。
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