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出版者:首都师范大学出版社

作者:雅捷

出品人:

页数:150

译者:

出版时间:2004-8

价格:10.00元

装帧:

isbn号码:9787810641203

丛书系列:

图书标签:

• 高考语文
• 职业院校招生
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《2009高等职业院校招生考试指导——语文》是一本专为参加2009年高等职业院校招生考试的考生量身打造的复习备考指南。本书紧密围绕考试大纲，以考点为核心，系统梳理了考试涉及的语文知识点，并提供了详尽的解析和丰富的练习。 本书内容涵盖以下几个核心部分： 第一部分：基础知识精讲与强化 字音字形： 详细讲解了现代汉语的声母、韵母、声调等发音规律，以及容易混淆的同音字、形近字。提供了大量的练习题，帮助考生掌握常见字词的准确读音和规范写法。特别针对历年高职招生考试中常出现的易错字词进行重点分析和提示。 词语运用： 对成语、俗语、谚语、歇后语以及常用实词、虚词的意义、用法进行了深入阐释。重点讲解了词语搭配的技巧、辨析词语在语境中的恰当使用。提供了大量辨析辨错练习，提升考生对词语的敏感度和准确运用能力。 病句辨析： 系统讲解了常见的病句类型，如搭配不当、语序不当、成分残缺或多余、不合逻辑、表意不明、重复累赘等。每种病句类型都配有清晰的例句和修改方法，并提供了大量的精选练习题，让考生在实践中掌握辨别和修改病句的能力。 第二部分：阅读理解能力提升 现代文阅读： 记叙文阅读： 详细分析了记叙文的要素（时间、地点、人物、事件、原因、结果）和表现手法（如描写、叙述、抒情、议论）。重点讲解了如何抓住文章的线索、理解人物形象、体会作者情感、把握文章主旨。提供了多种体裁的记叙文阅读材料，并附带详细的解析，帮助考生掌握阅读记叙文的技巧。 议论文阅读： 深入剖析了议论文的结构（提出问题、分析问题、解决问题）、论证方法（如举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）和论证语言的特点。指导考生如何找出中心论点、理解论据、分析论证过程，以及评价议论文的观点和论证。提供多篇不同题材的议论文，并附带考点梳理和答题思路。 说明文阅读： 讲解了说明文的特点和常见的说明方法（如下定义、分类别、举例子、列数字、打比方、作比较）。指导考生如何理解事物的特征、掌握说明的顺序和方法，以及运用这些信息解决实际问题。精选了多种类型的说明文，帮助考生提高阅读效率。 实用类文本阅读： 针对新闻、广告、宣传语等实用类文本，讲解了其语言特点、信息获取方式以及理解和分析的重点。通过实战演练，帮助考生掌握快速捕捉关键信息、理解文本意图的能力。 文言文阅读： 文言文基础： 详细梳理了文言文常用虚词（如之、乎、者、也、矣、矣）的用法、文言文的常见句式（如判断句、被动句、倒装句）以及文言文的词类活用。 文言文翻译： 提供了实用的文言文翻译技巧，强调“信、达、雅”的原则，指导考生如何做到字不离词、词不离句、句不离篇。通过大量的练习，帮助考生掌握准确、流畅的翻译。 文言文理解： 针对古代散文、诗歌、词曲等不同文体，讲解了阅读理解的重点，包括理解人物形象、把握故事梗概、体会诗歌意境、分析情感内涵等。精选了历年考试中出现频率较高的文言文篇目，并提供深入的解读。 第三部分：写作能力指导与训练 审题立意： 详细讲解了高考作文的审题方法，包括审准题干、明确限制性信息（文体、话题、字数、角度等），并指导考生如何进行多角度思考，确立恰当的立意。 构思结构： 提供了多种作文的结构模式，如总分总、并列式、递进式等，并讲解了如何组织材料，使文章条理清晰、逻辑严谨。指导考生如何设置文章的开头、中间部分和结尾，形成有机的整体。 语言表达： 强调了语言的准确性、生动性、流畅性和丰富性。指导考生如何运用多种修辞手法、恰当的词汇和句式，增强文章的感染力和表现力。 素材积累与运用： 鼓励考生在日常学习和生活中积累名人事例、时事新闻、名言警句等，并教授如何巧妙地将这些素材融入文章，使文章内容充实，观点鲜明。 高分作文赏析： 选取了多篇优秀高考作文，进行详细分析，从审题、立意、结构、语言、素材运用等方面进行点评，为考生提供学习的范例。 模拟训练： 配备了多套模拟试题，涵盖了历年考试的题型和难度，帮助考生进行实战演练，检验复习效果，熟悉考试流程。 本书特点： 紧扣考纲： 所有内容均围绕当年高等职业院校招生考试的语文科目考试大纲展开，确保复习的针对性和有效性。 体系化设计： 将语文知识点进行系统梳理和分类，形成科学的知识体系，便于考生理解和记忆。 精讲精练结合： 既有详细的知识点讲解，又有大量的针对性练习题，巩固所学，提升解题能力。 实战性强： 提供了丰富的历年真题解析和模拟题，帮助考生熟悉考试形式，提高应试技巧。 语言通俗易懂： 采用浅显易懂的语言进行讲解，力求让每一位考生都能轻松掌握。 《2009高等职业院校招生考试指导——语文》是您征战高职招生考试的得力助手，助您在语文科目上取得优异成绩！

