第三次学习:高2英语(上) (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中国人民大学出版社

作者:

出品人:

页数:166

译者:

出版时间:2005-1

价格:13.0

装帧:平装

isbn号码:9787300056463

丛书系列:

图书标签:

• 高中英语
• 英语学习
• 教材
• 高二
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• 教育
• 外语
• 课本

砥砺前行：高中英语学习的进阶之路 本书旨在为正处于知识积累与能力飞跃关键时期的普通高中二年级学生提供一套全面、深入且富于启发性的英语学习资源。 我们的目标并非仅仅是覆盖既定的教学大纲，而是要通过精心设计的模块和富有挑战性的练习，帮助学生构建起一个坚实、灵活且富有生命力的英语知识体系，为迎接更高阶段的学习和未来的全球化交流做好充分准备。 第一部分：夯实基础，构建语言的“骨架” 语言的学习离不开扎实的基本功。本部分重点聚焦于高中阶段词汇和语法的深化与系统化梳理，确保学生对语言的构成要素有清晰的认识和熟练的运用能力。 词汇的深度拓展与精准记忆： 我们深知，词汇是语言的砖瓦。本册内容在初中及高一所学词汇的基础上，系统性地引入了大量与社会热点、科技发展、文化交流等主题相关的核心高中词汇。这些词汇不仅仅是孤立的单词，而是被置于具体的语境中进行讲解和操练。 主题化单元编排： 词汇的学习被划分为如“全球视野下的环境议题”、“现代科技与生活革新”、“艺术鉴赏与人文关怀”等主题群，帮助学生建立起词汇间的内在联系，提高记忆效率和语境调用能力。 词义辨析与辨析： 针对形近词、同义词群（如 affect 与 effect，ancient 与 antique）的细微差别进行了详尽的对比分析，配以大量例句，确保学生能够根据语境做出最精确的选择。 词汇的深度剖析： 深入探讨词根、词缀对词义的构建作用，教会学生如何通过拆解陌生词汇来推断其含义，培养自主学习能力。同时，对常见动词短语（phrasal verbs）的固定搭配和引申义进行了梳理，这是提升口语和阅读流畅度的关键。 语法体系的精炼与实战化： 高中的语法学习需要从“知道规则”转向“熟练运用”。本书对高中阶段核心的语法点进行了结构化的梳理和灵活的实战演练。 时态与语态的精妙运用： 重点讲解完成时态、将来完成进行时等复杂时态的实际语用功能，以及被动语态在不同语体（如科技报告、新闻报道）中的作用和限制。 从句的逻辑建构： 详细解析定语从句、状语从句、名词性从句的连接词选择和修饰关系。特别强调了对非限制性定语从句和简化句式的掌握，这对于提高复杂句的阅读速度至关重要。 非谓语动词的灵活转换： 深入剖析动名词、不定式、分词在句子中充当不同成分时的功能和语意侧重，旨在帮助学生实现句子结构的灵活转换，避免冗长重复。 虚拟语气与情态动词： 侧重于讲解虚拟语气在表达假设、愿望、建议中的精确使用，以及情态动词在表达推测、义务、能力等不同语气时的细微差别。 第二部分：提升技能，实现“听说读写”的全面突破 语言的生命力在于运用。本部分紧密围绕语言的四大核心技能，设计了大量符合实际交际和学术要求的练习材料。 听力：从“听懂”到“听懂并理解深层含义” 听力训练不再满足于对简单信息的捕捉，而是要求学生具备处理语速较快、信息密度较高的真实语境材料的能力。 对话情景模拟： 涵盖校园生活、学术讲座、日常交流、新闻访谈等多种场景，模拟真实考试和未来留学环境。 信息抓取与推理练习： 设计需要学生根据上下文进行逻辑推断、判断说话者态度、总结中心思想的听力任务，训练深度理解能力。 连贯性与语调的敏感度训练： 强调对连读、弱读、重音等语音现象的敏感性，帮助学生在高速信息流中保持专注。 阅读：拓展视野，深化理解力 阅读材料的选择兼顾了文学性、知识性和思辨性，旨在培养学生快速、准确、深入地解读英文文本的能力。 文本类型多样化： 选材覆盖说明文、议论文、记叙文、应用文（如广告、说明书）等，确保学生适应不同文体的语言风格和篇章结构。 阅读策略指导： 系统教授略读（Skimming）获取主旨、扫读（Scanning）定位细节、根据上下文猜测词义等高效阅读技巧。 篇章结构分析： 训练识别段落主题句、逻辑连接词（如 however, consequently）以及文章整体论证框架的能力，确保对复杂长难句的准确把握。 写作：从规范到个性化的表达 写作目标在于帮助学生清晰、有逻辑地表达自己的观点，并能运用恰当的词汇和句式结构。 基础句式与复杂句式的融合： 引导学生在写作文时，有意识地融合使用简单句、并列句和从句，避免“初级句式堆砌”的问题。 议论文逻辑训练： 重点教授如何构建清晰的论点、有力的论据支持以及严密的逻辑衔接（Transition），使文章更具说服力。 不同文体的实践： 针对书面报告、邮件、短评等不同应用文体，提供具体的格式要求和语言特点指导。 第三部分：文化视野与思维拓展 语言是文化的载体。本部分尝试引导学生跳出语言本身，将英语学习与更广阔的文化背景和思维方式联系起来。 英美文化素养渗透： 在阅读材料和练习中融入对西方重要节日、历史事件、文学常识的介绍，拓宽学生的文化视野。 批判性思维的初步培养： 部分阅读材料要求学生不仅理解“作者说了什么”，更要思考“作者为什么这么说”，引导他们形成自己的独立见解，并尝试用英语进行有理有据的表达。 总结： 本书的编排理念是“以能力为核心，以应用为导向”。它不仅仅是一本应试工具书，更是一份陪伴学生在高中阶段英语学习旅程中不断探索、自我提升的伙伴。通过系统性的知识梳理、多维度的技能训练和广阔的文化视野拓展，我们相信，学生将能够自信、流利、准确地驾驭英语这门工具，为迎接未来学术挑战打下坚实的基础。

