《小学教育心理学》自学辅导 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中国人民大学出版社

作者:章志光编

出品人:

页数:189

译者:

出版时间:1999-09

价格:9.0

装帧:平装

isbn号码:9787300032238

丛书系列:

图书标签:

• 小学教育
• 教育心理学
• 自学辅导
• 心理学
• 小学教学
• 教师培训
• 学习方法
• 教育
• 心理发展
• 儿童心理学

《小学教育心理学》自学辅导 一、 何为小学教育心理学？ 小学教育心理学是教育心理学的一个重要分支，它专注于研究小学阶段儿童的学习、发展和教育规律。这门学科的核心任务是深入理解小学生身心发展的特点，以及这些特点如何影响他们的学习过程，并在此基础上探索最有效的教学方法和教育策略。它不仅仅是关于“教什么”，更是关于“如何教才能让孩子学得更好”，以及“如何培养孩子成为健康、积极、有能力的个体”。 二、 为何需要《小学教育心理学》自学辅导？ 在教育实践中，教师、家长乃至任何关心儿童成长的人，都不可避免地会遇到与儿童学习和发展相关的种种问题。例如： 为什么有些孩子在课堂上总是提不起兴趣？ 如何才能有效地激发孩子的学习动机？ 不同性格的孩子，学习方式会有何不同？ 如何理解和处理孩子在学习中遇到的挫折和困难？ 如何根据孩子的认知发展阶段来设计教学内容？ 家庭环境和父母的教育方式对孩子的学习有什么影响？ 如何培养孩子的良好学习习惯和独立思考能力？ 这些看似复杂的问题，其实都可以在小学教育心理学的理论框架下找到答案。然而，教育心理学的知识体系庞大且理论性强，对于非专业人士而言，往往难以系统地学习和掌握。而一本优质的自学辅导，能够帮助学习者： 系统梳理核心概念： 将复杂的心理学理论分解为易于理解的单元，逐步建立起对学科的整体认知。 聚焦实践应用： 强调理论与实际教学的联系，提供具体的案例分析和操作建议，让学习者能够将理论知识转化为解决实际问题的能力。 掌握科学的观察和分析方法： 引导学习者学会用心理学的视角去观察和分析儿童的行为，从而更准确地理解孩子的需求和问题。 提升教育效能： 通过掌握科学的教育心理学原理，学习者可以优化教学设计、改进教学方法，最终提升教育效果，促进儿童全面发展。 增强自信心： 深入理解儿童的心理发展，能够帮助教育者更从容、更有信心地应对教育过程中的挑战。 三、 辅导内容框架构想（非本图书内容）： 一本理想的《小学教育心理学》自学辅导，应该能够系统而深入地引导学习者探索这一领域。其内容可以围绕以下几个核心板块展开： 1. 儿童发展心理学基础： 认知发展： 重点介绍皮亚杰、维果茨基等著名心理学家的认知发展理论，分析小学生在不同年龄阶段的思维特点、记忆能力、语言发展等，并探讨如何根据这些特点设计教学活动。 社会性与情感发展： 探讨小学生的情感体验、情绪管理、人际交往、自我概念的形成等，以及这些因素如何影响其在学校和社会中的表现。 道德发展： 介绍科尔伯格等人的道德发展阶段理论，分析小学生道德判断和行为的特点，以及如何通过教育培养其良好的道德品质。 2. 学习心理学： 学习的定义与类型： 区分不同类型的学习，如认知学习、技能学习、情意学习等。 学习动机： 深入分析激发和维持小学生学习动机的内在和外在因素，介绍成就动机、兴趣、归因理论等，并提供激发学习兴趣和动机的具体策略。 学习策略与技能： 探讨有效的学习策略，如记忆技巧、阅读理解策略、问题解决策略等，指导学习者如何帮助小学生掌握这些技能。 学习迁移： 研究知识和技能如何在不同的情境和任务之间进行迁移，以及如何促进积极的学习迁移。 3. 教学心理学： 教学设计原则： 结合儿童发展特点和学习规律，阐述有效的教学设计原则，包括目标设定、内容组织、教学方法选择、教学评价等。 教学方法与技巧： 详细介绍适合小学阶段的多种教学方法，如讲授法、讨论法、探究式学习、合作学习、游戏化教学等，并分析其适用范围和实施要点。 课堂管理： 探讨如何建立积极的课堂氛围，有效管理课堂行为，处理学生间的冲突，以及培养学生的自律能力。 教学评价： 介绍形成性评价、终结性评价等多种评价方式，以及如何利用评价结果反馈教学、促进学生学习。 4. 个体差异与教育： 学习风格： 介绍不同学习风格的类型，以及如何根据学生的学习风格调整教学。 智力与创造力： 探讨智力测量、智力培养、创造力激发等相关议题。 特殊儿童教育： 简要介绍有学习障碍、注意力缺陷、情绪障碍等特殊需求儿童的心理特点和教育支持方法。 5. 家庭教育与学校教育的互动： 家校合作： 分析家庭环境、父母教养方式对儿童学习和发展的影响，探讨如何建立有效的家校沟通与合作机制。 四、 谁适合阅读？ 小学教师： 渴望提升教学理论素养，优化教学方法，更好地理解和指导学生。 师范生： 为未来的教育实践打下坚实的心理学基础。 家长： 希望更科学、更有效地引导和支持孩子学习，成为孩子成长路上的得力助手。 教育研究者： 探索小学教育的新理论和新方法。 对儿童心理和教育感兴趣的任何人士： 想要深入了解儿童，理解教育的本质。 五、 结语 《小学教育心理学》自学辅导，是通往理解和优化小学教育的关键桥梁。它提供了一套科学的视角和工具，帮助我们更深入地洞察儿童的学习世界，从而以更智慧、更有效的方式，陪伴他们健康成长，开启精彩的学习旅程。

