具体描述
本书系统概括总结了国内外有关学习指导的理论与方法，以便对教师进行较为深入地理论指导与方法训练，这是提高教师学习指导意识与能力的可喜尝试。该书具有明显的系统性、实践性和一定的创新性，不仅介绍理论与实证研究的进展，同时也重视现实问题的分析；不仅重视探讨教师自身能力的提高，也关注教育管理与教育评价如何推动、保证教师进行有效的学习指导，这些特点使该书将在教师继续教育、培养学习指导能力方面发挥重要的积极作用。
教师学习指导能力的培养与学生学会学习的问题不是该书可完全解决的。希望这本书的出版与使用能够引起广大教师、教育管理人员对有关问题重视，同时也能促使心理与教育科学研究者更深入地开展学习指导方面的科学研究，为教师素质的提高、儿童青年少的健康发展与我国人才资源的开发提供坚实的科学研究与实践基石。
作者简介
目录信息
序
理论篇
前言 学习指导研究的对象、内容和方法
第一章 学习指导的意义
第二章 学习指导思想的发展
第三章 学习指导的基础理论
第四章 学习指导的含义、任务与内容
第五章 学习的方法
实践篇
第八章 学习情况的调查
第九章 上好学习指导课
第十章 学科学习指导
第十一章 学习上的差异与分类指导和个别指导
第十二章 学习指导的其他方式
主要参考文献
后记
· · · · · · (收起)
理论篇
前言 学习指导研究的对象、内容和方法
第一章 学习指导的意义
第二章 学习指导思想的发展
第三章 学习指导的基础理论
第四章 学习指导的含义、任务与内容
第五章 学习的方法
实践篇
第八章 学习情况的调查
第九章 上好学习指导课
第十章 学科学习指导
第十一章 学习上的差异与分类指导和个别指导
第十二章 学习指导的其他方式
主要参考文献
后记
· · · · · · (收起)
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