具体描述
We live in 'knowledge societies' and work in 'knowledge economies', but accounts of social change treat knowledge as homogeneous and neutral. While knowledge should be central to educational research, it focuses on processes of knowing and condemns studies of knowledge as essentialist. This book unfolds a sophisticated theoretical framework for analysing knowledge practices: Legitimation Code Theory or 'LCT'. By extending and integrating the influential approaches of Pierre Bourdieu and Basil Bernstein, LCT offers a practical means for overcoming knowledge-blindness without succumbing to essentialism or relativism. Through detailed studies of pressing issues in education, the book sets out the multi-dimensional conceptual toolkit of LCT and shows how it can be used in research. Chapters introduce concepts by exploring topics across the disciplinary and institutional maps of education: -how to enable cumulative learning at school and university -the unfounded popularity of 'student-centred learning' and constructivism -the rise and demise of British cultural studies in higher education -the positive role of canons -proclaimed 'revolutions' in social science -the 'two cultures' debate between science and humanities -how to build cumulative knowledge in research -the unpopularity of school Music -how current debates in economics and physics are creating major schisms in those fields. LCT is a rapidly growing approach to the study of education, knowledge and practice, and this landmark book is the first to systematically set out key aspects of this theory. It offers an explanatory framework for empirical research, applicable to a wide range of practices and social fields, and will be essential reading for all serious students and scholars of education and sociology.
作者简介
Karl Maton is Director of the "LCT Centre for Knowledge-Building"at the University of Sydney. Karl is the creator of Legitimation Code Theory (LCT), which is being widely used to shape research and practice in education, sociology and linguistics. LCT is now an international and multidisciplinary community, including scholars in Australia, China, Europe, South Africa, South America, the UK and the USA, among others. There is a friendly and highly active community of LCT postgraduates and postdoctoral researchers at the University of Sydney, including: S-Club, a weekly data analysis workshop; LCT Roundtable, an internationally-renowned fortnightly seminar series; and LCT-OG, a self-organised PhD support group.
