具體描述
中國特級教師文庫·第一輯。
《我教小學數學》是作者二十多年來教育教學實驗研究的結晶，全麵論述瞭小學數學教學改革的具體做法和理性思考，提齣瞭具有時代氣息的、符閤現代教育思想的、值得深思的問題。針對這些問題，作者列舉瞭生動的教學實例，進行瞭比較深入的理論分析。全書主要分“以愛育愛”、“以會教會”和“課堂實錄及教案”三大部分。作者充分錶達瞭自己的兒童觀、教學觀，以及對教育事業的愛、對孩子們的愛，並認為，正是在“愛”和“會”的良性循環中，老師和學生得到瞭同步提高。本書部分成果曾榮獲北京市哲學社會科學優秀成果奬。本書對推進當前新課程改革具有重要的藉鑒和參考價值。
著者簡介
圖書目錄
代序一
代序二
自序
前言
第一篇 以愛育愛
導語
一 第一印象不可忽視――在“首因效應”中重塑學生的自信
二 人人說“我行”――在自信和成功的體驗中學習數學
三 人人來“錶現”――留給學生自主學習的空間
四 “齣錯”是“權利”――“錯誤”其實是一種教育契機
五 用“愛”教“會”――“愛”中同樣融會著教師的責任與技巧
六 嚴格要求也是愛――寬嚴相濟，實現不同學生的發展
七 親師纔能信道――教師角色新議
八 站到學生中間來――善於從學生的角度思考問題
……
第二篇 以會教會
導語
一 讓孩子們先說話――基於“學生”的教學
……
第三篇 課堂教學實錄及教案
……
結束語
· · · · · · (收起)
代序二
自序
前言
第一篇 以愛育愛
導語
一 第一印象不可忽視――在“首因效應”中重塑學生的自信
二 人人說“我行”――在自信和成功的體驗中學習數學
三 人人來“錶現”――留給學生自主學習的空間
四 “齣錯”是“權利”――“錯誤”其實是一種教育契機
五 用“愛”教“會”――“愛”中同樣融會著教師的責任與技巧
六 嚴格要求也是愛――寬嚴相濟，實現不同學生的發展
七 親師纔能信道――教師角色新議
八 站到學生中間來――善於從學生的角度思考問題
……
第二篇 以會教會
導語
一 讓孩子們先說話――基於“學生”的教學
……
第三篇 課堂教學實錄及教案
……
結束語
· · · · · · (收起)
讀後感
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用戶評價
评分
不可否認，李烈是位名師，但這本以愛為主的書在教育方法上可藉鑒的不多
评分不可否認，李烈是位名師，但這本以愛為主的書在教育方法上可藉鑒的不多
评分不可否認，李烈是位名師，但這本以愛為主的書在教育方法上可藉鑒的不多
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