英语(第七册)课堂活动(供三年级起始用)(新标准)新版 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:外研社

作者:陈琳 鲁子问

出品人:

页数:51

译者:

出版时间:2004-6

价格:2.75元

装帧:

isbn号码:9787560041735

丛书系列:

图书标签:

• 英语
• 三年级
• 课堂活动
• 新标准
• 第七册
• 教材
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• 小学英语
• 英语学习
• 课后练习

幼儿英语启蒙系列：趣味自然拼读与故事阅读（适用于学龄前儿童） 图书定位与目标读者： 本套图书专为3至6岁的学龄前儿童设计，旨在提供一个全面、生动且富有吸引力的英语学习入门体验。它并非针对特定年级或考试标准的教材，而是侧重于激发幼儿对英语的兴趣，培养其早期听、说能力，并奠定坚实的语音意识基础。目标读者是渴望在轻松愉快的氛围中接触英语的幼儿及其家长或早期教育工作者。 核心理念：玩中学，学中乐 (Learning Through Play) 本系列图书摒弃了传统的、以语法或词汇为中心的教学模式，全面采纳“沉浸式学习”和“游戏化教学”的理念。我们深信，对于学龄前儿童而言，语言的习得应是自然而然的、与生活经验紧密联系的。因此，全套内容紧密围绕幼儿的日常生活、兴趣点和认知发展阶段精心设计。 内容结构与特色模块： 本套丛书共分为四个核心模块，彼此独立，又相互关联，构成一个完整的早期英语学习生态。 --- 模块一：自然拼读探险记（Phonics Adventure） 篇幅： 约占全套内容 40% 目标： 帮助幼儿建立字母与发音之间的对应关系，为未来的自主阅读打下坚实基础，同时训练其听觉辨识能力。 详细内容构成： 1. 字母家族的亮相（The Alphabet Parade）： A-Z 字母认知： 采用拟人化设计，每个字母都有一个独特的“性格”和代表性的“朋友”。例如，'A' 可能是“爱冒险的蚂蚁 Aida”，'B' 可能是“爱唱歌的熊 Bob”。 大小写对照与手写引导： 每一页都清晰展示大写和小写字母，并配有简单的虚线笔画，供家长或教师引导幼儿进行初步的握笔和描摹练习。 2. 基础音素的发现（The Sound Hunt）： 短元音（Short Vowels）： 重点攻克 /a/, /e/, /i/, /o/, /u/ 的基础发音。每个短元音对应一个迷你故事场景，如在“A”的房间里，所有东西的发音都以 /æ/ 开头（apple, ant, axe）。 辅音组（Consonant Clusters）： 按照易于辨识和发音的顺序引入辅音，如 /m/, /s/, /t/, /p/, /b/ 等。注重听觉模仿，鼓励幼儿模仿书本中夸张的发音示范。 3. 拼读小游戏（Blending Games）： 引入 CVC 结构（辅音-元音-辅音）的简单拼读练习，但形式上绝非枯燥的列表。而是以“声音魔术”的形式出现，如将 /c/ ，“a”，/t/ 三个声音粘合在一起，变成“cat”。配有大量色彩鲜艳的实物图和插画，辅助理解。 技术特点： 配备丰富的音频资源，所有字母和单词发音均由专业母语人士录制，语速缓慢清晰，强调口腔肌肉运动的示范性。 --- 模块二：主题生活词汇（Theme-Based Vocabulary Builder） 篇幅： 约占全套内容 35% 目标： 围绕幼儿熟悉的日常情境，系统积累核心高频词汇，并引导其进行简单的口头表达和情景对话。 详细内容构成： 1. 我的世界系列（My Immediate World）： 家庭与成员： Mother, father, sister, brother, grandma, grandpa。采用家庭照片式的真实场景图。 身体部位（Parts of the Body）： Eyes, nose, mouth, hands, feet。配合儿歌和肢体动作（如“Head, Shoulders, Knees and Toes”的简化版）。 2. 我的探索系列（Exploring the Environment）： 色彩与形状（Colors and Shapes）： 基础颜色（Red, Blue, Yellow）与形状（Circle, Square, Triangle）的辨识与匹配。 动物园与农场（Zoo and Farm Animals）： 重点学习动物名称及其叫声（如 Dog says woof, Cat says meow）。 3. 我的日常系列（Daily Routines）： 食物与饮品（Food and Drinks）： Simple nouns like milk, bread, apple, water。 动作动词（Action Verbs）： Run, jump, sleep, eat, drink。强调在句子中的应用，如 "I run fast." 互动设计： 采用“翻翻页”、“触摸感官页”和“贴纸配对”等形式，将词汇学习转化为触觉和视觉的综合体验。 --- 模块三：情景对话与指令（Simple Commands and Dialogues） 篇幅： 约占全套内容 15% 目标： 训练幼儿在特定场景下的听懂和回应能力，培养基础的社交用语。 详细内容构成： 1. 问候与告别（Greetings）： Hello, Goodbye, Good morning, How are you? I’m fine, thank you. 2. 请求与许可（Asking and Allowing）： Please, Thank you, May I have...? Yes, you may. 3. 教室指令（Classroom Commands）： Look, Listen, Sit down, Stand up, Open your book, Close your book. 这些指令直接与幼儿园或学前班的课堂管理同步，便于迁移使用。 4. 表达喜好（Expressing Likes/Dislikes）： I like..., I don't like...。通过对比图展示不同食物或玩具，引导幼儿表达自己的倾向。 形式： 每一单元设计成一个微型情景剧，配有清晰的对话气泡和表情提示，便于理解语境。 --- 模块四：韵律与歌曲时间（Rhymes and Action Songs） 篇幅： 约占全套内容 10% 目标： 利用音乐的节奏和重复性帮助记忆语音、词汇和语感，达到“磨耳朵”的效果。 详细内容构成： 1. 基础字母歌与数字歌（Alphabet and Number Songs）： 经典旋律的全新演绎，确保发音标准。 2. 动作韵律（Action Rhymes）： 如“If You’re Happy and You Know It”的简化版，将语言学习与肢体运动结合，强化记忆。 3. 简单故事性歌曲（Narrative Songs）： 如关于小动物、天气变化等主题的歌曲，每一首歌都对应学习过的一个或两个核心发音或词汇群。 特色： 所有歌曲均提供详细的动作指导图示，鼓励家长和孩子一同参与表演。 --- 总结与适用性： 本套《幼儿英语启蒙系列：趣味自然拼读与故事阅读》是一套完全独立于任何校内课程体系的早期英语启蒙读物。它专注于语音意识的培养、兴趣的激发和基础生活词汇的积累，是家庭早期教育的理想伴侣。它不涉及复杂的语法结构、课文背诵或考试训练，核心价值在于为孩子未来系统的英语学习铺设一条充满乐趣的、坚实的认知跑道。它的内容是关于字母、声音、简单日常词汇和歌谣的，与针对小学三年级起始的、以特定教学大纲为标准的英语课堂活动用书在目标、内容和深度上存在显著差异。