Karl Maton completed his PhD on The Field of Higher Education at the University of Cambridge. He has extensively published in sociology, education and linguistics, and previously worked at the University of Cambridge, The Open University, Keele University and the University of Wollongong. Karl is currently Honorary Professor at Rhodes University, South Africa. His most recent books include: Knowledge and Knowers: Towards a realist sociology of education (2014, Routledge), which sets out key ideas of LCT, Knowledge-building: Educational studies in Legitimation Code Theory (2016, Routledge), a primer for using the approach.
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
《Knowledge and Knowers》这本书，对我而言，不仅仅是一次阅读体验，更像是一次思维的洗礼。在阅读过程中，我时常会停下来，陷入沉思。作者对于“知识的获取途径”的分析，让我重新审视了自己学习和认知世界的方式。我一直以为，知识主要来源于书本和学校教育，但这本书却向我展示了更多维度的可能性。比如，通过感官体验获得的知识，通过人际互动中获得的知识，甚至是通过直觉和灵感瞬间获得的知识。这让我意识到，我的认知世界远比我之前想象的要丰富得多。书中关于“不可言说的知识”（tacit knowledge）的论述，更是让我醍醐灌顶。很多时候，我们懂得很多事情，但却难以用语言清晰地表达出来，比如骑自行车，比如游泳，比如欣赏一幅画。这些知识似乎存在于我们的身体和潜意识中。作者是如何将这种难以捉摸的概念阐释得如此生动和易于理解的？我至今仍感到惊叹。这让我重新思考了教育的本质，以及知识传播的局限性。或许，真正的“知道”，不仅仅是信息量的累积，更是能力的内化和体验的沉淀。这本书让我开始审视自己，审视我所处的环境，以及我与知识的关系。它鼓励我打破思维的定势，去拥抱更多元化的认知方式，去探索那些隐藏在表象之下的深刻意义。
评分当我合上《Knowledge and Knowers》最后一页时，我感到一种深深的满足感，同时也涌起一股莫名的冲动，想要将这本书推荐给每一个我认识的人。这本书的独特之处在于，它并没有试图用一套固定的理论来“教育”读者，而是以一种引导性的方式，鼓励读者进行自我探索和深度思考。作者在书中提出的许多问题，都具有极强的启发性。它们没有标准答案，却能引发读者内心深处的思考。我记得其中一段，作者似乎在探讨“已知”与“未知”的界限。他描绘了一个不断扩张的“已知”的圆圈，而圆圈之外，则是无限的“未知”。随着我们对“已知”的理解越深，我们对“未知”的感知也会越发清晰。这种描绘，让我感受到了知识探索的无穷魅力。它告诉我，我们永远不要停止对未知世界的探索，因为那里蕴藏着无限的可能。这本书，让我对知识本身产生了更深的敬畏，也让我对成为一个“知道者”的旅程充满了期待。它是一本让我思考了很久，并且会反复回味的优秀作品。
评分《Knowledge and Knowers》这本书，为我打开了一扇通往“意义”的大门。我过去总是将知识视为信息的集合，却忽略了知识背后所蕴含的意义。作者在书中，巧妙地将“知道”与“理解”和“意义”联系起来。他认为，真正的“知道”，不仅仅是对事实的认知，更是对事物背后深层意义的把握。这种意义，可能体现在对人生价值的探索，对社会伦理的思考，或者对宇宙奥秘的追问。我被书中对于“知识的生成与意义的创造”的论述所深深吸引。它告诉我，知识并非是被动地发现，而是在我们与世界互动、在实践中不断被创造出来的。而在这个创造的过程中，意义也随之产生。这种视角，让我开始反思我所学的知识，以及这些知识对我个人生活的意义。我不再仅仅是为了考试而学习，而是为了理解世界，为了创造属于自己的意义。这本书，不仅仅是一本关于知识的书，更是一本关于如何赋予生活意义的书。它鼓励我积极地参与到知识的创造和意义的生成中，去探索生命的无限可能。
