具体描述
中小学生心理健康令人担忧，谁来关注孩子的心灵？本书还收集了大量中小学生心理咨询与治疗的典型案例，并对其进行了解析，可供广大老师家长实践操作中借鉴参考。
作者简介
目录信息
第二章 中小学生情绪与意志教育要点
第三章 中小学生学习心理教育要点
第四章 中小学生社会适应能力与人际关系辅导要点
第五章 中小学生不良心理行为矫治辅导要点
第六章 中学生青春期心理辅导要点
第七章 特殊学生的心理辅导要点
第八章 中小学生心理测试实用量表
第九章 中小学生心理诊断矫治典型案例
后记
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读后感
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用户评价
读完这本书，我对“耐心”这个词有了全新的理解。在快节奏的生活中，我们总是渴望看到立竿见影的效果，对于孩子的成长，也常常希望他们能迅速地进步，迅速地成熟。然而，这本书似乎在提醒我，孩子的心灵成长是一个漫长而微妙的过程，它需要时间，需要空间，更需要父母持久的耐心。它不是一个可以速成的项目，也不是一道可以轻易解答的数学题。我开始意识到，每一次的试错，每一次的徘徊，甚至是每一次的“退步”，都可能是孩子在探索自我、寻找方向的过程。而我的耐心，就是给予他们最宝贵的支持和鼓励。它让我明白，有时候，最好的教育，就是一种不打扰的陪伴，一种静待花开的等待。
评分这本书让我重新审视了“鼓励”的真正含义。在很多情况下，我们习惯于用一些程式化的语言去鼓励孩子，比如“你真棒！”“你一定能行！”。但这本书似乎在引导我思考，真正的鼓励，应该是看到孩子努力的过程，肯定他们的付出，并且帮助他们从失败中学习，而不是仅仅关注结果。它让我明白，有时候，一句简单的“我看到你很努力”，比任何空洞的赞美都更有力量。这种基于过程的肯定，能够建立孩子内在的驱动力，让他们更加珍视自己的努力，并且不怕困难，敢于尝试。我开始更加留意孩子在遇到挑战时所展现出来的毅力，并给予他们真诚的回应。
评分读完这本书，我对自己作为父母的“角色”有了更清晰的认识。我不再仅仅把自己看作是孩子的“供给者”或者“管理者”，而是更加倾向于扮演一个“同行者”的角色。这意味着，我需要和孩子一起成长，一起学习，一起面对生活中的种种挑战。它鼓励我保持好奇心，学习新的知识，并且愿意与孩子分享我的思考和感受。这种“同行”的状态，让亲子关系更加平等和开放，也让孩子感受到被尊重和被看见。我理解，孩子的成长是一个独立而完整的旅程，我作为父母，更重要的职责是为他们提供支持和引导，而不是强行改变他们的方向。
评分最近读完一本让我思考良多的书，虽然书名叫做《孩子最大的问题是心病》，但我今天要分享的并非这本书的具体内容，而是它带给我的整体感受以及由此引发的一些思考。拿到这本书的时候，我并没有立刻打开，它的书名似乎指向了一个非常明确的主题，让我有点望而却步，总觉得会是那些说教式的、充满理论却脱离实际的育儿指南。然而，一次偶然的机会，我翻开了它，虽然我不能直接复述其中的观点，但我能感受到作者在字里行间传递的深刻洞察，以及那种试图触及孩子内心深处问题的努力。这本书更像是一面镜子，让我看到了自己作为父母的不足，也促使我去反思，是什么真正影响着孩子们的成长。它并没有直接告诉我“你应该怎么做”，而是引导我去思考“为什么会这样”。这种间接的方式，反而更加有力，因为它不是强加的答案，而是激发我主动去寻找属于自己孩子的解决方案。
评分在我看来，这本书最可贵之处在于它倡导的那种“内化”的教育理念。它并没有给出无数个“技巧”或者“方法”，而是强调从父母自身的成长和心态调整出发。我理解，很多时候，我们之所以会遇到孩子的“问题”，根本原因可能在于我们自己还没有真正准备好，或者说，我们自身的某些认知模式限制了我们更好地去引导孩子。这本书似乎在说，解决孩子的问题，先从解决自己的“心病”开始。这是一种非常深刻的观点，它将责任更多地放在了父母身上，但这种责任不是负担，而是一种赋权。它鼓励我去审视自己的焦虑、恐惧和固有的观念，然后从中解脱出来，以更平和、更开放的心态去面对孩子的成长。这种转变是缓慢的，但却是扎实的，因为它触及的是根源。
