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《九年制义务教育小学试验课本:健康教育(第3册)》内容简介：对小学生系统地进行健康教育，是造就德、智、体、美、劳全面发展一代新人的重要措施。为此，国家教委和卫生部联合颁发的《学校卫生工作条例》中明确规定：“学校应当把健康教育纳入教学计划，普遍中小学必须开设健康教育课”。要开好课，首先必须有好教材。在国家教委、卫生部、全国爱国卫生运动委员会办公室的支持和指导下，我们编写了这一套《九年制义务教育小学健康教育试验课本》。
《中华诗词赏析与鉴赏》 内容简介 本书精选了自先秦至近现代的经典中华诗词作品，旨在为读者提供一份深入、系统且富有情趣的诗词鉴赏指南。它并非单纯的文本汇编，而是致力于解析诗词的内在韵律、意象构建、文化内涵以及作者心境，帮助读者跨越时空的藩篱，与古人心灵相通。 全书共分六辑，结构严谨，层层递进： 第一辑：诗歌的源头与奠基——从《诗经》到楚辞 本辑深入探究了中华诗歌传统的两大源头。《诗经》部分，我们详细考察了其“风、雅、颂”的分类体系，重点分析了周代社会风貌、劳动场景、婚嫁礼仪在诗歌中的投影。例如，对《关雎》中兴手法（起兴）的运用，对“窈窕淑女，君子好逑”所蕴含的淳朴情感的解读。我们不仅解读字面意义，更着重剖析了其朴素而真挚的现实主义精神。 楚辞部分，则聚焦于屈原及其“骚体”的开创性贡献。我们将详细梳理屈原的生平与“九歌”的宗教背景，解析“香草美人”的象征体系，探讨《离骚》中那种宏大、瑰丽而又充满悲剧色彩的浪漫主义是如何构建一个完整的神话宇宙的。不同于《诗经》的写实，《楚辞》展现了早期中国知识分子对家国命运的深刻忧思与个体精神的挣扎。 第二辑：盛唐气象与格律的成熟 本辑是全书的重点，聚焦于唐诗的黄金时代。我们按主题和流派对唐诗进行了梳理，并详细介绍了近体诗（格律诗）的形成及其对音韵的严格要求。 初唐的探索与奠基： 概述了“初唐四杰”如何承前启后，为盛唐的爆发积蓄力量。 盛唐的辉煌群星： 重点分析了李白与杜甫。李白的篇章以“仙气”和“侠气”著称，我们侧重解读其豪迈奔放的浪漫风格及其对自由的终极追求，如《将进酒》中对生命短暂的哲学反思。杜甫的诗则被视为“诗史”，我们深入探讨了“三吏”“三别”中沉郁顿挫的现实主义笔触，以及他对民生疾苦的深切同情。 边塞诗派的开阔胸襟： 以高适、岑参为例，分析了边塞诗如何通过描绘辽阔的地理空间、战争的残酷与边疆的异域风光，拓展了中国诗歌的意境边界。 山水田园的宁静致远： 赏析王维、孟浩然，探讨他们如何将禅宗思想融入山水描绘，实现“诗中有画，画中有诗”的境界。 第三辑：中晚唐的沉思与变革 随着唐朝由盛转衰，诗歌的情感基调也随之转向深沉与内省。本辑考察了白居易的平易近民与讽喻诗，分析他如何运用通俗的语言来反映社会矛盾，力求达到“老妪能解”的艺术效果。晚唐诗人如李商隐和杜牧，他们的诗歌则展现出更精巧的技巧和更复杂的情感迷宫。对李商隐的无题诗，我们进行多角度的文本分析，探究其隐晦的爱情或政治抱负的寄托。 第四辑：宋词的婉约与豪放 进入宋代，词这种长短句的文学形式占据了主流地位。本辑详细区分了宋词的两种主要风格，并剖析了词体相对于近体诗的语言和格律差异。 婉约的极致： 以柳永、李清照为代表。对柳永的“词语俗化”及其对市井生活的描摹进行讨论；对李清照的词，则侧重分析其女性独特的细腻情感，及其在国破家亡后面临的家国之悲。 豪放的突破： 重点解析苏轼，他如何将诗歌的哲理和气势引入词中，拓展了词的题材和境界，真正做到了“以诗为词”。辛弃疾的词则体现了南宋士人壮志难酬的悲愤，其对典故的运用和奇特的想象力是赏析的重点。 第五辑：元曲与戏曲的兴起 元代散曲的出现标志着通俗文学的进一步发展。本辑介绍了散曲（套数与小令）的特点，分析了关汉卿、马致远等大家的作品。我们探讨了散曲如何将口语化、生活化的元素直接引入文学创作，使其更具音乐性和戏剧性，为后世戏曲的繁荣奠定了基础。 第六辑：近现代诗歌的探索与回响 本辑简要回顾了近代以来诗歌体裁的演变，涵盖了新文化运动中白话文运动对旧体诗词的冲击，以及新格律诗（如新月派）和现代自由诗的初步尝试，展示了古典诗词的优秀基因如何在新的时代语境下得到延续和转型。 本书特色 本书的编写立足于文学史的脉络，但又注重对具体篇章的细致入微的文本解读。每首精选诗篇后，均附有“格律与技巧解析”、“意象群与情感投射”、“文化背景与典故说明”三个子栏目，确保读者在欣赏其美感的同时，亦能掌握鉴赏诗词所需的基础工具。此外，本书对诗歌中的哲学意蕴、审美取向（如“境”、“意”、“气”、“韵”）进行了深入的阐释，力求使读者不仅“知其美”，更能“悟其理”。全书语言力求典雅而准确，避免晦涩的专业术语，旨在引导所有对中华文化抱有热忱的读者，真正走进诗词的艺术殿堂。
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