具体描述
本书对依法治国和以德治国科学论断，从历史演变过程作了翔实介绍，并对马克思主义的千治法治思想及意义作了全面详尽的论述。同时，着重对德治法相结合思想在高校思想政治教育中的地位与作用、基本内容、原则与方法、运行机制和应注意的关系等问题，提出带有规律性的认识与措施。这是一部理论论述全面对高校德育工作指导性很强的著作。
作者简介
目录信息
第一章 德治涵义与历史传统
第一节 德治涵义的科学诠释
一、作为治国方略的德治
二、德治涵义的辨析
三、现代德治与传统德治的区别
四、加强德治的实践呼唤
第二节 德治思想的形成过程
一、德治思想提出的时代背景
二、德治
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读后感
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用户评价
《德治法治与高校思想政治教育》这本书，如同一股清泉，滋润了我对高校思想政治教育的认知，让我对其有了更深层次的理解。作者以其精湛的理论功底和对现实问题的敏锐洞察，将“德治”与“法治”这两个核心概念，巧妙地编织进了当代高校思想政治教育的宏大图景中。书中对“德治”的阐述，让我看到了道德教育的丰富性和生命力。它不仅仅是简单的说教，更是通过榜样引领、价值导向、文化熏陶等多种方式，潜移默化地塑造学生的人格，提升学生的道德品质。作者对“立德树人”根本任务的深刻解读，以及如何将这一理念贯穿于教育教学全过程，让我对思想政治教育的育人目标有了更清晰的认识。而对“法治”的论述，也同样令人印象深刻。作者并未将法治视为一种冰冷的约束，而是将其理解为保障公平正义、促进社会和谐的重要力量。在高校语境下，他强调了法治精神的培养，以及如何通过健全的法律法规，来规范校园秩序，维护教育公平。书中对“依法治校”的深入探讨，让我看到了法治在促进教育发展、保障学生成长方面的独特价值。最令我拍案叫绝的是，本书对“德治”与“法治”协同作用的精妙论证。作者清晰地阐述了二者之间的辩证统一关系，认为“德治”为“法治”注入了人文关怀和道德力量，而“法治”则为“德治”提供了坚实的保障和制度依托。这种“德法兼修”的理念，为解决当前高校思想政治教育中可能出现的各种挑战，提供了极具价值的理论指导和实践参考。我深信，这本书将是所有关心教育、致力于培养优秀人才的读者，不可多得的智慧之源。
评分《德治法治与高校思想政治教育》这本书，如同一个知识的宝库，为我揭示了“德治”与“法治”在当代高校思想政治教育中的深刻内涵和联动机制。作者以其独特的视角，将这两个核心概念进行了系统性的梳理与整合，为我们勾勒出了一条清晰的育人路径。书中关于“德治”的论述，让我看到了道德教育的生命力所在。它并非停留在抽象的道德原则，而是强调了道德在塑造学生品格、提升人格魅力方面的实际作用。书中对“立德树人”理念的深刻诠释，以及如何通过多种途径，将道德教育融入到学生的日常学习和生活中，让我对思想政治教育的育人目标有了更全面的认识。例如，作者在书中提到的“榜样示范与价值引领”，就为我们提供了切实可行的操作方案。而对“法治”的阐释，同样让我耳目一新。作者并未将法治仅仅视为一种外在的约束，而是将其内化为学生自觉的行为规范和思维方式。他强调了法治精神在维护校园秩序、保障学生权益、促进社会公平正义等方面的关键作用。书中对“依法治校”理念的深入剖析，让我认识到，一个健全的法治环境，是思想政治教育有效开展的有力保障。尤为令人赞叹的是，本书对“德治”与“法治”的协同共进进行了精妙的论述。作者清晰地阐述了二者之间的相互依存、相互促进的关系，认为“德治”是“法治”的灵魂和精神支撑，而“法治”则是“德治”的实践保障和制度基础。这种“德法共进”的理念，为解决当前高校思想政治教育中存在的各种挑战，提供了极具价值的理论指导和实践参考。我深信，这本书将成为所有关心教育、致力于培养优秀人才的读者，不可或缺的智慧之光。
