素质教育新教案 创新练与测 高中语文 第一册 高一上学期 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中国致公出版社

作者:

出品人:

页数:98

译者:

出版时间:2004-6

价格:8.00元

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isbn号码:9787800969140

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历代诗歌鉴赏与创作实践 一、 导论：诗歌的魅力与我们 本册教材旨在引导高中学生深入探索中国古典诗歌的广阔天地，理解诗歌作为文学体裁的独特魅力与审美价值。我们将从诗歌的基本概念、发展脉络入手，探讨诗歌语言的锤炼技巧、意象的塑造手法以及情感的表达方式。诗歌不仅是历史的见证，更是中华民族精神气质的凝练，通过学习，期望学生能提升审美情趣，增强文化自信，并初步掌握诗歌鉴赏与简单创作的基本能力。 第二章：先秦诗歌——源头的清音 2.1 《诗经》的现实主义之风 本章聚焦《诗经》的现实主义精神及其“风、雅、颂”的结构。我们将详细解析《周南·关雎》、《王风·黍离》等篇章，重点剖析“赋、比、兴”三种表现手法在诗歌中的运用。学生将学习如何从朴素的语言中体会周代先民的劳动、爱情、战争与祭祀生活，理解重章叠句的音乐美和含蓄蕴藉的文化内涵。特别关注《诗经》如何影响后世文学的叙事方式与情感表达。 2.2 楚辞的浪漫主义色彩 转向南方，本章深入探究屈原的《离骚》。我们将分析楚辞的地域性特征，如奇特的想象、瑰丽的辞藻和磅礴的气势。重点讲解屈原的香草美人象征手法，剖析其政治抱负与个人命运的交织，理解“香草美人”意象在后世文学中的重要地位。此外，还将简要介绍宋玉等楚辞作家的继承与发展。 第三章：汉魏风骨——辞赋与乐府的交响 3.1 汉代辞赋的铺陈与技巧 本章侧重于汉代大赋的叙事和描写技巧，例如司马相如的铺陈夸张与排比句式。我们将选取《子虚赋》或《上林赋》的精彩片段，分析赋体如何融合了散文的叙述性与诗歌的韵律美，以及它在政治文化中的地位。 3.2 建安文学的慷慨悲歌 进入汉末魏初，我们将重点研读“三曹”（曹操、曹丕、曹植）的乐府诗和五言诗。着重分析建安风骨——那种在乱世中体现出的慷慨悲凉、及时行乐与忧国忧民的复杂情怀。例如，通过曹植的《赠白马王彪》，体会其对兄弟友爱的珍视和对政治抱负无法实现的痛苦。 3.3 田园诗的初步萌芽——“竹林七贤”与陶渊明 本章引入隐逸文学的早期形态。初步介绍阮籍等人的作品精神，但重点将集中于陶渊明。通过解析《饮酒》（其五）、《归园田居》等名篇，学习陶渊明如何通过对自然景物的描绘，表达“采菊东篱下，悠然见南山”的淡泊心境和对自由的向往，理解其“真”与“自然”的文学追求。 第四章：盛唐气象——格律的成熟与高峰 4.1 初唐格律的规范与形成 本章梳理近体诗（律诗、绝句）的格律要求，包括平仄、对仗、句数、字数等基本规则。通过学习王维、孟浩然早期作品，理解格律的形成过程及其对诗歌形式美的约束与提升。 4.2 李白的浪漫主义——想象的自由驰骋 本章集中探讨“诗仙”李白。分析其诗歌中宏大叙事、奇特的夸张手法和豪迈奔放的个性表达。重点解析《将进酒》中的排遣愁绪、《蜀道难》中的奇险想象，以及他如何将道家思想融入自由洒脱的诗风中。 4.3 杜甫的现实主义——沉郁顿挫的史诗 本章聚焦“诗圣”杜甫。深入剖析“沉郁顿挫”的风格，探讨其“三吏”、“三别”等作品对社会现实的深刻关怀，理解“诗史”的内涵。我们将对比分析杜甫诗歌中的炼字艺术和对仗的工整严密，体会其忧国忧民的博大胸怀。 4.4 王维与孟浩然——山水田园的意境营造 本章细致研究山水田园诗派的代表人物。侧重分析王维“诗中有画，画中有诗”的艺术境界，学习其如何通过禅宗思想和对自然细致入微的观察，创造出空灵宁静的意境。孟浩然的诗歌则以清新自然、平淡冲和见长，分析其笔墨的含蓄之美。 第五章：中晚唐的转向与探索 5.1 中唐的“新乐府”运动与讽喻诗 本章探讨白居易如何继承杜甫的现实精神，倡导“新乐府运动”。重点研读《卖炭翁》、《琵琶行》等作品，分析其通俗易懂的语言风格如何增强诗歌的社会批判力量。 5.2 晚唐的伤感与精微 聚焦李商隐与杜牧。李商隐的诗歌以其典故繁复、意境朦胧的“无题”诗著称，本章将引导学生探寻其情感表达的隐晦与精妙。杜牧的诗歌则以清峻、含蓄见长，特别是其七绝，分析其如何将历史兴亡与个人情怀巧妙结合。 第六章：诗歌鉴赏与初步实践 6.1 鉴赏方法论 系统梳理诗歌鉴赏的几个核心维度：主题思想、表现手法（意象、象征、用典）、语言风格、节奏韵律。提供一套可操作的鉴赏流程，要求学生能从宏观把握到微观分析的转变。 6.2 仿作与格律尝试 本章不强求学生创作出传世之作，但鼓励实践。引导学生从模仿唐诗的意境和句式入手，尝试进行简单的五言绝句或七言绝句的写作练习，重点在于体验格律的限制与解放，以及意象的初步组织能力。 结语：诗心永存 总结中国古典诗歌的精髓，强调其跨越时空的生命力，鼓励学生将诗意融入日常生活，以诗意的眼光审视世界。 --- （此简介内容涵盖了从先秦到晚唐的重要诗歌流派、代表作家及其核心艺术特色，聚焦于内容分析和鉴赏技巧的培养，完全避开了“素质教育新教案 创新练与测 高中语文 第一册 高一上学期”的任何信息。）