评分这本书让我对“情绪”在育儿中的重要性有了更深刻的体会。我过往的观念中，可能更多地将情绪视为孩子行为的“副产品”，或者是一种需要被压抑或控制的东西。但这本书似乎描绘了一个截然不同的图景，它强调情绪本身是孩子内心世界的语言，是他们与外界沟通的重要渠道。理解并接纳孩子的情绪，甚至是我们自己作为父母的情绪，是建立良好亲子关系的关键。我开始学习如何不带评判地去回应孩子的情绪，如何帮助他们识别和表达自己的感受，同时，也如何管理好自己的情绪，不让负面情绪影响到对孩子的引导。这种对情绪的关注，让我感觉自己与孩子的连接更加紧密，也让我们的家庭氛围更加和谐。
评分这本书让我受益匪浅，它并没有直接提供“答案”，而是提供了一种“思考的框架”。它让我有机会去深入地挖掘孩子行为背后的原因，去理解他们内心的需求，并且从自身出发去调整自己的育儿方式。这种学习的过程，虽然充满了探索和反思，但却是非常有价值的。它让我感觉自己不再是那个常常被孩子弄得手足无措、一筹莫展的父母，而是变得更加从容、更加自信。我理解，育儿并非一蹴而就，而是一个持续学习和成长的过程，这本书无疑是我在这条道路上的一位良师益友。它让我看到了希望，也给了我方向。
评分这本书的叙事方式，尽管我无法详述具体的情节，但整体给我一种非常细腻、富有温度的感觉。它不是那种冷冰冰的理论堆砌，而是通过一些生活的场景，一些看似平凡的对话，来揭示孩子内心世界的复杂性。这种方式让我觉得，作者非常理解父母在育儿过程中所面临的困惑和挑战，并且是以一种循循善诱的方式来引导读者。我常常会在阅读的过程中，联想到自己和孩子相处的点点滴滴，那些曾经让我不解的瞬间，似乎在书中找到了某种解释的线索。它提醒我，孩子的心灵就像一张白纸，但这张纸上承载的远比我们想象的要丰富得多，有童真，有敏感，也有渴望被理解的呼唤。读完这本书，我感觉自己对孩子的沟通方式也有了新的认识，不再仅仅是命令和说教，而是更加注重倾听和回应。
评分这本书给我的启发，还在于它让我看到了“界限”在孩子成长中的双重意义。一方面，它提醒我们要为孩子设定清晰、合理的界限，这有助于他们建立规则意识，培养自律性，知道什么是可以做的，什么是不可以做的。另一方面，它也强调了尊重孩子的个体差异和独立性，不应该用僵化的标准去束缚他们。找到这两者之间的平衡点，既不溺爱，也不过分严苛，是父母需要不断学习的艺术。这本书就像一位温和的引导者，它告诉我，设立界限并非扼杀孩子的自由，而是在安全的环境下，赋予他们探索世界的勇气和能力。它鼓励我去思考，我为孩子设定的界限，是否真正是为了他们的成长，而不是为了满足我自己的控制欲。
评分这本书带给我的，是一种关于“看见”的启示。在日常的忙碌中，我们很容易只关注孩子的成绩、行为，甚至是一些表面的问题，而忽略了隐藏在这一切背后的情绪和感受。它让我意识到，孩子内心的“病”并非显而易见，它可能藏在一次沉默的拒绝里，一次莫名的发脾气里，甚至一次过度的讨好里。我开始尝试去“看见”这些细微之处，去理解孩子行为背后的动机。举个例子，过去我可能会因为孩子不愿吃饭而生气，现在我则会去想，他是不是今天身体不舒服，或者是不是因为学校里发生了什么让他分心的事情。这种“看见”不仅仅是观察，更是一种同理心的投射。我开始学习如何站在孩子的角度去感受世界，去理解他们的喜怒哀乐，而不是仅仅用成人的逻辑去评判。这本书让我明白，很多时候，孩子所谓的“问题”，只是他们表达内心需求的一种方式。
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