评分《德治法治与高校思想政治教育》这本书，为我打开了一扇通往深刻理解“德治”与“法治”在当代高校教育中作用的新大门。作者以其严谨的学术态度和宏大的历史视野，将这两个概念进行了富有洞察力的梳理与建构。书中对“德治”的论述，让我摆脱了以往对道德教育的刻板印象，而是看到了它在塑造学生健全人格、培养社会责任感方面的独特价值。作者深入探讨了如何将中国优秀传统文化中的道德精髓，与现代社会发展需求相结合，以润物细无声的方式，引导学生树立正确的人生观和价值观。书中对“以德育人”的详细阐述，让我认识到，思想政治教育的根本目的，在于提升学生的道德境界和精神品质。而在“法治”方面，作者同样展现了其深刻的见解。他并非将法治仅仅理解为法律条文的机械灌输，而是强调了法治思维的培养，以及如何在高校中构建一个公平、公正、有序的法治环境。书中对“依法治校”的论述，让我看到了法治在规范校园秩序、保障学生权益、促进教育公平方面的关键作用。最令我印象深刻的是，本书对“德治”与“法治”之间辩证统一关系的精妙揭示。作者清晰地阐述了二者相互依存、相互促进的内在联系，即“德治”是“法治”的灵魂，“法治”是“德治”的保障。这种“德法并重”的理念，为解决当前高校思想政治教育中可能存在的“重知轻德”或“重管轻育”等偏颇，提供了科学的理论指导。我深切地感受到，这本书不仅仅是一本理论著作，更是一份对于中国教育事业未来发展的深刻思考和宝贵馈赠。
评分读完《德治法治与高校思想政治教育》这本书，我内心激荡着一股前所未有的力量，仿佛在迷雾中找到了一盏指引前路的明灯。这本书并非简单地将“德治”与“法治”割裂开来，而是巧妙地将它们编织在一起，形成一个有机整体，深刻阐释了其在当代高校思想政治教育中的重要性与可行性。作者以其深厚的理论功底和对现实问题的敏锐洞察，为我们勾勒出了一个清晰的蓝图。书中关于德治的论述，尤其让我受益匪浅。它不仅仅停留在抽象的道德说教层面，而是落脚于如何在高校教育中具体实践，如何通过榜样示范、价值引领、社会实践等多种途径，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。书中对德育的系统性、阶段性、发展性进行了深入的剖析，让我深刻认识到德育的长期性与艰巨性，也为如何有效地开展德育工作提供了宝贵的思路。而对于法治的探讨，更是紧扣时代脉搏。作者并没有将法治仅仅理解为法律条文的普及，而是强调了法治思维的培养，以及如何在校园治理中践行依法治校的理念。书中所举的案例和分析，都充满了现实意义，让我看到将法治精神融入思想政治教育的巨大潜力。尤其令我印象深刻的是，书中关于如何处理德治与法治之间的关系，即“德法兼修”，提出了许多富有创见的观点。它强调了德治在法治基础上的升华，以及法治对德治的规范与保障，两者相辅相成，共同构筑起高校育人的坚实根基。阅读过程中，我常常陷入沉思，回想起自己在大学期间所经历的思想政治教育，以及那些令我困惑或感动的瞬间。这本书就像一面镜子，照出了过去教育的不足，也指明了未来努力的方向。我深切地感受到，作者并非在纸上谈兵，而是真正地为解决当前高校思想政治教育面临的挑战而呕心沥血。这本书的价值，不仅在于其理论的深度，更在于其现实的指导意义，它将是所有关心高校教育发展的人士，特别是思想政治教育工作者，不可多得的宝贵财富。
评分《德治法治与高校思想政治教育》这本书，给我带来了前所未有的思想冲击和深刻的启迪。它如同一面澄澈的镜子，让我清晰地看到了当代高校思想政治教育的症结所在，也为我指明了未来改革的方向。作者在书中对“德治”的阐述，并非是陈旧的说教，而是充满了现代意识和人文关怀。他深入探讨了德治在塑造学生健全人格、培养社会责任感方面的重要作用，并提供了许多切实可行的方法，例如如何通过榜样引领、价值导向、社会实践等方式，将德育真正落到实处。书中关于“涵养道德情操，提升精神境界”的论述，让我深切体会到，思想政治教育的最终目的，是培养具有高尚品德和深厚人文素养的个体。而对“法治”的论述，则同样令人眼前一亮。作者并未将法治简单理解为法律条文的背诵，而是强调了法治思维的养成，以及如何在校园治理中建立健全的法治体系。他认为，一个良好的法治环境，是思想政治教育有效开展的重要保障，能够为学生的成长提供公平、公正、有序的平台。书中对“依法治教，以德育人”的强调，更是将“德治”与“法治”巧妙地融为一体。作者深刻揭示了二者之间的内在联系和相互促进作用，指出德治是法治的价值根基，法治是德治的有力保障。这种辩证统一的观点，为我们解决当前高校思想政治教育中可能出现的“重法轻德”或“重德轻法”的偏颇，提供了科学的理论指导。阅读此书，我仿佛看到了一幅宏伟的教育蓝图，它以“德治”为魂，以“法治”为骨，共同构建起培养德才兼备、全面发展的时代新人的坚实框架。这本书的价值，不仅在于其深刻的理论分析，更在于其鲜明的实践指导意义，它将是每一位教育工作者和关心教育的人士，都应该认真研读的力作。
