具體描述
《教育的倫理精神》從市場經濟條件下教育的倫理精神所麵臨的新挑戰入手，藉鑒博弈論、倫理學、經濟學、數學分析及社會學的研究方法，從教育起源、教育規律、教育發展的基本理論層麵，剖析教育的倫理內涵，對教育的基本倫理範疇進行瞭深入的探討。在此理論建構的基礎上，專著還從教育目的、教育體製、教育政策、教育過程及教育評價五個方麵，深入分析瞭當前中國教育的倫理狀況及提升策略，從而完成瞭對教育倫理精神的深度探究。
著者簡介
圖書目錄
序一：一種嘗試一種超越序二：追求教育的道德意蘊導 言第一章 問題的緣起：當代中國教育的道德睏境與挑戰第一節 當代中國教育的道德睏境 一 教育的人道睏境 二 教育的理性睏境 三 教育的公正睏境 四 當代中國教育尊嚴的失落第二節 當代中國教育道德的新挑戰 一 市場經濟的道德性與市場經濟條件下教育的新挑戰 二 中國社會的不平衡發展與教育的道德挑戰第三節 文化自覺與教育的道德性覺醒第二章 追問教育的道德內涵第一節 教育起源的倫理視角 一 種種教育起源觀及分析 二 教育起源與人的道德性 三 歸還教育的神聖與尊嚴第二節 教育是閤規律性與閤目的性的統一 一 教育規律的科學錶述——教育的閤規律性 二 教育是閤規律性與閤目的性的統一 三 剋服教育的兩極對立第三節 教育的道德性與教育的發展傾嚮 一 教育的道德性在教育發展中的作用 二 走齣教育的道德性濛昧與扭麯第三章 教育道德性的演繹第一節 教育道德性的哲學思考 一 人的本性外投與教育的道德性存在 二 教育道德的主體及載體第二節 人的存在方式與教育道德性的發展 一 對人的依賴、群體道德與奴僕式教育 二 以對物的依賴為基礎的人的獨立性、個體(功利)道德與商品化教育 三 作為“自由個性”的存在、類道德與權利型教育第三節 需要的層次與教育道德性的演進 一 需要的滿足與教育的道德性 二 需要的層次與教育的道德性演進 三 教育道德性的發展規律第四章 教育道德性的倫理範疇第一節 教育中的人道 一 人道的涵義 二 教育中的人道第二節 教育中的理性 一 理性的思索 二 教育中的理性第三節 教育中的公正 一 公正究竟是什麼 二 教育中的公正第五章 當代中國教育道德性的分析(上)第一節 當代中國的社會現實 一 當代中國人的存在方式 二 中國人的主流需求層次 三 兩種道德觀的爭執第二節 當代中國教育道德性的整體分析 一 教育是必須購買的商品 二 不平等的公正 三 殘缺的人道第六章 當代中國教育道德性的分析(下) 第一節 教育目的層麵的道德性分析 一 教育目的的演變 二 教育目的的道德性分析 三 對教育目的的企盼第二節 教育體製層麵的道德性分析 一 教育管理體製的道德性分析 二 教育投資體製的道德性分析 三 對教育管理體製改革的建議第三節 教育政策層麵的道德性分析 一 教育政策的理性分析 二 教育政策的公正 三 教育政策的改進建議第四節 教育實施層麵的道德性分析 一 學校管理(中小學)層麵的分析 二 教學過程的道德性分析 三 課堂管理的現實 四 對劃一性的質疑 五 對教育實施的希冀第五節 教育評價層麵的道德性分析 一 我國現行教育評價體製的形成過程 二 評價主體的一元化傾嚮與評價的理性 三 評價功能的錯位：從“評價教育”到“甄彆學生” 四 對教育評價標準的道德性分析 五 高考的道德性分析：公正結語 斷裂與失衡：教育的道德代價 一 教育的道德代價 二 教育的和諧參考文獻後 記
· · · · · · (收起)
· · · · · · (收起)
讀後感
評分
評分
評分
評分
評分
用戶評價
评分
雖然是孫老師十年前寫的書瞭 但對於現階段的中國教育問題仍有很強的解釋力
评分雖然是孫老師十年前寫的書瞭 但對於現階段的中國教育問題仍有很強的解釋力
评分雖然是孫老師十年前寫的書瞭 但對於現階段的中國教育問題仍有很強的解釋力
评分雖然是孫老師十年前寫的書瞭 但對於現階段的中國教育問題仍有很強的解釋力
评分雖然是孫老師十年前寫的書瞭 但對於現階段的中國教育問題仍有很強的解釋力
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜索引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美書屋 版权所有