具体描述
本书共分五章，其内容包括中华法系下的古典法律教育、法科留学、法律学院、近代法律教育机制的形成、法律教育思想的兴起与演进。
本书内容全面，条理清晰，结构合理，具有较高的科学性、系统性、理论性及实用性，可供广大相关人士参阅。
作者简介
王健，祖籍山西平遥，1965年生于兰州，法学士(1987年，西北政法学院)、法学硕士(1996年，中国政法大学)、法学博士(1999年，中国政法大学)，曾从事法学院校的教学研究与管理工作，兼职担任《政法教育研究》、《比较法研究》和《中外法学》刊物的编辑，在北京大学博士后流动站从事近代法方向的研究(1999至2001年)，“二十世纪中华法学文丛”常务编委、是《中国近代的法律教育》以及十数篇相关主题的法学作品的著(译)者和《西法东渐——外国人与中国法的近代变革》、《法律教育》、《法律进化论》等书的编辑、校勘者，研究领域主要是法律史、比较法和法律教育。
目录信息
导言
第一章 中华法系下的古典法律教育
一 萌芽与兴起
二 成长与终结
……
第二章 法科留学
一 法科留学的萌芽
二 赴日研习法政运动
……
第三章 法律学院
一 讲授西方法律的早期开端
二 法律学院的创办与发展
……
第四章 近代法律教育机制的形成
一 法学学制的演进
二 大陆与英美的法律教育制度
第五章 法律教育思想的兴起与演进
一 早期的观察与批评（1930年代以前）
二 关于法律教育的大讨论
……
结语
参考资料目录
后记
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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用户评价
这本书的学术价值和思想深度都令我印象深刻。作者在梳理中国近代法律教育发展脉络的同时，深入探讨了法律教育背后所蕴含的社会、政治和文化因素。他分析了西方法律思想在中国近代传播过程中所遇到的挑战和机遇，以及中国知识分子在接受和改造这些思想时所付出的努力。书中对民国时期法科教育的分析尤为精彩，作者详细介绍了当时一些重要的法学院，例如北京大学法学院、清华大学法学院等，并对其教学理念、课程设置、师资力量进行了深入的比较研究。他不仅关注了法律教育的制度层面，也深入挖掘了法律教育的思想层面，例如对法律职业伦理、法律人的社会责任等问题的探讨。书中还涉及了法律教育与司法实践的互动，以及法律教育对中国法治进程的影响。作者的论述严谨而富有逻辑，他引用了大量的史料，并对这些史料进行了深入的分析和解读，使得整本书具有很高的学术价值。阅读这本书，让我对中国近代法律教育有了更深刻的认识，也对那个时代知识分子的探索和贡献有了更深的理解。
评分我被这本书对近代中国法律教育发展脉络的梳理所深深吸引。作者没有简单地罗列史实，而是将法律教育的发展置于中国近代史的大背景下进行考察，这种宏观的视野让我受益匪浅。他对清末新政时期法律教育的改革，特别是废除科举、设立新式学堂的论述，非常到位。书中详细介绍了当时一些重要的法律学堂，例如当时北洋大学堂的法科，以及其对培养近代法律人才所起到的作用。我尤其关注到作者对教材和课程设置的研究，他分析了当时引进的西方法律典籍和本土学者编写的教材，以及这些教材对学生思维方式的影响。书中对民国时期法律教育的阐述也十分精彩，作者详细分析了不同时期、不同政府在法律教育政策上的调整，以及这些调整对高等教育整体格局的影响。他对当时一些著名法学院，比如燕京大学法学院、金陵大学法学院的介绍，让我对那个时代法律教育的精英化和国际化有了更深的认识。书中还探讨了法律教育与社会思潮的互动，例如新文化运动对法律观念的影响，以及这种影响如何在法律教育中得到体现。作者的分析深刻而富有洞察力，他将抽象的法律教育与具体的社会变革联系起来，使得整本书读起来既有学术深度，又不失趣味性。
