中学化学信息化教学设计指导案例 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:人民邮电出版社

作者:北师大

出品人:

页数:295

译者:

出版时间:2005-4

价格:32.00元

装帧:平装

isbn号码:9787115132628

丛书系列:

图书标签:

• 1
• 中学化学
• 信息化教学
• 教学设计
• 案例分析
• 教育教学
• 化学教学
• 信息技术
• 课堂教学
• 教师发展
• 教研资料

《中学化学信息化教学设计指导案例》是一本旨在为广大中学化学教师提供一套系统、实操性强的教学设计指导的专著。本书深刻理解当前教育信息化浪潮下，中学化学教学面临的机遇与挑战，聚焦于如何将现代信息技术与化学学科特点深度融合，以提升教学的有效性、吸引力与个性化。 全书围绕“信息化教学设计”这一核心，从理念、方法到实践，层层深入。首先，本书系统阐述了中学化学信息化教学的时代背景、理论基础和核心价值。它分析了信息技术如何重塑化学知识的呈现方式，如何促进学生主动学习、探究式学习，以及如何构建更具互动性和协作性的学习环境。作者强调，信息化教学绝非简单地将PPT或视频搬上课堂，而是要基于对化学学科本质的深刻理解，利用信息技术优化教学过程，实现教学目标的创新性达成。 在教学设计方法论方面，本书提供了一套清晰、可操作的设计框架。这个框架涵盖了从明确教学目标、分析学情、选择恰当的信息化教学资源，到设计教学活动、优化课堂互动、进行效果评价等关键环节。作者结合大量中学化学的典型教学场景，详细展示了如何将信息技术融入知识的导入、概念的解析、实验的演示、问题的解决等各个教学环节。例如，在讲解化学反应原理时，如何利用三维动画模拟分子运动，让抽象的化学过程可视化；在进行化学实验教学时，如何利用虚拟实验软件，让学生在安全、便捷的环境中进行重复性操作和参数调整；在设计化学知识竞赛或知识巩固环节时，如何利用互动答题系统或在线协作平台，激发学生的学习兴趣和团队精神。 本书最大的亮点在于其丰富的“指导案例”部分。这些案例并非凭空捏造，而是由一线优秀教师根据自身的教学实践提炼、总结而来。每一个案例都包含详细的教学目标、学情分析、信息化教学思路、具体的教学活动设计、所使用的信息技术工具及其应用方式，以及教学反思和效果评估。案例覆盖了中学化学各个重要知识点和技能模块，如物质的分类、原子结构、化学键、氧化还原反应、有机化学基础等。每个案例都力求做到： 情境化设计： 案例中的教学情境真实、贴近学生生活，能够激发学生的好奇心和求知欲。 技术融合的合理性： 指导案例充分考虑了信息技术与化学教学内容的内在联系，技术的使用是为了更好地服务于教学目标，而非技术而技术。例如，不是简单地播放一段视频，而是指导教师如何引导学生通过视频分析化学反应的微观过程。 学生中心的设计理念： 案例的设计充分体现了以学生为主体，强调学生的参与度、互动性和主动性，让学生在信息化环境中成为积极的学习者和探索者。 多样化的信息技术应用： 案例涵盖了从基础的多媒体课件、教学视频，到更具互动性的虚拟现实（VR）、增强现实（AR）技术，再到在线学习平台、数据分析工具等多种信息技术的应用，为教师提供了丰富的借鉴。 可操作性和可复制性： 案例的设计思路和具体步骤都力求清晰明了，便于其他教师在自己的教学中进行理解、模仿和创新性地应用。 除了案例分析，本书还特别强调了信息化教学设计中的反思与评价。作者指导教师如何通过观察、访谈、问卷、学习数据分析等多种方式，全面、客观地评价信息化教学活动的效果，并在此基础上进行持续的教学改进。这种迭代优化的设计理念，是提升教学质量的关键。 本书结构严谨，语言流畅，既有宏观的理论指导，也有微观的案例剖析，理论与实践相结合，具有极强的指导性和可操作性。它不仅是中学化学教师提升教学技能、实现专业发展的有力助手，也是师范院校化学教育专业学生的理想参考读物。通过学习本书，教师可以掌握如何有效运用信息技术，设计出更具科学性、趣味性和实效性的中学化学课堂，从而更好地培养学生的科学素养和创新精神，适应新时代教育发展的需求。

