具体描述
本书由中医专家根据中医养生理论，结合中医护胃养生的保健热点，和广大患者及其家属的实际需要编写而成。全书分篇介绍脾胃的基本知识、中医护胃养生原理、常见药物及方法、具体介绍了饮食护胃养生、运动护胃养生、护胃养生食疗、护胃养生的非药物方法、常见脾胃疾病的养生方法等。融科学性、实用性=通俗性为一体，适合广大基层医务人员、医学院校学生、消化疾病患者及其家属等阅读。
《古籍校勘学导论》 内容简介 本书是为文史专业本科生、研究生及对中国古代文献学有浓厚兴趣的读者撰写的一部系统、深入的古籍校勘学入门与进阶教材。全书旨在构建一个全面、严谨的校勘学理论框架，并结合丰富的案例，教授读者掌握实际的校勘技能与方法。 第一部分：校勘学的基础理论与历史沿革 第一章 什么是校勘学？ 本章首先界定了校勘学的概念、研究范畴及其在文献学中的核心地位。校勘学不仅是整理和辨伪古代文献的工具，更是理解古代学术思想流变、文化传承脉络的关键路径。我们将探讨校勘学的对象——传世文献的载体演变（甲骨、青铜器铭文、简牍帛书、纸质刻本、抄本）及其对文本可靠性的影响。此外，本章还会阐述校勘学的基本目的：存真去伪，还原文献原貌，阐释文本义理。 第二章 校勘学的历史发展脉络 追溯校勘学的起源，从先秦时期的文字辨析，到魏晋南北朝的抄写错误校订，再到宋代雕版印刷术普及后刻本校勘的成熟。重点剖析以下几个关键时期及其代表人物： 唐宋时期： 官方组织编纂的官修本校勘，如《开元释文》，以及私人学者的精审细校，如欧阳修、宋敏求对儒家经典的整理。 元明时期： 抄本向刻本过渡时期的版本问题集中爆发，促使学者更加重视底本的选择与校勘技术的精细化。 清代乾嘉学派： 校勘学的巅峰时期，出现了大量考据详实、方法严谨的校勘专著。重点分析郝懿行、王引之、孙星衍等人的校勘理论与实践，尤其是他们对“乾嘉学派校勘八法”的继承与发展。 第三章 校勘学的基本原则与方法论 本章详细论述校勘工作必须遵循的指导思想。强调“以义校”（根据上下文义理判断字句的取舍）与“以文校”（根据作者的语言习惯、时代特点进行推断）相结合的重要性。 版本学基础： 在进行校勘之前，必须先掌握版本学的知识，学会辨识版本源流、区分早晚优劣。 校勘的逻辑： 介绍“互见法”、“旁校法”、“通校法”等具体操作技术，以及如何审慎处理异文——何时保留、何时订正、何时存疑。 第二部分：古籍文本的形态、讹误与校勘实践 第四章 传世文献的载体与流传形态 详细分析不同载体对文本形成的制约与影响： 先秦秦汉简帛： 简册的篇序错乱、文字的隶变与隶草混用，对早期文献校勘提出的独特挑战。 宋元以来的抄本： 抄录者的疲劳、疏忽、知识结构差异导致的增删衍文和避讳现象。 雕版刻本： 刀误、墨印不清、付梓时的底本颠倒等特有讹误类型。 第五章 文本的常见讹误类型与成因分析 系统梳理并分类古籍中常见的错误形式，探究其产生的技术与认知根源： 形似讹（笔画相似）： 如“己”与“已”，“木”与“未”。 音近讹（读音相近）： 尤其在古代音韵学背景下产生的误写。 义近讹（意义相关）： 抄手主观臆断导致的“改易”。 脱落与增赘： 篇章结构错位、段落重复或遗漏。 避讳与因袭： 历代因政治、宗教等原因对特定字句的修改痕迹。 第六章 具体的校勘操作流程与技巧 这是本书的实践核心部分。通过大量的实际案例（涵盖经、史、子、集各部类），指导读者如何展开一次完整的校勘工作： 1. 底本的搜集与选择： 如何确立一个可靠的“理想底本”或“善本系统”。 2. 校勘前的准备工作： 熟读原典，建立知识储备，对文本内容有先入为主的理解。 3. 多本互校的步骤： 详细讲解如何系统地标注和比较不同版本的异文，并使用清晰的校勘符号。 4. 疑难校勘的处理： 对于“众本同讹”的情况，如何运用训诂学、目录学、考据学等旁门知识进行会通分析，做出审慎的判断。 第三部分：校勘学的延伸与未来展望 第七章 校勘学与相关学科的交叉 探讨校勘学如何与其他学科相互促进： 校勘与训诂学： 准确的校勘是训诂研究的前提，许多词义的确定依赖于对文本异文的辨析。 校勘与版本学： 版本学为校勘提供材料支持和理论指导，校勘结果反过来又能印证版本的优劣和流传过程。 校勘与文献整理： 现代数字人文背景下，如何利用计算机技术辅助校勘，以及电子文本校勘的挑战与机遇。 第八章 校勘学的当代价值与研究前沿 总结校勘学在现代学术研究中的不可替代性。强调校勘不仅是对古人的“考古”，更是对文本生命力的探寻。展望未来，随着新出土文献的不断涌现（如秦汉竹简、敦煌文献），校勘学将不断拓展其研究领域，方法论也将持续革新。 本书特色： 1. 理论与实践并重： 既有对古典校勘理论的梳理，更有大量源自实际宋元明清善本的实例剖析。 2. 体系完整： 从宏观的历史发展到微观的笔误辨析，结构清晰，层层递进。 3. 学术规范： 严格遵循传统校勘学的规范要求，同时融入现代文献学的批判精神。 通过本书的学习，读者将能独立、审慎地面对任何古代文献的整理工作，真正体会到“读书”与“校书”的精妙区别。
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