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这本书在阐述儿童的道德认知发展方面，也给了我全新的视角。我一直认为，培养孩子的道德感和价值观是教育的核心目标之一，而《小学教育心理学自学辅导》在这方面的内容让我看到了其中的科学依据和实践路径。书中详细介绍了皮亚杰和科尔伯格等心理学家关于儿童道德发展的理论，并将其与儿童的实际行为表现联系起来。它解释了为什么不同年龄段的孩子在判断对错、理解公平等问题上会有差异，并分析了家庭教育、学校教育以及社会文化环境对儿童道德观形成的影响。更重要的是，书中提供了一系列引导儿童进行道德思考的策略，比如通过故事讨论、角色扮演、案例分析等方式，帮助孩子理解“为什么这样做是对的”、“为什么那样做是错的”。这些方法让我能够更有效地与孩子探讨道德问题，培养他们的是非观念和责任感，让他们成长为有道德、有担当的人。

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这本书的封面设计就给人一种沉静而又不失活力的感觉，淡雅的蓝色背景上，一株向上生长的嫩芽，象征着知识的萌发与成长，而书名《小学教育心理学自学辅导》则以清晰稳重的字体呈现，预示着这本书将是一条通往理解儿童心理、掌握教育方法的切实路径。作为一个即将步入小学教育行业的新手，或者说是一个对儿童成长充满好奇心和责任感的家长，我一直渴望能够找到一本既有理论深度又不乏实践指导的书籍。在翻阅了市面上不少同类书籍后，《小学教育心理学自学辅导》无疑是其中最吸引我的一本。它的内容编排似乎不是那种枯燥乏味的教科书式罗列，而是更注重将复杂的心理学概念转化为易于理解和应用的知识点。尤其是“自学辅导”这几个字，让我看到了它在自我学习和独立探索方面的强大潜力，我期待它能成为我学习路上的良师益友，帮助我克服学习过程中的迷茫和障碍。

