具体描述
基础教育改革与发展译丛·因材施教系列。 畅销美国、加拿大、澳大利亚等国多年，经修订和补充完善的最新版，在上千个教室中得到验证的、强有力的、可操作的教学策略与技能，50个以上可直接使用的教学用图表，内容编排考虑读者学习方便，便于读者循序渐进掌握本书精书。 当学生早已掌握了你打算教的内容时，你该怎么办？你怎样才能保证让每个学生每天都学到了新东西？面对低成就天才、双重特殊儿童、完美主义者时，你能做什么？你怎样做才能既照顾到全班学生，又不忽视天才学生的发展，并且避免让自己陷于大量的额外工作中？经过多年的教学和实地验证，苏珊·维布纳终于有了答案。自第一版面世以来，本书一直深爱读者欢迎。此中文版译自本书最新的修订版，它收录的多种教学策略与技能，能完全改变你的教学、你的班级，还有学生的学习。本书的目的就在帮助教师在普通班级的各科教学中，创造天才教育的机会，使教学不仅可以满足天才学生的学习需要，更能使其他学生从中受益。
作者简介
目录信息
第一章 天才学生的特征
第二章 天才学生自我鉴定
第三章 侧重技能的密集分化式课程
第四章 侧重内容的密集分化式课程
第五章 阅读和写作拓展教学
第六章 同时为所有学生设计课程
第七章 “我做完了。现在我该干什么？”
第八章 把天才学生集中在一起学习
第九章 其他相关问题
第十章 养育天才儿童
结语
附录A 语言艺术活动
附录B 可复制表格清单
附录C 图表清单
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读后感
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用户评价
说实话，我拿到《班有天才》这本书时，脑子里闪过的第一念头就是“又是关于神童的故事”。但仔细想想，所谓“天才”并不一定是指那种天赋异禀、远超常人的存在。有时候，在某个特定的人生阶段，你可能会遇到某个人的某个特质，让你觉得他简直就像是为这个时代、这个环境量身定做的“奇迹”。我猜想，这本书的主题可能更侧重于发掘和展现隐藏在普通生活中的“不普通”。或许是某个孩子在极其平凡的家庭环境下，却拥有着异于常人的观察力和创造力；又或许是某个在学业上并不突出，但在某个爱好上却能达到令人惊叹的深度和广度。我更希望看到的是，作者是如何将这些“天才”与他们所处的现实环境进行巧妙的融合，他们如何在不被理解的眼光中坚持自我，又如何在磕磕绊绊中逐渐找到属于自己的舞台。这本书会不会探讨“天才”的孤独感？或者，又是关于一群“天才”如何互相扶持、共同成长的故事？我很好奇，作者是否会深入挖掘这些“天才”背后的故事，他们的家庭教育方式，他们的人生导师，甚至他们面对失败和挫折时的心理变化。我期待这不仅仅是一本讲述“别人家的孩子”的故事，而是能引发我们思考：什么是真正的天赋？如何才能更好地发掘和培养孩子的潜能？这本书，或许能给我们带来一些新的启发和视角。
评分《班有天才》这个名字，总让我想起那些在某个领域里如鱼得水、闪闪发光的人。在我看来，一个真正“天才”的人，不只是拥有过人的智商，更重要的是他身上那种对事物的好奇心，以及不畏艰难、勇于探索的精神。我非常期待这本书能够展现出这种精神的魅力。或许，书中的“天才”们并不是一开始就光芒四射，他们可能也经历过迷茫、探索，甚至失败。而正是这些经历，塑造了他们独特的个性和坚韧的意志。我会特别关注书中对于这些“天才”成长过程的描写，他们是如何发现自己的兴趣所在，又是如何一步步将兴趣转化为特长，最终成为领域内的佼佼者。我希望作者能够着重描写那些“天才”是如何看待世界，他们是如何用一种与众不同的方式去思考问题，去解决难题。这本书会不会讲述一些关于创造力的故事？比如，他们是如何打破常规，提出新颖的观点，又或者，是如何将看似毫不相关的元素巧妙地结合起来，创造出令人惊叹的作品。我希望能够从书中汲取一些灵感，无论是对于自身的成长，还是对于如何引导孩子发现和发展他们的天赋，都能有所收获。这不仅是一本关于“天才”的书，我更希望它能成为一本激发人们内心潜能、点燃梦想的书。