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总而言之，这本《2009高等职业院校招生考试指导语文》更像是一个“考点速查手册”，而非一本真正的“学习指南”。它成功地将复杂的语文学习过程，简化成了一套可操作的、目标明确的应试流程。对于那些学习目标极其功利，只想在最短时间内达到“及格线”的考生来说，它可能提供了一张清晰的地图。然而，它最大的问题在于，它似乎在刻意地阉割掉语文学习中那些最宝贵的部分——批判性思维、审美情趣以及个体对文本的独特感悟。我感觉阅读这本书的过程，像是在进行一场精度极高的流水线作业，每一步都被量化、被标准化了，这极大地削弱了语文学习应有的灵活性和趣味性。它贩卖的不是知识，而是一种“安全感”，即：只要你照做，你就能得分。但这种安全感，是以牺牲对语言艺术的真正理解为代价的。对于追求卓越的读者而言，这本书的作用仅限于提供一个基础框架的参考，深入探索和真正提升，还得回归到那些经典的书籍和作品本身。

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作文部分的指导，是我最不抱期望，但也最想看看它能玩出什么新花样的章节。对于高中阶段的作文来说，核心竞争力在于“立意的高远”和“表达的独特性”。然而，这本书提供的“高分作文秘籍”，充斥着大量陈词滥调的“万能开头”和“精妙排比句集锦”。我随手抄下了几个所谓的“高级过渡句”，在脑子里模拟了一下用在我的文章里，结果立刻感到浑身不自在，像穿了一件尺寸不合的廉价戏服。它似乎认为，只要堆砌了足够多的名人名言和华丽的辞藻，阅卷老师就会自动高分。这种论调，无疑是在误导那些基础薄弱、急需找到方向感的考生。真正的写作能力，来自于长期的阅读积累和对生活细致入微的观察，而不是一本手册里摘抄的辞藻库。这本书提供的素材，不仅老套，而且有些还脱离了当前社会思潮的主流，用在现代作文中，反而会显得格格不入，甚至有“脱节”之嫌。它鼓励的是“模仿成功者的外壳”，而非“发展自己的思想内核”。

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这本号称是“指导”高考的语文书，我拿到手的时候，心里其实是有些忐忑的。毕竟，语文这种学科，强调的是语感、理解和思辨能力，哪是一本厚厚的教辅能完全框住的？我主要关注的是它对现代文阅读部分的讲解。首先，对于那些艰深的文学理论阐释，这本书的处理显得过于刻板和教条。它试图将那些本应在阅读中自然生发的情感共鸣和多层次理解，硬生生地塞进一个个公式化的“解题步骤”里。比如分析一篇散文的意境，书里提供的分析框架，更像是在教你如何“解剖”一具尸体，而不是如何去感受其生命力。我尝试用它提供的方法去套用最近几次省里的模拟题，结果发现，一旦遇到那些出乎意料、需要灵活变通的设问时，那些僵硬的套路立刻就卡壳了。它似乎预设了所有考点都是可以被提前预判和归类的，这对于语文学习的本质——即对语言的开放性和复杂性的尊重——构成了挑战。如果考生完全依赖这种“一招鲜”的技巧，很可能会在真正遇到有深度的考题时，暴露出身心俱疲、缺乏独立思考的弱点。它更像是一个合格的应试机器的零件说明书，而非激发阅读热情的火种。

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在对成语和病句的辨析部分，这本书的表现可以说是中规中矩，但缺乏深度。它罗列了大量常考的易混淆成语，并通过对比的方式进行区分。这部分对于初学者来说，确实能起到快速记忆和查漏补缺的作用。但是，对于那些语文水平已经达到中上水平的考生来说，这些内容就显得有些鸡肋了。更关键的是，对于一些语境依赖性极强的成语使用，书中的解释往往过于孤立，没有结合具体的语境进行深入分析。比如，某个成语在特定文学作品中的褒贬义转换，这本书就一带而过。至于病句的修改，它提供的规则讲解清晰，但例题的选择略显陈旧，大多是十年前考试中反复出现的老面孔。我期待能看到一些针对当前网络语言和新媒体表达中出现的语法模糊现象的讨论，但这本教材显然没有顾及到这一点，仿佛它所服务的读者是活在一个相对静止的、标准化的语言世界里，这与我们日常接触的语言环境大相径庭，实用性打了个折扣。

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我翻开诗歌鉴赏的部分，希望看到一些关于意象、节奏和音韵之美的深入探讨，毕竟，好的诗歌鉴赏不应仅仅停留在“这句写的是什么景”的层面。然而，这本书的侧重点显然是放在了“得分点”的罗列上。它把李白和杜甫的诗歌区别，总结成了三五条简单粗暴的标签，比如“浪漫主义的奔放”和“现实主义的沉郁”，然后就迅速转向了各种题型下的固定答案模板。我特别留意了对词的断句和节奏的分析，这部分本应是最考验功力的。但书中给出的标注，很多都与我平日常听的朗诵版本或者专业学者解读的韵律感大相径庭，似乎是为了迎合某种特定的考试评分标准而做出的妥协。这让我感到非常困惑：我们学习古典文学，难道是为了背诵一套与美学原则相悖的“标准答案”吗？更令人沮丧的是，对于一些在现代语境下有争议的古文断句，它给出的解释显得非常武断，缺乏对历史语境和不同流派观点的平衡呈现。这使得这本书与其说是指导，不如说是提供了一套单一的、僵化的解读权威。

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