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最后，我想谈谈我对这本教材**“第三次学习”**这个概念的理解。它似乎暗示了一种迭代和深化的过程。相对于初中和高一的打基础，高二的学习更强调**内化和输出**。这本书在**写作指导**部分的设计，恰恰体现了这一点。它没有直接提供大量范文让我们模仿，而是更侧重于“如何构建论点”和“如何组织篇章结构”。比如，它会教授几种不同类型的议论文开头和结尾的逻辑模式，并强调连接词的使用是提升文章逻辑流畅度的关键。它提供了一个“模块化”的写作框架，比如“提出问题—分析原因—提出建议”的结构，然后鼓励我们在掌握基础词汇和句型后，用自己的观点去填充这个框架。这种由“形似”到“神似”的过渡，对我帮助非常大。它教会我如何搭建一个有逻辑支撑的“骨架”，而不是仅仅堆砌漂亮的辞藻。通过这些训练，我发现自己的写作不再是零散句子的堆砌，而是开始形成有说服力的段落和篇章，真正体现了从知识的“输入”到能力的“输出”的转化。这本书的价值，在于它真正开始培养我们独立思考和用英语进行复杂表达的能力。

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我个人对教材的**排版和视觉呈现**一直有很高的要求，毕竟长时间面对密密麻麻的文字，眼睛和心情都会受到影响。这本《第三次学习：高2英语（上）》在这方面做得可以说是教科书级别的典范。它的版面设计非常**清爽大气**，大量的留白让重点内容得以凸显，丝毫没有压迫感。更重要的是，插图和图表的运用简直是神来之笔。它不是那种为了填充版面而随便放上去的装饰画，而是紧密服务于教学内容的视觉辅助工具。比如，在讲解复杂的长难句结构时，书中会用不同颜色的线条和方框清晰地勾勒出主干、定语从句和状语从句的层次关系，那种可视化教学的效果，比老师在黑板上画半天图都来得直观明了。我尤其喜欢它在词汇板块的设计，很多生僻或易混淆的词汇，配上了现代感十足的插图或思维导图，让记忆过程变得像在看一部微型纪录片，而不是在背字典。这种对细节的关注，体现了编者对高中生学习习惯的深刻理解和尊重，让学习过程本身变成了一种愉悦的体验，而不是沉重的负担。对于我这种视觉型学习者来说，这本教材的视觉体验，是它最大的加分项之一。

