具体描述
21世纪是知识经济时代，是综合国力竞争日趋激烈的时代，也是中华民族重新崛起、飞速发展的朝代。“国运兴衰，系于教育”，坚持教育适度超前发展，为经济和社会发展服务，为社会主义事业培养和造化亿万高素质的建设者和社会优秀接班人。是时尚向教育发展的召唤。深化教育改革，全面实施教育和创新教育已成为全社会的共识。
百年大计，教育为本；振兴教育，教师为本。遵循骨干教师的成长规律，坚持主体性、开放性、示范性、实践性等原则，重视理论辅导，突出实践环节，努力建设一支适应21世纪基础教育要求的创新型骨干教师队伍，这是提高全国省小学教师队伍素质，发展全省教育事业的希望所在。
本书系统研究了中学骨干教师培训的理论与实践。书中的二十多编论文是对我省近年来骨干教师培训实践的深刻体验，具有较高的理论价值和学术水平，反映了骨干教师培训的最新研究成果和研究动态，可供广大中小学教师、师资培训机构和教育行政管理部门的同志参考。
作者简介
目录信息
一 《跨世纪中学骨干教师培训的理论与实践研究》课题研究报告
二 深入学习邓小平教育理论 加速造就一代中小学名师
三 积极探索 宏观指导――关于中学骨干教师继续教育的建议与思考
四 以现代教育思想指导中小学教师的继续教育
五 试论学者型教师的成长规律及培养策略
六 中学教师成长发展规律研究
七 骨干教师成长道路探索
八 中学骨干教师继续教育问卷调查研究报告
九 着力培养21世纪中小学学科带头人的实践与思考
十 “名师”候选人培训模式的探索与研究
十一 中学骨干教师校本培训的实践与研究
十二 关于校本培训的理论研究
十三 中学骨干教师培训的管理学思考
十四 中学骨干教师培训者队伍研究
十五 中学中青年骨干教师培训形式的探索
……
后记
· · · · · · (收起)
二 深入学习邓小平教育理论 加速造就一代中小学名师
三 积极探索 宏观指导――关于中学骨干教师继续教育的建议与思考
四 以现代教育思想指导中小学教师的继续教育
五 试论学者型教师的成长规律及培养策略
六 中学教师成长发展规律研究
七 骨干教师成长道路探索
八 中学骨干教师继续教育问卷调查研究报告
九 着力培养21世纪中小学学科带头人的实践与思考
十 “名师”候选人培训模式的探索与研究
十一 中学骨干教师校本培训的实践与研究
十二 关于校本培训的理论研究
十三 中学骨干教师培训的管理学思考
十四 中学骨干教师培训者队伍研究
十五 中学中青年骨干教师培训形式的探索
……
后记
· · · · · · (收起)
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