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我特别留意了一下这本书的目录结构和章节编排逻辑，感觉设计者确实花了不少心思去构建一个循序渐进的学习路径。它不像那种简单堆砌知识点的参考书，而是似乎在试图构建一种“问题导向”的学习体系。从宏观上看，知识点的覆盖范围非常全面，但更重要的是，它将这些知识点有机地串联了起来，使得每个单元的引入都显得顺理成章，而不是突兀地抛出一个新的概念。特别是那些跨章节的知识点联系，书中标注得非常清晰，这对于高中阶段需要建立知识网络体系的学习者来说，无疑是一个巨大的帮助。这种深思熟虑的结构安排，极大地提升了学习的效率，避免了学习者在知识碎片中迷失方向的风险，让人感觉每翻一页都是在向着一个更清晰的目标迈进，而不是漫无目的地消化信息。

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从整体的实用性角度来看，这本书的实用价值是显而易见的，但它的价值远不止于此。它似乎在努力地平衡应试需求与人文素养培养之间的关系。我发现书中的练习设计非常贴合当前高中语文教学的改革方向，注重语境化和应用性，而不是孤立的知识点测试。同时，那些穿插在知识点之间的“拓展阅读”或“文化漫谈”小栏目，虽然篇幅不长，却极大地丰富了学生的文化储备，提升了整体的文学素养。这种将应试训练与高层次文化熏陶巧妙融合的设计，使得这本书既能帮助学生在考试中取得好成绩，又能真正提升他们对语文这门学科的整体理解和热爱。这表明编者对当代高中教育的目标有着非常深刻和成熟的理解。

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翻阅过程中，我注意到作者在处理一些经典篇目的讲解时，展现出了一种相当具有洞察力的解读视角。这不是简单的原文翻译或术语解释，而是深入挖掘了文本背后的文化语境和作者的写作意图。比如，对于一些需要深度思考的开放性问题，书本提供的“导向性思考点”非常巧妙，它们不是直接给出标准答案，而是抛出几个关键的切入角度，引导读者自己去探索和形成观点，这极大地激发了学习者的批判性思维和独立思考的能力。这种“授人以渔”的教育理念贯穿始终，让人感觉这本书不仅仅是在传授知识，更是在塑造一种高级的语文思维模式，培养学生对语言艺术的敏感度和鉴赏力，这对于高中语文学习的深度发展是至关重要的。

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这本书的排版风格给我的感受是极其“克制而高效”。它没有过度使用花哨的图表或夸张的装饰元素来分散读者的注意力，而是将版面留白处理得恰到好处，确保了核心内容的清晰呈现。字体选择上，正文和注释、重点提示的字体大小和粗细对比鲜明，使得阅读时主次分明，可以迅速抓住关键信息。更值得称赞的是，对于那些复杂的文言文解析或者语病辨析的例句，书本采用了多栏对比或缩进格式进行展示，极大地增强了信息的可读性和对比性，使得那些容易混淆的概念能够被直观地区分开来。这种对阅读体验的优化，远超了一般教辅书的水平，它体现了一种“形式服务于内容”的精英设计理念，让学习过程本身变成了一种愉悦的智力活动，而不是一种负担。

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这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面的色彩搭配和字体选择都透露着一股现代感和活力，拿在手里很有分量，一看就是精心制作的。内页的纸张质量也相当不错，触感细腻，油墨印制清晰锐利，阅读起来非常舒适，即便是长时间盯着看也不会感到眼睛疲劳。我很欣赏出版社在细节上花费的心思，比如书脊的加固处理，这对于经常翻阅的教辅资料来说至关重要，保证了书籍的耐用性。书本的开本设计也比较适中，方便携带，无论是放在书包里还是在课桌上摊开，都不会显得过于笨重或占地方。整体来看，从视觉到触觉，这本书都给人一种专业、高品质的印象，这无疑为接下来的学习过程奠定了一个良好的基础，让人对其中内容抱有更高的期待和信心。这种对实体书制作水准的坚持，在如今电子阅读盛行的时代，显得尤为难能可贵，体现了对知识载体本身的尊重。

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