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这本书的标题就吸引了我，因为我一直对如何将现代信息技术融入中学化学教学充满好奇，但又苦于缺乏系统性的指导。拿到这本书后，我并没有立刻翻开，而是先在脑海中勾勒出它可能包含的内容：或许是各种教学平台的介绍，如何利用多媒体课件制作技巧，亦或是与学生互动的小游戏设计等等。然而，当我真正开始阅读，惊喜一个接一个地涌现。它并没有停留在技术的表面，而是深入探讨了信息技术如何与化学学科的本质特征相结合，如何真正促进学生对化学概念的理解和掌握。书中举例的案例，无论是关于物质结构的可视化，还是化学反应过程的模拟，都展现了信息技术在突破传统教学瓶颈方面的巨大潜力。我尤其欣赏书中关于如何引导学生利用网络资源进行自主探究的设计思路，这与当前教育改革强调的核心素养培养不谋而合。它不仅仅是提供了一套“工具箱”，更重要的是传递了一种“理念”，一种以学生为中心，以技术为驱动，以深度学习为目标的教学范式。我从中看到了化学教育未来发展的方向，也找到了自己教学实践中急需借鉴和改进的实践路径，这比我最初的预期要丰富和深刻得多。

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作为一名长期在中学一线工作的化学教师，我深知教学改革的艰巨与挑战。市场上关于教学法的书籍不少，但真正能结合当前信息化浪潮，并为我们一线教师提供切实可行指导的却不多见。这本书的出现，仿佛在我迷茫的十字路口亮起了一盏明灯。它没有空泛的理论说教，而是以一系列精心设计的教学案例，将抽象的信息化理念具体化、情境化。我喜欢它将案例分析与理论阐述巧妙地融合在一起，既让我们看到了成功的模式，又解释了其背后的教学原理。更难得的是，书中对不同教学环节，如导入、新课讲授、练习巩固、评价反馈等，都提供了详细的信息化教学设计思路，并辅以相应的技术工具推荐。我认真研读了其中关于“分子模型构建与可视化”的案例，它不仅让我眼前一亮，更激发了我尝试用三维模型软件来帮助学生理解抽象的分子结构，解决学生在这一环节的普遍困难。这本书的价值在于，它帮助我跨越了从“知道”到“做到”的鸿沟，让信息化教学不再是遥不可及的目标，而是触手可及的实践。

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我是一名对教育技术充满热情的学习者，一直在寻找能够帮助我提升教学技能的优质资源。这本书的出现，恰好满足了我对中学化学信息化教学的深度探索需求。它不仅仅是提供了方法和工具，更重要的是，它深入剖析了信息化如何改变传统的教学模式，如何促进学生的深度学习和创新能力的培养。书中的案例设计十分严谨，不仅有详细的操作步骤，更重要的是有对教学目标的明确界定、对教学过程的周密规划，以及对教学效果的科学评估。我特别喜欢书中关于“基于项目的学习（PBL）”与信息化技术结合的设计思路，它鼓励学生在解决真实化学问题的过程中，主动运用信息技术进行资料搜集、数据分析和成果展示，这极大地激发了学生的学习兴趣和主动性。这本书的价值在于，它为我提供了一个系统性的框架，让我能够更清晰地认识到如何在中学化学教学中有效、有目的地运用信息化手段，而不是仅仅停留在“赶时髦”的层面。

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当今时代，信息技术已渗透到教育的方方面面，但如何将其真正有效地融入中学化学课堂，并转化为提升教学质量的强大动力，始终是摆在教育工作者面前的重要课题。这本书以其独特的视角和扎实的案例，为我们提供了一份宝贵的“路线图”。它并没有罗列一堆生硬的技术名词，而是从教学的实际需求出发，将信息技术巧妙地融入到化学概念的讲解、实验的模拟、习题的设计以及学生评价的各个环节。我尤其欣赏书中关于“翻转课堂”在化学教学中的应用案例，它如何利用在线学习资源，将课堂时间解放出来，让学生有更多的时间进行探究、讨论和合作，这为解决传统课堂“老师讲、学生听”的模式提供了创新的解决方案。这本书的深度和广度，远远超出了我对一本教学指导类书籍的预期，它不仅能帮助我提升信息化教学的设计能力，更能启发我 rethinking 整个化学教学的理念和实践，让我对未来的化学教学充满了信心和期待。

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我曾经对信息化教学抱着一种既期待又略带疑虑的态度。期待它能让我的课堂更加生动有趣，疑虑在于担心它会喧宾夺主，让学生沉溺于技术本身而忽略了化学知识的学习。然而，这本书的出现彻底打消了我的顾虑。它所呈现的案例，无一不围绕着“如何提升化学学习效果”这一核心目标展开。无论是利用虚拟实验来模拟那些在实验室难以操作或危险的反应，还是通过互动式习题来实时检测学生的掌握程度，都充分体现了技术服务于教学的理念。书中对不同年龄段学生认知特点的考量，以及针对性地设计信息化教学策略，也让我看到了作者的用心良苦。我尤其欣赏书中关于“学习分析”的探讨，如何利用信息化手段收集和分析学生的学习数据，从而为教师提供更精准的教学调整依据，这对我来说是一个全新的视角，也让我看到了个性化教学的希望。这本书就像一位经验丰富的引路人，为我指明了在信息化教学道路上前进的方向，并提供了宝贵的实践经验。

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