评分初读《Knowledge and Knowers》时，我曾担心它会像许多哲学著作一样，陷入抽象的概念泥沼，让我昏昏欲睡。然而，事实恰恰相反，这本书以其独特的叙事方式和清晰的逻辑，牢牢抓住了我的注意力。作者在探讨知识的边界时，并没有满足于停留在理论层面，而是巧妙地将古老的哲学命题与现代社会的发展相结合。例如，书中对于“专家知识”的讨论，就让我深思。在信息爆炸的时代，我们似乎被各种各样的“专家”包围，从养生达人到科技评论员，他们都宣称拥有某种特定的知识。但是，我们如何辨别这些知识的真伪？又如何确定这些“专家”是否真的“知道”他们所说的那样？作者似乎在潜移默化地引导我，去审视我们所依赖的信息来源，以及我们对于权威的盲从。更让我印象深刻的是，书中对“集体知识”的探讨。它描绘了一个令人着迷的图景：个体知识是如何汇聚成集体智慧的，而集体智慧又反过来如何影响个体认知。这让我想到了互联网上的协作项目，比如维基百科，无数人的零散知识汇聚在一起，形成了一个庞大的知识库。然而，这种集体知识的形成过程是否也伴随着潜在的风险？例如，信息的失真，观点的极化，甚至是谣言的传播。这本书并没有给出简单的答案，而是鼓励读者自己去探索和思考，这正是它最吸引我的地方。它没有试图将我塑造成一个被动的接受者，而是邀请我成为一个积极的思考者，一个对知识充满好奇的探索者。
评分《Knowledge and Knowers》这本书，对我而言，是一场关于“理解”本身的深刻对话。我过去总是认为，知道就是理解，但这本书却让我意识到，理解远比知道要复杂和深邃得多。作者在探讨“知识的深度”时，巧妙地区分了浅层的了解和深层的理解。浅层的了解可能仅仅是信息的堆砌，而深层的理解则涉及到对事物本质的把握，对因果关系的洞悉，以及对潜在联系的感知。这种区分，让我开始审视自己是如何“理解”事物的。我是否仅仅停留在表面的信息层面，还是真正触及到了事物的核心？书中关于“同理心与知识”的讨论，也让我眼前一亮。作者似乎在暗示，真正的理解，需要我们能够站在他人的角度去思考，去感受，去体会。只有当我们能够真正地“感同身受”时，我们才能够更深刻地理解那些与我们不同的人，理解那些与我们不同的文化和思想。这种对同理心的强调，让我开始反思自己在与人交往中的沟通方式，以及我如何才能更好地建立人与人之间的理解和信任。这本书，不仅仅是关于知识的理论，更是关于如何成为一个更深刻、更富有同情心的“知道者”。
评分在阅读《Knowledge and Knowers》的过程中，我常常会感到一种奇妙的共鸣。作者对于“知识的传承”的描述，让我仿佛看到了历史长河中，一代又一代人如何将他们的智慧和经验传递下去。这种传承，并非简单的复制粘贴，而是包含着批判、修正、发展和创新的过程。我尤其对书中关于“知识的断裂与重塑”的探讨感到着迷。历史上有许多伟大的知识体系，曾一度失传或被遗忘，但又在未来的某个时刻被重新发现，并为人类文明的发展注入新的活力。这种知识的生生不息，让我感到一种深深的敬畏。同时，这本书也提醒我，“知道”并非一蹴而就。它需要耐心、毅力和持续的努力。知识的积累和深化，是一个漫长而艰辛的过程，其中充满了挫折和迷茫。然而，正是这种挑战，才使得最终获得的知识显得尤为珍贵。作者对于“知识的价值”的探讨，也让我受益匪浅。他并没有将知识仅仅视为一种工具或力量，而是将其看作是人类精神的一种升华，是通往更美好世界的必由之路。这本书，让我对知识的价值有了更深层次的理解，也激发了我对知识更强烈的渴求。
评分这部《Knowledge and Knowers》的书名便足以勾起我无限的好奇心。它似乎承诺着一场关于知识本质的深刻探索，以及那些拥有知识的个体。我并非哲学家，也非理论家，我只是一个热衷于阅读，渴望理解世界为何物的普通读者。因此，当我翻开这本书时，我带着一种混合着期待与忐忑的心情。期待的是，它能够为我揭示那些我一直以来模糊感知却难以言喻的真理；忐忑的是，我担心其中晦涩难懂的理论会让我望而却步。然而，这本书一开始就以一种非常引人入胜的方式展开，它并没有直接抛出枯燥的定义和模型，而是通过一些生动的例子和提问，将我引入了对知识本身的思考。我记得其中一段，作者似乎在探讨我们如何确信自己所知道的事情是真实的，这让我联想到日常生活中发生的种种。比如，我如何知道今天的天气是晴朗的？是通过窗外的阳光，还是通过手机上的天气预报？而天气预报的准确性又来自哪里？这层层递进的追问，让我意识到，即使是最简单的事实，其背后也可能蕴含着复杂的认识论基础。而“knowers”，这个词更是让我着迷。谁是知识的拥有者？是科学家、哲学家，还是每一个在生活中积累经验的普通人？这本书似乎在挑战我对于“知道”的狭隘理解，它提醒我，知识并非只存在于书本和学术殿堂，它渗透在我们生活的每一个角落，体现在我们每一次的选择和判断之中。我迫不及待地想知道，作者将如何进一步剖析“知道”与“被知道”之间的关系，以及知识在不同个体和社群中是如何生成、传播和演变的。这本书不仅仅是一本书，它更像是一扇门，引领我走向一个更广阔、更深刻的思考领域。
