发表于2024-11-13
对中学生探究性学习的研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2024
《对中学生探究性学习的研究》中,学校为我们提供了大量反映师生们实践、体验情况的实例,读起来非常实在,给人以多方面的启发。七一中学开展研究性学习的试验并不是最早的,研究的进展却很快,涉及的内容几乎是全方位的。我想,重要的原因就在于他们是真做而不是假做。大家都知道,一所学校如果不认真实施研究型课程,只是组织少数几个同学,在老师精心帮助下搞几个课题,取得几项"成果"应付场面,甚至参加评选得奖,也不无可能。但这样做显然不符合研究型课程"全员参与"的要求,也不是对全体学生发展负责的态度。有鉴于此,我对七一中学领导和学校"对中学生探究性学习研究"课题组怀有由衷的敬意。两年前,曾有几所民办、转制的中学表示,想要进行研究性学习的试验,以提高学校的办学品位。两年多过去了,大部分学校似乎未见动静,只有七一中学拿出了他们的研究成果。我能理解许多民办、转制学校的担忧和苦衷,同时我非常钦佩七一中学一切着眼于提高学生综合素质的决心。
开展研究性学习的目的是:帮助学生改变单纯地接受教师传授知识的学习方式,形成一种对知识主动探求,并重视实际问题解决的积极的学习方式;引导学生关注自然、关注社会、关注人生,走向社会、走向实践,形成积极的人生态度;发现和开发学生多方面的潜能,提高学生的综合素质。对此,大多数教育工作者是不会反对的。问题在于我们能否真正将它作为自己的教育理念,并指导自己的实践。七一中学的可贵之处,在于他们真有决心创出一条有特色的素质教育实践之路。
开展研究性学习有多条途径:如单独设置,作为综合实践活动的一种类型加以实施(这在上海称为研究型或探究型课程);和劳动与技术教育相结合加以实施;和社区服务与社会实践相结合加以实施;与校、班、团、队活动相结合加以实施;在单科性学科课程中,通过全面渗透或穿插研究性学习专题加以实施;在综合性学科课程中,通过主题模块的设置加以实施等等。七一中学两年多来就“课堂探究”、“课题探究”和“活动探究”等进行了实践研究,实际上已经涉及了好多方面,这也是相当不容易的。
研究性学习的实施并没有很多现成的经验可以借鉴,每一个理性认识的获得,每一项操作要求的提炼,都需要有反映相关实践的案例支撑。在
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