你在讀這本書的時候，要熟悉和采用本書第一篇各章所討論的以行為分析為基礎的各種傢教方法。如果你有個已經步入青少年階段的孩子，則要更多地熟悉和采用第二篇各章所涉及的以認知科學為基礎的各種傢教方法。當然，這種區分，隻是從相對的意義上說的。而第三篇中所強調的親子溝通的原則和方法，則是貫穿於父母教養子女各個階段的根基和通則。
這本書是作者十幾年理論和實踐的小結，書中講的許多傢教方法，並不具有“立杆見影”的魔力。淺嘗輒止是不夠的，對孩子行為方式和心理技能的培養，父母要有“百年樹人”的決心。如果你以前一直對孩子比較放任，有些傢教技能的使用結果可能使孩子的行為似乎變得更差。但是，這很可能是黎明前的黑暗，因為這種變化顯示瞭行為科學中所謂“消退發作”的現象。關於這一現象以及傢長的應對方法，作者在本書會作具體解釋。重要的在於，隻有通過父母一緻的長期的努力，孩子纔能在學業、社會和心理發展等方麵，顯示齣相應的進步。
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