评分在翻阅《Knowledge and Knowers》的诸多篇章时，我被作者对“知识的动态性”这一概念的深刻剖析所深深吸引。这本书并没有将知识视为一成不变的静态实体，而是将其描绘成一个不断生长、演化、甚至有时会相互冲突的有机体。这种视角让我感到耳目一新，因为它与我以往对知识的理解大相径庭。我一直习惯于将知识看作是已经确立的事实，是永恒不变的真理。然而，这本书却告诉我，我们所认为的“知识”，很可能在未来的某个时刻被新的发现所颠覆，或者被更精细的理论所修正。作者通过一些历史上的科学革命案例，生动地展示了知识如何从一种范式向另一种范式转变。这种转变并非易事，往往伴随着激烈的争论和观念的碰撞。这让我意识到，对于任何知识，我们都应该保持一种审慎和批判的态度，既不盲目相信，也不轻易否定。同时，这本书也强调了“知道”的主体性。它认为，知识的意义和价值，很大程度上取决于“知道”者的视角、经验和目的。同一个事实，在不同的人眼中，可能会产生截然不同的理解和解读。这种对知识主观性的强调，让我开始反思自己是如何形成自己的观点和判断的，以及我所“知道”的东西，在多大程度上受到了我个人经历和社会环境的影响。
评分当我深入阅读《Knowledge and Knowers》时，我逐渐被作者所描绘的“知识网络”的宏大图景所震撼。这本书不仅仅关注孤立的知识点，更致力于展现知识之间错综复杂的联系。它告诉我，每一个“知道”的行为，都并非凭空产生，而是建立在一个庞大的知识体系之上。这种体系包含了历史的沉淀、科学的发现、文化的传承，以及无数个体经验的积累。作者在探讨“知识的演进”时，所展现的逻辑脉络让我叹服。他如何将看似毫不相关的概念联系起来，如何从一个微小的观察推导出宏大的理论，这一切都让我对知识的创造过程有了全新的认识。我意识到，我们今天所拥有的许多知识，都离不开前人的探索和智慧。同时，这本书也强调了“知道”的主动性。它认为，知识并不是被动地被我们接收，而是需要我们主动地去探寻、去构建、去检验。这种主动性的强调，让我感到一种前所未有的责任感。我不再仅仅是一个知识的消费者，更是一个知识的创造者和传播者。我开始思考，我能够为这个知识网络贡献什么？我如何才能更好地运用我所拥有的知识，去影响和改变周围的世界？这本书，彻底颠覆了我过去对学习和认知的认知，让我看到了一个更广阔、更具挑战性的知识领域。
评分《Knowledge and Knowers》这本书，如同一面镜子，照出了我过去对知识的许多模糊认知。我一直对“认识论”这个词感到有些遥远和抽象，但这本书却用一种非常亲切和接地气的方式，将它展现在我的面前。我特别喜欢作者在探讨“知识的局限性”时所使用的例子。他并没有回避那些我们常常感到困惑的问题，比如我们如何能够确定自己没有被欺骗，或者我们如何能够完全理解一个与我们生活经历截然不同的人的想法。这些问题看似简单，实则触及了知识的根本边界。作者似乎在告诉我，真正的智慧，不仅在于知道什么，更在于清楚地认识到自己不知道什么，以及我们所知道的东西是如何被局限的。这种坦诚和谦逊的态度，让我倍感安心。它并没有强迫我去接受某种绝对的真理，而是鼓励我去拥抱不确定性，去承认我们认知的局限。书中关于“知识的传播与失真”的论述，也让我深有感触。信息的传播就像一场接力赛，每一棒都可能掺杂着新的理解和误解，最终到达终点时，原始的信息可能已经面目全非。这让我开始更加警惕社交媒体上泛滥的信息，并且更加注重去追溯信息的源头，去理解信息的真实意图。
评分knowledge-building is an open-ended process. This book as a product represents a compromise between desires for definitive exposition and demands for timely relase. Ideas will continue to develop.
评分knowledge-building is an open-ended process. This book as a product represents a compromise between desires for definitive exposition and demands for timely relase. Ideas will continue to develop.
评分knowledge-building is an open-ended process. This book as a product represents a compromise between desires for definitive exposition and demands for timely relase. Ideas will continue to develop.
评分knowledge-building is an open-ended process. This book as a product represents a compromise between desires for definitive exposition and demands for timely relase. Ideas will continue to develop.
评分knowledge-building is an open-ended process. This book as a product represents a compromise between desires for definitive exposition and demands for timely relase. Ideas will continue to develop.
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有