《儿童学习小提琴2》的主要内容是：人们普遍认为“小提琴是最难学的乐器”。这句话如果改成：“在初学阶段，小提琴是最难学的乐器”，更确切些。初学小提琴的困难主要在于：1．音准。，小提琴不像钢琴、管乐器那样有键盘、按键，小提琴演奏者要用手指在指板上找到每一个音的正确位置，这就需要非常灵敏的音准分辨力。2．小提琴的持琴姿势不是我们生活中的自然姿势，两手做的是不同方向的动作，这为初学者带来一定困难。3．发音方面的困难。人们常说：“初学者拉琴的声音像杀鸡”。儿童要通过一段时间的学习之后才能拉出较悦耳的声音。正因为学习小提琴有一些特殊的困难，所以，在学习过程中反而能不同程度地促进儿童的思维、理解力和动作协调能力的发展。老师和家长都要注意培养儿童对音乐和乐器的兴趣，并针对儿童所学的乐曲启发他们的想像力。我也建议，家长在儿童初学时跟随儿童在课堂上一起学一些音乐知识、小提琴演奏的基本知识和最基本的演奏动作要领，如：持琴，左手位置，手指动作，握弓、运弓的基本动作，发音方法。我过去教初学的儿重时都同时手把手地教家长们学习这些动作，因为初学儿童是一定需要家长辅导的。只有家长对演奏方法有了感性认识和体会，才能更好地辅导孩子学习，取得好的效果。关于指法，有些作者在儿童小提琴乐谱中标了很多指法，甚至每个音上都标了指法，一些老师也在效仿，以为这是捷径。其实这是个很愚蠢的“捷径”，它导致学生只会看指法不认音符，不动脑，影响以后的学习进度。关于学习进度，要根据学生的年龄、每天练习时间的多少以及学生的接受能力来决定。小提琴的基础训练非常重要，不应该过分追求进度。现在大多数学习小提琴的学生，都参加各地组织的业余考级。参加考级既可以检验一下学习戍绩，又能提高学生的学习积极性。但值得注意的是不要单纯地追求考级，更不要为了升学“加分”而盲目地跳级，尤其是对那些年龄很小的儿童来讲更不应如此。学习小提琴的目的应该是培养少年儿童的音乐文化素养和智力的发展。
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