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在翻阅这本书的过程中，我发现作者非常注重理论与实践的结合，这一点让我非常欣赏。《小学教育教学心理学自学辅导》并非一本空中楼阁式的理论著作，而是充满了大量来自一线教育实践的案例和生动的描述。它会将教育心理学中的一些抽象概念，比如“认知失调”、“延迟满足”、“归因偏差”等，通过具体的教学场景和儿童的言行举止来展现，让我们能够身临其境地理解这些概念的含义和影响。此外，书中还提供了许多“小贴士”和“实践指导”，将理论知识转化为可操作的教育方法。例如，在讨论如何培养儿童的批判性思维时，它不仅解释了批判性思维的重要性，还给出了如何在课堂上设计开放性问题、如何鼓励学生质疑、如何引导学生进行多角度思考等具体建议。这种“理论+案例+方法”的编排模式，让我觉得这本书不仅仅是知识的传递，更是教育智慧的分享，为我的教育实践提供了源源不断的灵感和动力。

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我之所以对《小学教育心理学自学辅导》这本书赞不绝口，还在于它提供了一种循序渐进的学习路径。这本书的每一章内容都似乎经过精心设计，从基础的概念入手，逐步深入到更复杂的理论和应用。它没有一开始就抛出大量晦涩难懂的专业术语，而是从儿童日常生活中容易观察到的现象入手，引导读者自然地进入到教育心理学的世界。例如，在探讨儿童的“依恋关系”时，它先从孩子对父母的依恋行为讲起，然后引申到不同类型的依恋关系对儿童未来社会交往和情绪管理的影响。这种由浅入深的讲解方式，让学习过程变得轻松而愉快，大大降低了自学门槛。而且，书中对关键概念的重复和强调，以及章节之间的逻辑联系，都帮助我巩固了所学知识，形成了完整的知识体系。我感觉，这本书不仅仅是一本教材，更像是一位循循善诱的导师，引领我一步步走进小学教育心理学的奇妙世界。

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这本书在探讨儿童情绪发展和人格形成方面，更是给了我极大的启发。我一直觉得，了解孩子的情绪，并帮助他们健康地表达和管理情绪，是教育中至关重要的一环。《小学教育心理学自学辅导》在这方面的内容非常扎实，它详细介绍了儿童不同年龄段的情绪特点，比如幼儿期的“情绪爆发期”，小学低年级的“羞怯与恐惧”，以及高年级的“同伴影响”。更让我惊喜的是，书中还提供了一系列实用的情绪管理技巧，比如如何识别孩子的情绪信号，如何引导孩子用语言表达感受，甚至还有一些能够帮助孩子缓解焦虑和压力的游戏和活动。对于人格形成的部分，它不仅仅停留在理论层面，而是深入分析了家庭环境、学校教育以及同伴交往对儿童人格塑造的影响，并提出了许多培养儿童积极人格品质的建议，如自信心、责任感、同情心等。这些内容让我受益匪浅，也让我对如何更好地与孩子沟通和引导他们成长有了更清晰的方向。

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在阅读《小学教育心理学自学辅导》的过程中，我深深体会到作者在组织材料上的匠心独运。这本书在章节的设置上，既遵循了教育心理学学科的逻辑体系，又充分考虑了自学者的学习习惯。比如，它并没有将所有关于“动机”的理论一股脑地抛出来，而是将不同的动机理论融入到儿童学习动机、成就动机等具体情境中进行讲解，这样使得理论的学习与实践的应用更加紧密地结合在一起。每讲完一个重要的心理学概念，书中都会附带一些“思考与实践”环节，鼓励读者结合自己的经验或观察到的现象进行思考，并尝试将所学知识运用到实际情境中。我尤其喜欢那些案例分析，它们来自于真实的生活场景，让我能够更直观地理解抽象的心理学原理。这种“理论+案例+实践”的学习模式，极大地提升了我的学习效率和理解深度，让我觉得学习过程本身就充满乐趣和成就感。