评分《德治法治与高校思想政治教育》这本书，让我对“德治”与“法治”这两个概念的理解，达到了一个新的高度。作者以其深厚的理论功底和对现实问题的精准把握，将这两个概念在高校思想政治教育中的重要性，进行了令人信服的论述。书中关于“德治”的探讨，让我深刻认识到，道德教育并非空中楼阁，而是根植于社会生活和个人发展的土壤。作者强调了道德在塑造学生价值观念、引导人生方向上的关键作用，并提出了一系列富有创意和实践性的教育方法。比如，书中对“精神文明建设”在高校中的具体体现，以及如何通过营造积极向上的校园文化，来提升学生的道德修养，让我受益匪浅。而对“法治”的论述，更是紧贴时代脉搏。作者并未将法治视为一种冰冷的规则，而是将其理解为保障公平正义、促进社会和谐的基石。在高校语境下，他强调了法治精神对学生法治意识的培养，以及如何通过健全的法律法规，来规范校园行为，维护教育秩序。书中对“法治文化建设”在高校中的重要性，进行了深刻的阐释，让我看到了法治在促进教育发展中的独特价值。最令我印象深刻的是，本书对“德治”与“法治”的协同性进行了极为精辟的论述。作者并非将两者割裂开来，而是强调了它们之间的辩证统一关系，即“以德为基，以法为准”。他认为，德治为法治注入了人文关怀和道德约束，而法治则为德治提供了坚实的保障和规范。这种“德法兼修”的理念，为解决当前高校思想政治教育中可能存在的各种挑战，提供了科学的理论框架和实践路径。我坚信，这本书将为高校思想政治教育的创新发展，注入强大的动力，并为培养新时代具有健全人格和卓越才能的青年人才，提供坚实的理论支撑。
评分《德治法治与高校思想政治教育》这本书，如同拨云见日，让我对“德治”与“法治”在当代高校思想政治教育中的作用有了豁然开朗的认知。作者以其深厚的理论功底和对中国现实的深刻理解，将这两个概念进行了系统性的梳理与整合，为我们构建了一个清晰而富有实践指导意义的育人框架。书中对“德治”的论述，让我看到了道德教育的强大生命力。它并非简单的说教，而是强调了道德在塑造学生健全人格、培养社会责任感方面的基础性作用。作者深入探讨了如何将中国优秀传统文化中的道德精髓，与现代社会发展需求相结合，以润物细无声的方式，引导学生树立正确的人生观和价值观。书中对“以德育人”的详细阐述，让我认识到，思想政治教育的根本目的，在于提升学生的道德境界和精神品质。而在“法治”方面，作者同样展现了其深刻的见解。他并非将法治仅仅理解为法律条文的机械灌输，而是强调了法治思维的培养，以及如何在高校中构建一个公平、公正、有序的法治环境。书中对“依法治校”的论述，让我看到了法治在规范校园秩序、保障学生权益、促进教育公平方面的关键作用。最令我印象深刻的是，本书对“德治”与“法治”之间辩证统一关系的精妙揭示。作者清晰地阐述了二者相互依存、相互促进的内在联系，即“德治”是“法治”的灵魂，“法治”是“德治”的保障。这种“德法并重”的理念，为解决当前高校思想政治教育中可能存在的“重知轻德”或“重管轻育”等偏颇，提供了科学的理论指导。我深切地感受到，这本书不仅仅是一本理论著作，更是一份对于中国教育事业未来发展的深刻思考和宝贵馈赠，它将为培养德才兼备的时代新人提供坚实的理论支撑。
评分当我翻开《德治法治与高校思想政治教育》这本书时，我原本以为会是一本枯燥乏味的理论书籍，但事实证明我大错特错了。这本书以一种极为生动、深刻且富有逻辑性的方式，为我打开了一扇理解当代中国高校思想政治教育的新视角。作者在书中对“德治”的阐述，并非简单地强调道德说教，而是将其置于一个更广阔的社会文化和价值体系中进行考察。他深入浅出地分析了德治作为一种治理理念，如何在中国历史长河中扮演重要角色，以及在现代社会，其精神内核如何与时俱进，融入到社会主义核心价值观的构建之中。尤其让我感到震撼的是，书中对德治在高校中的具体体现，比如如何通过榜样人物的感召力、优秀传统文化的浸润、以及校园精神风貌的塑造，来潜移默化地影响学生的道德品质和人格养成。这种“润物细无声”的教育方式，比强制性的灌输更为有效和持久。而对于“法治”的论述，作者同样展现了其独到的见解。他并没有将法治视为一种僵化的规则束缚，而是将其理解为一种保障公平正义、维护社会秩序、促进个人自由发展的必要前提。在高校语境下，作者强调了法治精神对学生法治意识的培养、对校园不良现象的治理、以及对教育教学秩序的维护等方面的重要作用。