随意涂涂画(中级3-6岁适用) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:海豚出版社

作者:高朦

出品人:

页数:64

译者:

出版时间:2002-7-1

价格:13.8

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787801382801

丛书系列:

图书标签:

• 涂鸦
• 绘画
• 儿童画
• 亲子
• 创意
• 手工
• 早教
• 3-6岁
• 益智
• 启蒙

《小小探险家：自然寻踪与创意表达（幼儿启蒙版）》图书简介 （本书专为3-6岁幼儿设计，旨在激发对自然世界的好奇心，培养基础观察力、动手能力及初步的艺术表达。） --- 一、 激发好奇，走进奇妙的自然世界 《小小探险家：自然寻踪与创意表达》是一本精心策划的幼儿活动用书，它不仅仅是涂色或贴纸的简单集合，而是构建了一个充满生命力的微型自然课堂。我们的目标是引导3到6岁的孩子们，从他们触手可及的身边环境——公园、花园、甚至是阳台上的盆栽——开始，建立起对大自然最原始的敬畏与热爱。 本书内容围绕“认识自然万物”和“艺术再现自然”两条主线展开，确保知识性与趣味性的完美结合。 第一辑：四季的秘密（观察与认知） 本部分侧重于引导幼儿运用五感去探索季节变化带来的自然馈赠。我们选取了孩子们最容易接触和理解的自然元素作为切入点。 1. 春天的脚步： 内容聚焦： 嫩芽的生长、小动物的苏醒（如蝴蝶、瓢虫）、雨后的泥土气息。 活动设计： 设有“找找看”环节，例如，让孩子在页面上找出正在发芽的种子和正在飞舞的蜜蜂。引导语言描述：“春天来了，小草绿了，花儿开了。” 认知目标： 建立时间概念的初步认知，了解植物的生命周期。 2. 夏日的活力： 内容聚焦： 阳光、夏日昆虫（知了、蜻蜓）、清凉的河流与池塘、盛开的向日葵。 活动设计： 包含简单的“光影游戏”引导，比如如何通过观察树叶的影子来感知太阳的位置。引入简单的分类游戏，区分水生动物和陆地动物。 认知目标： 学习基本的天气现象词汇，认识常见的夏日生物。 3. 秋天的收获： 内容聚焦： 落叶的色彩变化、成熟的果实（苹果、玉米）、候鸟的迁徙迹象。 活动设计： 重点介绍“色彩的魔法”，展示红、黄、棕等秋日主色调。设计了“树叶拓印”的准备步骤图示（虽然是绘本，但鼓励家长引导孩子实际操作），让孩子感知树叶的纹理。 认知目标： 认识常见的秋季食物，理解色彩的自然来源。 4. 冬天的宁静： 内容聚焦： 雪花与冰晶的形状（简单几何图形的引入）、冬眠的动物、松柏的常青。 活动设计： 引入“对称美”的概念，通过描绘简单雪花的形状，让孩子感受自然界中的秩序感。 认知目标： 学习耐寒植物的特点，初步感知几何形状在自然中的体现。 --- 二、 创意表达，用双手重塑自然（动手与美育） 在知识学习的基础上，本书的第二大部分是激发孩子们的想象力和动手能力。我们提供的不是现成的涂色，而是引导性的创作空间。 第二辑：自然主题的手工与艺术（艺术再现） 这部分内容严格避开“随意涂鸦”的自由模式，而是提供结构化的艺术引导，帮助幼儿在既定框架内发展精细动作和色彩搭配能力。 1. 纹理的秘密追踪： 活动形式： 页面上印制了多种自然物体（如树皮、石头、鱼鳞）的线条轮廓，而非填色区域。 指导理念： 鼓励孩子模仿自然纹理来填充图案，例如，用短小的、交叉的线条填充树皮，用圆点来表现沙滩。这要求孩子思考“这个东西摸起来是什么感觉？”并将其转化为视觉符号。 技能发展： 锻炼手部肌肉的控制力，发展对细节的捕捉能力。 2. 拼贴想象画： 活动形式： 提供由自然元素（如花瓣、羽毛、树枝）构成的半成品图案，并留有大片空白区域供孩子自由添加“自然元素”。 指导理念： 这不是简单的贴纸书，而是引导孩子思考“如果我有一片红色的叶子，我会把它贴在哪里？”鼓励他们构思一个由“自然素材”组成的场景，例如，将一片棕色的纸屑想象成秋天小动物的家。 技能发展： 空间布局感，材料与主题的关联性思考。 3. 色彩的混搭实验（聚焦基础色系）： 活动形式： 针对一幅特定的自然场景（如彩虹、日落），页面会明确提示需要使用的主要颜色范围（例如：“请用暖色调装饰这个太阳”）。 指导理念： 引导幼儿在有限的色彩范围内进行搭配，而不是无限制地使用所有颜色。例如，在描绘海洋时，我们提示他们需要使用深蓝、浅蓝和一点点白色来表现海水的层次感。 技能发展： 初步理解色彩的冷暖关系，学习色彩的有效组合。 4. 故事性的场景构建： 活动形式： 页面展示一个“未完成的自然故事”，例如，一只小鸟站在树枝上，但树下空无一物。 指导理念： 要求孩子在树下画出小鸟可能在寻找的东西（虫子、浆果等），或者画出小鸟的家。这要求孩子根据场景逻辑来安排画面内容。 技能发展： 叙事性表达，逻辑思维在艺术创作中的应用。 --- 三、 家长与教师参考指南 本书的每一页设计都附带了简洁的“引导语提示”，旨在帮助家长或老师将书本活动延伸至真实生活。 提问引导范例： “你看到的这朵云，更像一个圆圆的棉花糖，还是像一只长长的兔子呢？”（引导观察的具象化与抽象化转换。） 活动延伸： 鼓励在完成“昆虫图鉴”后，带孩子到户外寻找真实的瓢虫，并观察它们是否与书上的图案相似。 语言发展： 强调使用更丰富的形容词来描述自然现象，比如不仅仅是“大树”，而是“高大挺拔的古树”或“正在发芽的小树苗”。 《小小探险家：自然寻踪与创意表达》 通过结构化的观察任务和有针对性的艺术练习，确保3-6岁的孩子能够在安全、有趣的环境中，建立起对自然科学的初步认识，并提升其精细动作控制能力和基础审美判断力。我们相信，最好的学习，源于真实世界灵感的启发。

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