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这本**《第三次学习：高2英语（上）》**的教材，说实话，我在拿到手的时候，心里是有些忐忑的。毕竟高二的英语学习，难度一下子就上了一个台阶，不再是简单的词汇和句型堆砌，而是开始触及到更深层次的阅读理解和写作逻辑。我抱着试一试的心态翻开了第一单元。最让我惊喜的是它的**单元结构设计**。它没有采用那种枯燥的、教科书式的知识点罗列，而是将语法点、词汇和相关的文化背景知识巧妙地融合在一个个富有情境性的主题下。比如，讲到虚拟语气时，它不是孤立地给出公式，而是通过一篇关于“如果回到过去你会做什么”的虚构访谈录来导入，这样一来，你学习的就不仅仅是“if I were you”这种句式，而是理解了这种语气在实际表达中的情感色彩和应用场合。书中对阅读材料的选择也颇为独到，涉及了科技前沿、社会热点甚至一些经典的文学片段节选，这极大地拓宽了我的视野。我记得有一篇关于人工智能伦理的短文，读完后不仅巩固了关于“advancement”和“implication”这类高阶词汇的用法，更引发了我对当下科技发展的思考，这才是真正的“活学活用”。配的练习题也很有区分度，基础巩固题扎实可靠，而拓展提升题则能让人真正动脑筋去分析和推理，而不是机械地套用模板。总而言之，它成功地做到了“教你如何思考，而不仅仅是教你记住什么”。

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关于**配套资源的整合性**，我必须点个赞。现在只靠纸质书学习，在信息时代是远远不够的。这本书在这方面做得非常到位。它清晰地标注了所有音频材料的获取方式，而且扫码进入的平台界面设计得非常友好，不像有些教材的配套资源入口隐藏得很深，或者加载速度慢得让人想砸手机。音频的质量极高，发音标准清晰，语速适中，非常适合精听练习。更值得一提的是，它提供了一些**“延伸阅读与听力”**的链接，这些链接指向的都是当下最新的外刊文章或者BBC、VOA的短新闻，这无缝衔接了课本知识与现实世界的语言应用。我曾利用课后的时间去听了其中一个关于气候变化的播客片段，发现书上刚好在同一单元讲解了与之相关的环境词汇和表达逻辑，这种学完立刻就能在真实语境中验证学习成果的体验，极大地增强了我的学习动力和自信心。它成功地打破了教材与现实世界之间的壁垒，让“学英语”不再是“应试”的代名词，而是真正掌握一种沟通工具的必经之路。

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在**语法讲解的深度和侧重点**上，这本《高2英语（上）》的思路非常清晰，它明显地意识到了高二学生需要从“知道语法规则”向“灵活运用语法结构”过渡。书中对于那些常常让人混淆的语法点，比如完成进行时和一般完成时的微妙区别，或者虚拟语气中过去将来时态的结构，它没有停留在简单的定义上，而是通过**对比分析**的方式来阐释。它会列出两种结构在语义上的细微差异，并附上大量的例句，甚至会模拟考试中设置的陷阱来让我们提前避雷。这种“反向教学”的方法，非常适合我们这种已经有了一定基础，但总是在细节上失分的学生。此外，它非常注重**句法结构的拆解**。对于复杂的复合句和从句嵌套，书中会像外科手术一样，一步步剖析句子的主干和修饰成分，帮助我们建立起对长难句的“空间感”。这种对句法肌肉记忆的培养，对于提高阅读速度和准确性至关重要。我过去看到长句就想跳过，现在学完这部分的讲解后，能更有底气地去分析结构，而不是靠猜测词义来“蒙”出句子的意思。

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