评分这本书的阅读体验非常愉悦，作者的文字功底和史学素养都令人赞叹。他以一种娓娓道来的方式，将中国近代法律教育的发展史呈现在读者面前。书中对晚清时期法律教育的早期探索，包括一些尝试性的学堂和教学模式，都做了细致的介绍。我尤其欣赏作者对民国时期各大学法学院的比较研究，作者分析了不同学校在学科设置、师资力量、教学方法上的差异，以及它们在中国法律人才培养方面所扮演的不同角色。他不仅关注了法律教育的制度层面，也深入挖掘了法律教育的思想层面，例如对法律职业伦理、法律人的社会责任等问题的探讨。书中还涉及了法律教育的社会影响，例如法律教育对推动中国法治建设的作用，以及法律人才在社会转型期所扮演的角色。作者的叙事风格引人入胜，他用生动的笔触描绘了那个时代的教育场景，让我仿佛亲身经历了中国法律教育的艰辛探索。这本书不仅让我学到了知识，更让我对中国近代法律教育的发展有了更深刻的理解和感悟。
评分这本书的价值在于其对历史细节的深度挖掘和对历史进程的深刻洞察。作者不仅列举了中国近代法律教育发展的各个重要节点，更重要的是，他深入分析了这些节点背后的动因、影响以及相互联系。例如，在谈到清末新政时期法律教育的改革时，作者详细分析了当时政府的政策导向、社会舆论的反应以及知识分子在其中的角色。书中对民国时期法律教育的论述也十分精彩，作者详细介绍了当时一些重要法学院的兴衰史，以及它们在培养法律人才方面所做的努力和遇到的挑战。他不仅关注了法律教育的宏观发展，也深入挖掘了法律教育的微观层面，例如一些重要法律学者在教学和研究中的贡献。书中还涉及了法律教育的国际化进程，包括引进西方先进的教学理念和教材，以及中国学者赴海外学习的经历。这种全景式的描绘，让我对中国近代法律教育的全貌有了清晰的认识，也对那个时代知识分子的追求和努力有了更深的敬意。
评分这本书给我最大的感受就是作者对细节的极致追求。他不仅仅是描述了法律教育的“是什么”，更深入地探讨了“为什么”和“如何”。例如，在谈到法律教育的早期阶段，作者对当时社会上存在的对西方法律的普遍疑虑和抵触情绪进行了深入剖析，这让我理解了为什么法律教育的推广会如此困难。他详细梳理了从最初零散的法律知识传播，到逐渐形成系统的法律教育体系所经历的各个环节。书中对于早期法律教育机构的创办者和组织者的介绍，不仅是名字的堆砌，而是对其理念、困境以及所做贡献的细致刻画。我特别喜欢作者对课程体系演变的分析，比如从最初的模仿西方教学模式，到逐渐融合中国国情、开发本土化教材的过程。他还对法律教育的毕业生去向以及他们在社会上扮演的角色进行了考察，这让我看到法律教育的实际社会功用。书中对一些重要法律改革事件，如《大清律例》的修订、民事诉讼法的制定等，与法律教育之间的关联也进行了探讨，这种跨领域的结合让整本书的内容更加丰富和立体。作者的叙事语言流畅，逻辑清晰，读起来有一种抽丝剥茧的快感。
评分我从这本书中获得的知识远超我的预期。作者以非常清晰的逻辑和详实的史料，构建了一个关于中国近代法律教育发展的宏大叙事。他不仅仅关注了法律教育的“显性”层面，例如学校的建立、课程的设置，更深入地挖掘了法律教育的“隐性”层面，例如教育理念的变迁、教师的思想影响以及学生群体的构成。我特别欣赏作者对晚清时期法律教育的考察，他详细介绍了当时一些官员和知识分子在引进西方法律教育方面的尝试，以及这些尝试所面临的困难和挑战。书中对民国时期法律教育的分析也十分精彩，作者详细介绍了当时各大高校法学院的特色，以及它们在培养法律人才方面所发挥的重要作用。他不仅关注了法律教育在制度层面的发展，也深入探讨了法律教育的思想层面，例如对法律人社会角色的定位，以及法律教育如何与国家发展相结合。书中还涉及了法律教育的社会影响，例如法律教育对推动中国法治建设的作用，以及法律人才在社会转型期所扮演的角色。作者的叙事风格引人入胜，他用生动的笔触描绘了那个时代的教育场景，让我仿佛亲身经历了中国法律教育的艰辛探索。