评分《班有天才》这个书名，有一种莫名的吸引力，让我联想到那些曾经出现在我们生命中，让我们眼前一亮、难以忘怀的人物。我总是相信，每个人身上都潜藏着某种特别的东西，只是有时候，我们可能没有意识到，或者没有机会去发现。我猜测，这本书可能会描绘一群在某个时期、某个环境下，展现出非凡才能的年轻人。我很好奇，这些“天才”的故事是否会充满戏剧性？他们是如何在平凡的生活中，或者，在充满挑战的环境中，发掘出自己独特的闪光点的？我会特别关注书中对于人物内心世界的刻画，他们是如何处理自己的情绪，如何面对外界的评价，又是如何在压力与诱惑中保持初心。我希望能看到一些关于“天才”的成长弧线，他们从青涩走向成熟，从迷茫走向坚定，最终实现自己的价值。这本书会不会触及到教育的本质？或许，它会展现出不同寻常的教育方式，或者，是如何在一种更加宽松、更加鼓励探索的环境下，孕育出真正的“天才”。我期待着，这不仅仅是一本关于“才华横溢”的故事，更能引发我们对于“何为成功”、“如何塑造一个人”的深刻思考。它应该是一本能够触动人心，让人在阅读过程中，不断反思自我，发现自身潜能的书。
评分《班有天才》这个名字，总是让我心头一动，仿佛能嗅到一股青春的荷尔蒙和智慧的光芒。我猜想，这本书大概会讲述一群在学生时代就展现出惊人天赋的孩子们的故事，但我想，作者笔下的“天才”应该不止于学业上的优异，更可能是在某个领域有着与众不同的天赋和创造力。我期待着，书中能够描绘出这些“天才”们不为人知的另一面，他们或许也曾有过叛逆，有过迷茫，有过不被理解的孤独。我更希望能看到，他们是如何在这样的困境中，依然坚持自我，最终绽放出耀眼的光芒。这本书会不会像一面镜子，照出我们曾经的年少轻狂，也照出我们内心深处对“与众不同”的渴望？我会特别关注书中对于人物性格的塑造，他们是如何与同龄人互动，又是如何在老师和家长的眼中，展现出他们独特的魅力。我好奇，作者是否会探讨“天才”的成长轨迹，他们是如何被发现，被培养，又如何在社会的大染缸中保持自己的纯粹。这本书，我希望它不仅仅是讲述一群“牛人”的故事，更能传递一种积极向上、勇于追梦的精神，激励每一个读者，去发掘自己身上隐藏的“天才”，勇敢地去追求属于自己的精彩人生。
评分这本《班有天才》光看书名就觉得特别吸引人，仿佛能瞬间把我拉回那个充满朝气和梦想的学生时代。我总觉得，每个班级里都藏着那么一两个特别耀眼、让人忍不住多看几眼的学生，他们或许成绩出类拔萃，或许在某个领域有着惊人的天赋，又或许只是有着与众不同的思维方式，总能在不经意间给人带来惊喜。这本书会不会就是通过这些“天才”的视角，带我们重温那些青涩的校园时光，感受成长的烦恼与快乐？我脑海里已经勾勒出各种画面：课间休息时，他们如何在人群中脱颖而出；考试失利时，他们又是如何调整心态，重新出发；与同学间的互动，是否会因为他们的“特殊”而变得与众不同？我特别期待书中能够描绘出那些细腻的情感，比如友情在成长中的萌芽与变化，初恋的朦胧与青涩，以及他们如何面对来自家庭、学校和社会的期待与压力。我希望作者能够笔触细腻，将那些青春的闪光点和暗淡时刻都真实地呈现出来，让我能够感同身受，仿佛置身于那个特定的班级，成为其中一个旁观者，或是，也曾是其中一员。这本书，我预感它不仅会讲述“天才”的故事，更会触动每一个经历过校园生活的人心中最柔软的部分，勾起那些被遗忘的，或是深藏的，关于梦想、关于友情、关于成长的美好回忆。
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