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当我迫不及待地翻开这本书，首先映入眼帘的是其中对儿童认知发展阶段的细致描绘。书中并没有简单地将皮亚杰的理论一笔带过，而是通过大量的案例分析和生动的比喻，将抽象的“感知运动阶段”、“前运算阶段”、“具体运算阶段”和“形式运算阶段”变得触手可及。我特别喜欢它在解释“儿童中心论”时，所引用的那些充满童趣的教育场景，仿佛自己也置身于一个充满智慧的课堂。书中还巧妙地穿插了一些关于儿童注意力、记忆力发展特点的讲解，并给出了很多在教学中可以有效激发儿童学习兴趣的策略。例如，在讲解儿童的“遗忘曲线”时，它不仅提供了理论依据，还给出了如何通过复习间隔、知识关联等方法来对抗遗忘的具体步骤，这对于我这个初学者来说，简直是雪中送炭。书中的语言风格也十分亲切，没有过多的专业术语堆砌，即使是教育心理学领域的“小白”也能轻松理解，这种“接地气”的叙述方式让我感到非常舒心。

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我对这本书关于儿童社会性发展和同伴关系的章节尤为感兴趣。在小学阶段，孩子们的社交圈子不断扩大，与同伴的互动变得越来越频繁和重要。这本书深入浅出地分析了儿童社会性发展的各个阶段特征，从初期的“自我中心”到逐渐学会“合作与分享”，再到形成复杂的“友谊网络”。它不仅解释了儿童在社会交往中的行为模式，还探讨了同伴关系对儿童心理发展的影响，包括自信心、归属感、甚至行为模仿等。书中还提供了一些如何帮助儿童处理同伴冲突、建立良好人际关系的实用建议，例如如何引导孩子理解他人的观点、如何学习有效的沟通技巧、如何化解矛盾等。这些内容让我意识到，教育不仅仅是传授知识，更是帮助孩子学习如何在社会中健康成长，如何与他人和谐相处。这本书给了我很多宝贵的启示，让我能够更敏锐地捕捉孩子们在社交方面的需求，并给予恰当的引导。

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这本书对于理解儿童的学习动机和激发学习兴趣的探讨，是我非常看重的一部分。我深知，学习动机是驱动儿童学习的内在力量，而如何有效地激发和维持这种动机，是教育工作者面临的永恒课题。《小学教育心理学自学辅导》在这方面的内容极其丰富，它不仅详细介绍了成就动机、内部动机、外部动机等不同类型的学习动机，还深入分析了影响儿童学习动机的各种因素，如教师期望、同伴竞争、学习内容难度、教学方法等。令我印象深刻的是，书中提供了一系列非常具体、可操作的教学策略，旨在帮助教师和家长有效地激发儿童的学习动机。例如，它提出了如何通过设置具有挑战性但又可达成的学习目标、提供及时而具体的反馈、运用游戏化教学、鼓励合作学习等方法来点燃孩子的学习热情。这些建议不仅理论扎实，而且具有极强的实践指导意义，让我觉得自己的教育之路充满了新的可能性。

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我尤其欣赏这本书在解决儿童学习困难和行为问题方面的实用性。在阅读过程中，我发现书中针对常见的学习障碍，如阅读困难、计算障碍等，都提供了深入的分析和多角度的解决方案。它并没有简单地将这些问题归咎于孩子本身，而是从认知、情绪、环境等多个维度进行剖析，并给出了一系列富有针对性的干预策略。例如，在讲到“注意力缺陷多动障碍（ADHD）”时，书中不仅介绍了其表现特征，还提供了家长和教师可以共同配合的训练方法，比如建立规律的生活作息、优化学习环境、运用行为矫正技术等。此外，书中对儿童常见的行为问题，如撒谎、攻击性行为、逆反心理等，也进行了细致的解读，并提供了行之有效的处理建议。这些内容对于每一个希望成为合格教育者的人来说，都是宝贵的财富，它让我们知道，面对孩子的“问题”，我们并非束手无策，而是可以通过科学的方法来引导和帮助。

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