评分我从这本书中获得的知识广度和深度都令人惊叹。作者以极强的历史洞察力，系统地描绘了中国近代法律教育的发展图景。他从晚清时期对西方法律教育的初步接触，到民国时期法律教育的体系化和专业化，再到新中国成立前的过渡时期，都进行了细致的梳理和分析。书中对晚清时期法律教育的早期探索，例如一些官员和知识分子在引进西方法律教育方面的尝试，都做了详尽的介绍。我尤其欣赏作者对民国时期各大学法学院的比较研究，作者分析了不同学校在学科设置、师资力量、教学方法上的差异，以及它们在中国法律人才培养方面所扮演的不同角色。他不仅关注了法律教育的制度层面，也深入挖掘了法律教育的思想层面，例如对法律职业伦理、法律人的社会责任等问题的探讨。书中还涉及了法律教育的社会影响，例如法律教育对推动中国法治建设的作用，以及法律人才在社会转型期所扮演的角色。作者的叙事风格引人入胜，他用生动的笔触描绘了那个时代的教育场景，让我仿佛亲身经历了中国法律教育的艰辛探索。
评分这本书为我打开了一个全新的视角来审视中国近代史。作者在对中国近代法律教育进行系统梳理的同时，也深入探讨了法律教育在中国社会转型时期的功能和作用。他分析了西方法律体系在中国近代传播过程中所经历的挑战和机遇，以及中国知识分子在学习和改造这些思想时所付出的努力。书中对民国时期法律教育的分析尤其具有启发性，作者详细介绍了当时各大高校法学院的教学内容、师资力量以及毕业生的就业情况，并对不同学校的办学特色进行了比较研究。他不仅关注了法律教育的制度层面，也深入挖掘了法律教育的思想层面，例如对法律人的职业操守、法律人的社会责任等问题的探讨。书中还涉及了法律教育与社会思潮的互动，例如新文化运动对法律观念的影响，以及这种影响如何在法律教育中得到体现。作者的论述严谨而富有逻辑，他引用了大量的史料，并对这些史料进行了深入的分析和解读，使得整本书具有很高的学术价值。阅读这本书，让我对中国近代法律教育的复杂性有了更深刻的认识，也对那个时代知识分子的探索和贡献有了更深的理解。
评分我对这本书的结构和内容设计都感到非常满意。作者以时间为线索，系统地梳理了中国近代法律教育的发展历程，从晚清的萌芽到民国时期的繁荣，再到新中国成立前的过渡，都进行了详尽的论述。他对于晚清时期法律教育的早期探索，包括一些尝试性的学堂和教学模式，都做了细致的介绍。我尤其欣赏他对民国时期各大学法学院的比较研究，作者分析了不同学校在学科设置、师资力量、教学方法上的差异，以及它们在中国法律人才培养方面所扮演的不同角色。书中还涉及了当时法律教育的社会影响，例如法律教育对中国法治建设的贡献，以及法律人才在国家现代化进程中的作用。作者对一些具体的法律教育案例的分析，比如某某大学法学院的兴衰，让我对那个时代的教育环境有了更深的理解。他还探讨了法律教育的国际交流，包括引进西方先进的教学理念和教材，以及中国学者赴海外学习的经历。这种全景式的描绘，让我对中国近代法律教育的全貌有了清晰的认识，也对那个时代知识分子的追求和努力有了更深的敬意。
评分这本书的结构安排非常宏大，作者似乎有意从中国近代法律教育的源头追溯，一直到民国时期各个重要的发展阶段。我特别欣赏他对于早期传教士在华兴办法律学堂的描述，这部分内容填补了我认知上的空白，原来西方法律思想的传入并非一蹴而就，而是经历了漫长而曲折的传播过程。书中有不少篇幅详述了京师大学堂法律学堂的建立，以及其在师资、课程设置、教材选用等方面所做的尝试。尤其令人印象深刻的是，作者对一些关键人物的生平事迹进行了细致的挖掘，比如沈家本、伍廷芳等，他们的个人经历与中国近代法律教育的发展紧密相连，通过他们的视角，我能更直观地感受到那个时代知识分子在国家转型期的思考与实践。此外，书中还涉及了不同地域、不同背景的法律教育机构，如上海的圣约翰大学、北京的协和大学等，这些多元化的视角让我看到了中国近代法律教育并非铁板一块，而是呈现出百花齐放、各具特色的局面。作者在引用史料方面也颇为严谨，大量的原始文献、回忆录、官方档案被穿插其中，使得论证更具说服力，也让读者仿佛置身于那个风云变幻的时代，亲历中国法律现代化的艰辛历程。读这本书，就像是在翻阅一部中国近代法律教育的百科全书，知识的广度和深度都令人折服，每一次阅读都能有新的发现和感悟。
评分一般。主题不明。铺的面过广。
评分鉴往知来
评分一般。主题不明。铺的面过广。
评分鉴往知来
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