他通过大量翔实的案例，说明了健全的法治环境如何为思想政治教育提供坚实的保障，防止其走向形式主义或道德滑坡。更令人称赞的是，本书的核心亮点在于其对“德治”与“法治”协同共进的精妙构思。作者并非将两者视为对立或割裂的概念，而是强调了它们之间密不可分的内在联系。他认为，真正的德治需要法治的约束和保障，而健全的法治也离不开道德伦理的指引和支撑。这种“德法相辅，相得益彰”的理念，为我们解决当前高校思想政治教育中存在的各种难题，提供了切实可行的解决方案。我从中获得的不仅仅是知识，更是一种深刻的启迪，它让我对未来高校思想政治教育的发展方向有了更清晰的认识，也更加坚信，以德为基、以法为准的教育模式，必将培养出更具健全人格和公民素养的时代新人。
评分初读《德治法治与高校思想政治教育》，便被其宏大的视野和深刻的洞察力所吸引。这本书并非简单地对“德治”和“法治”进行概念的罗列，而是将其置于当代中国高校思想政治教育的现实情境中，进行了一次系统而全面的梳理与建构。作者在论述“德治”时，展现了其对中国传统文化和马克思主义道德观的深刻理解，并将其与现代社会发展需求相结合，提出了许多具有前瞻性的观点。他强调了道德在塑造学生人格、引领社会风尚中的基础性作用，并对如何在高校中有效开展道德教育，提升学生的道德素养，进行了细致的阐述。书中所提及的“以德育人，以文化人”的理念，让我对思想政治教育的育人目标有了更深刻的理解。它不仅仅是知识的传授，更是心灵的塑造和精神的升华。在“法治”方面，作者并没有将其仅仅视为一种外在的约束，而是将其内化为学生自觉的行为准则和思维方式。书中对法治精神的强调，以及如何将其融入高校的各项规章制度，培养学生的法律意识和法治观念，给我留下了深刻的印象。作者认为，一个健康的校园，既要有良好的道德风尚，也必须有健全的法治保障，两者缺一不可。尤为令人耳目一新的是，本书对“德治”与“法治”的协同关系进行了深入的剖析。作者清晰地阐述了二者之间的辩证统一关系，即德治是法治的基础和灵魂，法治是德治的保障和实现途径。这种“德法兼备”的理念，为当前高校思想政治教育中存在的“重分数轻品德”、“重知识轻规则”等问题，提供了极具操作性的解决思路。我从中不仅仅看到了理论上的创新，更感受到了作者对于中国教育事业发展的深切关怀和责任感。这本书不仅是思想政治教育工作者的案头必备，对于所有关心国家未来、希望培养出优秀人才的读者来说，都具有重要的参考价值。
评分《德治法治与高校思想政治教育》这本书，宛如一股清流，涤荡了我对于传统思想政治教育模式的固有认知。它以一种极其辩证的视角，将“德治”与“法治”这两个看似独立，实则紧密相连的概念，有机地融汇于高校思想政治教育的宏大叙事之中。作者在阐述“德治”时，并未停留在空泛的道德说教，而是深入挖掘其在中国传统文化中的深厚根基，并探讨了其在现代社会语境下的创新发展。书中对于如何通过构建积极健康的校园文化，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成高尚的道德情操，有着极为细腻的笔触。例如，作者对榜样力量的强调，对我触动很大。他不仅仅列举了历史上的圣贤，更关注当代先进人物的事迹，以及这些事迹如何在潜移默化中影响着青年学生的思想。此外，书中关于“法治”的论述，也并非仅仅停留在法律条文的机械灌输。作者着重强调了法治思维的培养，即培养学生理解法律、尊重法律、运用法律解决问题的能力。在高校教育中，这意味着要将法治理念渗透到教学、管理、服务的各个环节，营造一种尊法守法的校园氛围。书中关于依法治校的论述，也为高校管理者提供了宝贵的借鉴。然而，这本书最令人拍案叫绝之处，在于其对“德治”与“法治”相互作用、相互促进的深刻揭示。作者并非简单地提出“德治”或“法治”其中之一，而是强调了“德治”与“法治”的有机结合，认为两者是相辅相成、不可分割的整体。他指出，没有法治的德治容易流于形式，甚至走向极端；而没有道德支撑的法治，则可能变得冰冷无情，缺乏人文关怀。这种“以德润法，以法促德”的理念，为构建具有中国特色的高校思想政治教育体系，提供了坚实的理论基础和实践指南。阅读此书，我仿佛看到了一条通往更理想的高校育人之路，一条既注重道德情操的陶冶，又强调法治精神的培养，最终实现学生全面发展的光明大道。
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