高等学校英语专业英语教学大纲 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:外语教研

作者:高等学校外语专业教学指导委员会英语组

出品人:

页数:43

译者:

出版时间:2000-4

价格:2.50元

装帧:

isbn号码:9787560018768

丛书系列:

图书标签:

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好的，这是一份关于《应用语言学前沿理论与实践》的详细图书简介，内容将专注于应用语言学的最新发展和实际应用，完全不涉及您提供的《高等学校英语专业英语教学大纲》的任何内容。 --- 图书名称：《应用语言学前沿理论与实践》 导言：范式转换下的语言研究新视野 在全球化和信息技术飞速发展的今天，语言不再仅仅是交流的工具，更是文化身份、认知建构和社会互动的核心载体。《应用语言学前沿理论与实践》旨在为读者提供一个全面而深入的视角，审视当代应用语言学领域正在经历的深刻范式转换。本书摒弃了传统上将语言学习、教学与使用割裂开来的孤立视角，转而采用跨学科、情境化和以学习者为中心的整合性框架。 本书聚焦于那些驱动当前研究和实践创新的核心议题，特别是认知神经科学对二语习得的启示、语料库语言学在语言描述中的革命性作用，以及社交媒体和数字技术对语言实践的重塑。它不仅梳理了经典理论的最新发展，更着重展示了如何将这些复杂的理论模型有效地转化为可操作的教学策略、语言政策制定和语言评估工具。 第一部分：理论基石的重塑与拓展 本部分深入探讨了支撑当代应用语言学的关键理论支柱，并探讨了它们如何被新的研究范式所挑战和丰富。 第一章：二语习得（SLA）的认知转向 本章详述了当代二语习得研究如何从早期的行为主义或纯粹的乔姆斯基式语法生成模型，转向以认知负荷理论（Cognitive Load Theory）和涌现理论（Emergentism）为核心的认知路径。重点分析了“输入假设”（Input Hypothesis）在面对“可理解的输出”（Comprehensible Output）和“可协商的交互”（Negotiated Interaction）时所发生的概念性演变。我们探讨了工作记忆容量、自动化过程（Automatization）在流利度形成中的作用，以及不同学习者群体（如成人与儿童）在学习机制上的神经基础差异。本章还详细介绍了“认知生态学视角”，强调环境因素如何塑造学习者的内在处理机制。 第二章：语料库语言学：从描述到预测 语料库语言学已成为应用语言学的核心驱动力。本章不再局限于介绍基础的词频统计，而是深入探讨了大型平衡语料库（Balanced Corpora）与专业语料库（Specialized Corpora）的构建原则。核心内容聚焦于如何利用语料库工具（如词汇共现分析、语义框架分析）来揭示语言的真实使用模式，尤其是在特定学术或职业语境中（如学术写作中的论证结构、医疗情境下的医患对话模式）。此外，本章也批判性地讨论了语料库证据在语言规范化和差异化教学资源开发中的伦理边界与应用潜力。 第三章：社会语言学与身份构建 超越了传统的方言和阶层划分，本部分关注语言在构建和协商数字身份（Digital Identity）、跨文化交际身份（Intercultural Communicative Competence, ICC）中的动态作用。重点讨论了“混合语现象”（Code-Mixing/Code-Switching）在社交媒体环境下的功能，它不再是“能力不足”的标志，而是策略性的身份表达。我们引入了“异质性”（Heteroglossia）的概念，分析在多模态交流中，语言选择如何参与到权力关系和归属感的建构之中。 第二部分：实践领域的深度介入与创新 本部分将理论洞察转化为针对不同应用场景的具体策略和方法论。 第四章：情境化教学设计与任务型学习的深化 本书强调教学法必须根植于真实世界的语言使用任务。本章详细阐述了“任务型教学法”（Task-Based Language Teaching, TBLT）的演进，特别是如何结合认知负荷理论来设计“支架化”（Scaffolded）的高效任务序列。我们提供了详细的案例研究，展示如何利用“焦点结构”（Focus on Form）策略，在不中断真实交流的前提下，引导学习者对语言形式进行有目的的反思。内容涵盖了如何构建基于真实世界问题的项目式学习（Project-Based Learning, PBL）模块，并评估学习者在任务完成过程中的语言发展指标。 第五章：语言评估：从测量到诊断的转型 语言评估是应用语言学面临的最大挑战之一。本章探讨了如何从传统的效度/信度驱动的测量模型，转向更具生态效度（Ecological Validity）的评估框架。重点介绍了“过程性评估”（Formative Assessment）在监控学习者认知策略形成中的作用。详细分析了基于表现的评估（Performance-Based Assessment）的设计原则，特别是如何构建能够有效捕捉学习者跨文化交际能力和语篇组织能力的评分标准（Rubrics）。对于技术赋能的评估，本章也讨论了自适应测试（Adaptive Testing）的最新进展及其对个体化学习路径的意义。 第六章：技术、人机交互与语言学习环境的重塑 本章是本书的前沿体现，聚焦于信息技术对语言学习实践的颠覆性影响。我们不仅审视了移动学习（M-Learning）的潜力，更深入分析了自然语言处理（NLP）技术如何被整合进学习工具中，例如通过即时反馈系统（Instant Feedback Systems）来帮助学习者修正语用失误。特别关注了虚拟现实（VR）和增强现实（AR）在创建高沉浸度、高情感投入度的模拟交际环境中的应用，探讨这些技术如何模拟真实的社会文化情境，从而促进学习者在情感和认知层面的同步发展。 结论：面向未来的研究议程 本书最后总结了应用语言学未来十年的关键研究议程，呼吁研究者加强跨学科对话，尤其是与计算科学、认知心理学和教育神经科学的融合。我们强调了对语言学习的公平性与包容性的持续关注，确保前沿理论和技术创新能够惠及所有学习者群体。 --- 适用读者： 本书适合高等院校应用语言学、外语教育学、二语习得等专业的研究生、博士生，以及致力于语言教学改革与创新的教师、课程设计师和语言政策制定者。它提供的是一套用于批判性思考和创新实践的理论工具箱。

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