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出版者:珠海出版社

作者:王深根

出品人:

页数:608

译者:

出版时间:1999-5-1

价格:19.80元

装帧:精装(无盘)

isbn号码:9787806023051

丛书系列:

图书标签:

• 教学艺术
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《中华优秀传统文化与现代教育的融合路径探析》 本书聚焦于中华优秀传统文化在当代教育体系中的传承、创新与实践，旨在为教育工作者、文化研究者以及政策制定者提供一套系统、深入且富有启发性的理论框架与实践指导。 导言：时代呼唤，文化立身 在经济全球化与信息技术飞速发展的今天，教育的核心任务不仅在于知识的传授，更在于健全人格的塑造与民族精神的弘扬。中华优秀传统文化，作为中华民族五千多年文明史的智慧结晶，蕴含着独特的价值理念、思维方式和审美情趣，是培育时代新人的宝贵精神资源。本书正是在这样的时代背景下应运而生，它力求搭建起传统文化与现代教育理念之间的有效桥梁，探讨如何在保持文化主体性的同时，实现教育的现代化转型。 第一编：理论基石——传统文化的教育价值重估 本篇深入剖析了儒家、道家、墨家、法家等诸子百家思想中蕴含的教育哲学与伦理规范，并将其置于当代教育理论的语境下进行审视与重构。 第一章：儒家伦理与现代师道重塑 重点探讨孔子“仁”“学”“礼”思想对现代师生关系、课堂管理及教师职业道德建设的指导意义。分析“学而不厌，诲人不倦”的精神如何内化为教师的终身学习动力，以及“修身、齐家、治国、平天下”的递进逻辑如何指导学生树立宏大的人生目标与社会责任感。特别关注“中庸之道”在处理教育矛盾、平衡个性发展与集体规范中的调适作用。 第二章：道家智慧与学生主体性激发 阐释老庄哲学中的“自然无为”思想在现代教学法中的体现，即尊重学生的天性与内在成长规律，反对过度干预和灌输式教学。探讨“道法自然”如何启迪教师采用启发式、探究式教学，保护和激发学生的好奇心与创造力。分析“上善若水”的品德教育理念，倡导教育者应如水般柔韧、包容，润物细无声地影响学生。 第三章：墨家兼爱与现代教育公平 系统梳理墨家“兼爱非攻”的核心精神，将其转化为对教育公平与普惠性的深刻反思。探讨在资源分配、特殊群体关怀、以及国际教育交流中，如何运用墨家思想构建更加包容、平等的教育环境。 第四章：法家思想的制度约束与规则意识培养 客观审视法家在建立教育制度、规范教学秩序方面的积极作用，强调规则意识和契约精神对现代校园管理的重要性，并探讨如何在“严谨”与“人本”之间找到平衡点。 第二编：实践路径——传统元素在学科教学中的活化 本篇从具体的学科教学场景入手，探讨如何将抽象的文化理念转化为鲜活、可操作的教学内容和方法。 第五章：语文教学：从经典诵读到文化自信的建构 详细论述《诗经》《楚辞》、唐诗宋词、元曲及明清小说在培养学生语感、审美能力和历史纵深感方面的不可替代性。提出“主题式情境教学法”，将诗文置于历史文化背景中进行深度解读，而非孤立的文本分析。探讨如何通过经典背诵与现代文学的对比阅读，引导学生理解语言的演变与文化脉络的延续。 第六章：历史教学：家国情怀与时空认知 探讨如何利用历史人物的典范力量（如岳飞、文天祥、林则徐等）进行品格教育。强调历史教学应超越事件罗列，注重培养学生的史观、大局观，引导学生在对中国历史进程的理解中，体认民族的苦难、奋斗与复兴，从而坚定文化自信。 第七章：艺术与美育：传统审美范式的现代转换 分析中国画、书法、戏曲、音乐中的核心审美原则（如气韵生动、意境、留白等）与现代艺术教育的结合点。提出将传统艺术的创作技法与现代设计思维相结合的跨学科实践模式，培养学生发现美、鉴赏美和创造美的能力。 第八章：科学与技术：古老智慧的现代启示 挖掘古代科技成就（如农学、医学、天文学、工程学）中蕴含的科学精神与探究方法。例如，分析《考工记》中的工程伦理与现代项目管理思维的契合点，引导学生在探究古代技术原理时，重温实证精神与系统思维。 第三编：环境营造——传统文化育人环境的构建 本篇着眼于校园文化建设、教师专业发展与家校合作，探讨如何将文化渗透到教育的“软环境”中。 第九章：校园文化：空间符号与仪式感的重塑 倡导将传统文化元素（如楹联、匾额、园林布局）融入校园空间设计，使其成为环境教育的活教材。重点阐述学校典礼、节庆活动（如成人礼、开笔礼、传统节日纪念）的仪式化设计，提升学生的集体认同感和文化归属感。 第十章：教师专业发展：文化素养与教学能力的统一 强调教师不仅是知识的传递者，更是文化的承载者与弘扬者。设计分层级的教师文化素养提升培训模块，包括古典文献精读、传统礼仪研修、跨文化交流能力培养等，确保教师具备足够的文化自信和理论深度来引导学生。 第十一章：家校社协同：构建全方位的文化育人网络 分析传统文化教育不能仅限于学校，必须延伸至家庭与社会。提出建立高效的家校共育机制，指导家长运用传统家教智慧（如家风家训的传承）辅助学校教育。探讨如何与博物馆、图书馆、文化遗产保护机构合作，构建社会实践基地，让学生在真实场景中体验文化魅力。 结语：面向未来的文化自觉与教育创新 本书的最终目标是促进教育工作者实现“文化自觉”，即深刻认识自身文化立场，并在此基础上，以开放、包容的心态吸收外来先进教育理念，最终形成既植根于民族文化沃土，又面向世界、富有时代精神的现代教育新范式。本书的理论探索与实践案例，旨在为建设具有中国特色、世界一流的教育体系提供坚实的文化支撑。

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