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这套教材的装帧设计着实令人眼前一亮，封面的色彩搭配既活泼又不失稳重，那种恰到好处的视觉平衡感，让人在众多教辅材料中能一眼被它吸引。我尤其欣赏的是内页的排版布局，字体选择清晰易读，行间距的处理也十分得当，长时间阅读也不会感到视觉疲劳。对于低年级的学生来说，这一点尤为重要，毕竟他们刚刚开始建立起对书本的亲近感。纸张的质感也相当不错，厚实而光滑，翻阅起来有一种扎实的手感，不像有些教材那样轻薄得仿佛一碰就会撕裂。而且，听说这个新版在环保材料的使用上做了升级，作为家长，对这种注重细节和环保的出版方自然会多一份好感。从书本本身的“硬件”来看，它无疑是下了功夫的，这种对物料和设计的重视，间接反映了出版方对教育质量的认真态度，这可比那些只顾着内容堆砌的教材要用心多了。总之，拿到手的第一印象，是“赏心悦目”且“耐用”。

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最后，我想从“系统性”和“递进性”的角度来评价一下这套教材的整体构建。一套好的语言教材，必须要有清晰的知识脉络和合理的难度爬升曲线。观察前几册的内容，我们可以明显感觉到，它对新知识点的引入是极其谨慎和模块化的。每一个新词汇或语法点的出现，都有足够的重复和在不同语境下的再现，确保了知识的巩固。它不会像有些激进的教材那样，一下子抛出太多超纲的内容，让学生感到挫败。相反，它遵循着“螺旋上升”的原则，即在新的单元中会温和地引入新的概念，但同时会反复运用前几单元已经掌握的旧知识。这种稳扎稳打、循序渐进的编排方式，给孩子带来了持续的“我能行”的积极反馈，这种稳定的成功体验，是任何枯燥的知识点堆砌都无法比拟的，也是我最终决定长期跟随这套教材的原因之一。

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再谈谈我个人作为家长在辅导过程中发现的一个亮点，那就是它对“听说”能力的平衡发展给予了足够的关注。市面上很多教材，无论电子资源多丰富，最终还是会偏向视觉的输入。然而，这套教材在设计结构时，似乎特意为口语和听力留出了足够的“呼吸空间”。课后练习中的听力材料（虽然我主要通过配套资源来辅助）语速适中，清晰度高，完全符合三年级学生的听觉接受范围。更重要的是，它提供的那些“活动建议”往往都需要口头表达来完成，这迫使孩子必须开口说话，而不是仅仅停留在默读和笔写阶段。很多时候，孩子能流利地复述书上的例句，但一到实际运用就卡壳，而这套书的设计似乎在有意地规避这种“哑巴英语”的倾向，让语言学习更具活力和互动性。

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从教学法革新的角度来审视，这套“新标准”版本确实体现了与时俱进的教学理念。它不再是简单地罗列单词和句型，而是强调“语境化”和“实践性”。我注意到，很多单元的设计都包含了大量的互动环节或“任务驱动”的小活动建议，虽然这些活动可能需要老师或家长的辅助引导，但其核心思想是鼓励孩子“用起来”。比如，在学完颜色后，不是简单地重复“Red, Blue, Green”，而是引导孩子去找找家里实际存在的对应物品，这一下子就激活了所学知识的实用价值。这种由“知”到“用”的过渡非常平滑，体现了当代语言教育重“交际能力”培养的趋势。它仿佛在告诉我们，学英语不是为了考试，而是为了更好地与世界交流。这种理念的植入，对建立孩子的长期学习动力至关重要。

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我孩子刚开始接触这套英语学习材料时，我最关注的就是它的“趣味性”和“代入感”。毕竟三年级的孩子，注意力集中时间有限，如果内容枯燥乏味，那再好的知识点也难以吸收。令人欣慰的是，这本书似乎深谙儿童心理学。那些主题场景的设置，比如“我的家庭”、“在操场上”、“去商店”等等，都非常贴近他们的日常生活经验，而不是那些遥不可及的宏大叙事。角色对话的设置也极其自然，一点也不像那种硬邦邦的“教科书腔调”，读起来更像是听两个小伙伴在聊天。每次学习单元前的小故事或者小漫画，都像是一份甜点，瞬间就能抓住孩子的注意力，让他们带着期待进入下一个知识模块。这种潜移默化的引导，远比直接灌输知识点有效得多，它在培养孩子对英语的“亲近感”方面，做得非常出色，这才是语言学习的基石啊。

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