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出版者:高等教育出版社

作者:夏志芳等编

出品人:

页数:265 页

译者:

出版时间:2000年01月

价格:9.8

装帧:平装

isbn号码:9787040086690

丛书系列:

图书标签:

• 中学地理
• 地理教育
• 实习
• 师范生
• 教育教学
• 实践教学
• 课程与教学
• 地理教学
• 教学方法
• 教育实习

探寻星辰与江河：世界地理风貌与人文精粹 一、 导言：行走在地球的脉络之上 本书是一部面向对世界地理怀有浓厚兴趣的探索者、学生、以及希望拓宽知识视野的读者的综合性地理读物。我们摒弃了传统教材的刻板说教，旨在带领读者进行一场跨越七大洲、深入五大洋的知识漫游。全书以宏大的地理视角为基石，精细描摹了地球表面的自然环境、气候特征、水文地貌，并深入剖析了人类社会在不同地理背景下的生存智慧与文化演变。我们相信，地理学并非仅仅是关于山川河流的罗列，更是理解人类文明与自然力量相互作用的钥匙。 二、 第一篇章：地球的骨骼与呼吸——自然地理的深度剖析 本篇聚焦于构成我们生存环境的基本要素，力求描绘一幅精准而富有生命力的自然画卷。 1. 地球的构造与地质奇观： 从地球内部的圈层结构讲起，探讨板块构造学说如何塑造了我们今日所见的山脉、海沟与火山地震带。我们将详细解析全球主要的地质构造单元，如环太平洋火山地震带的成因与分布，并选取若干标志性地貌进行深度个案研究——例如，喜马拉雅山脉的隆升过程、东非大裂谷的形成机制，以及冰岛火山活动与地热资源的密切关系。 2. 塑造地貌的力量：风化、侵蚀与沉积： 深入探究塑造地表形态的内力与外力过程。我们将区分典型的流水地貌（如喀斯特地貌、河流阶地）、风力地貌（如雅丹地貌、风蚀蘑菇）以及冰川地貌（如U型谷、冰碛物）。重点分析特定气候带下地貌演化的差异性，例如，干旱半干旱地区风力作用的长期主导地位，以及湿热地区化学风化的高效性。 3. 气候的交响乐章：大气环流与区域气候： 全面阐述全球性的大气环流模式——三圈环流、季风环流等，并解释它们如何决定了全球主要的七大气候类型（热带雨林、热带草原、热带沙漠、亚热带湿润、温带大陆性、温带海洋性、极地气候）。通过具体案例，如南亚季风的成因、西风带对欧洲气候的调节作用，帮助读者理解气候要素之间的复杂关联。 4. 水的生命线：水圈的循环与分布： 探讨水循环的各个环节，包括蒸发、凝结、降水和径流。本书着重分析海洋在全球热量平衡中的调节作用（洋流的分类、性质及其对沿岸气候的影响），并探讨河流的侵蚀、搬运与沉积作用，对比亚马逊河的巨量输沙与尼罗河的季节性特征。对于冰川和地下水资源，我们也进行了专门的论述，强调其在全球水资源分配中的重要性。 5. 生命的栖息地：生物群落与生态系统： 介绍地球上主要的生物群落（植被类型）的垂直和水平分布规律，解释影响它们分布的限制性因子（光照、水分、温度、土壤）。我们将探讨生物多样性的地理格局，并分析人类活动（如森林砍伐、湿地开垦）对区域生态平衡造成的冲击与反馈机制。 三、 第二篇章：人类的足迹与文明的舞台——人文地理的广阔视野 本篇将焦点转向人类社会与地理环境的互动，探索人类如何适应、改造并留下深刻印记于地球之上。 1. 人口地理学的挑战与趋势： 详细分析全球人口的分布格局（集中度与稀疏区），探讨影响人口再生产的决定性因素——出生率、死亡率、自然增长率和迁移模式。本书特别关注当前世界面临的人口老龄化、城市化进程（特别是巨型城市的崛起与挑战）以及人口迁移带来的跨文化影响。 2. 经济活动的地理基础： 从初级产业（农业、采矿业）的区位选择理论入手，分析农业的地域分异规律（种植业与畜牧业的分布）。随后深入探讨工业的区位选择模型（如原料导向、市场导向、劳动力导向），并考察全球化背景下服务业（第三产业）的兴起及其空间扩散。我们将选取“硅谷”的创新集聚和传统工业区的衰退转型作为典型案例。 3. 城市化与聚落形态： 剖析城市作为人口、经济和文化的中心是如何形成的。研究城市功能分区理论（如同心圆理论、扇形理论），并对比分析不同国家和地区（如拉美、东亚、北美）的城市化道路差异。同时，对乡村聚落的形态（集聚式、分散式）进行分类考察，理解其背后的社会经济动因。 4. 文化、宗教与政治地理： 探讨文化元素（语言、宗教、风俗）的传播路径及其对地域景观的塑造。分析宗教对特定地区社会结构与土地利用的影响。在政治地理方面，本书讨论了国家领土的构成要素、边界的类型与争议，以及全球治理中的地缘政治格局变化。 四、 第三篇章：大洲巡礼——关键区域的地理透视 本篇采取区域研究的视角，对世界各大洲的关键地理特征进行精要概括和对比分析，以期形成对全球地域分异的整体认知。 1. 欧亚大陆的宏大叙事： 侧重分析欧洲西部的稠密城市网络和高度发达的经济体系如何依托优越的自然条件（如温带海洋性气候、丰富的煤铁资源）形成。对比东亚季风区的复杂气候、多样的地形与惊人的经济增长速度，以及中亚内陆的高原、沙漠地貌与能源地缘政治的重要性。 2. 北美洲的自然资源与现代工业： 聚焦于北美洲五大湖区的工业集聚、密西西比河流域的农业带，以及西部落基山脉的矿产资源分布与生态保护问题。 3. 南美洲的自然差异与发展瓶颈： 探讨安第斯山脉的走向如何影响了气候和人口分布，亚马逊雨林的生态价值，以及巴西高原与潘帕斯草原的农业区位优势。 4. 非洲：多样性中的发展主题： 重点分析赤道低压带与副高带的南北移动如何塑造了撒哈拉沙漠与热带雨林，并讨论水资源短缺、族群冲突与基础设施建设对区域发展带来的复杂影响。 5. 大洋洲：岛屿世界的生态脆弱性： 以澳大利亚大陆的“新月型”人口分布和独特生物进化史为核心，结合太平洋岛国的海平面上升生存威胁，阐述岛屿地理学的特殊性。 五、 结语：面向未来的地理思维 本书的最终目的，是培养读者一种动态的、联系的地理思维模式。地理学是一门关于“位置”与“联系”的学问。我们希望读者在读完此书后，能够不仅仅停留在“哪里有什么”的描述层面，而是能够进一步探究“为什么在那里”以及“这对我们意味着什么”的深层逻辑。在气候变化、资源短缺和全球化加速的今天，理解地球的自然规律与人类社会的分布选择，是每一个现代公民必备的素养。本书即是通往这一素养的坚实桥梁。

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我是一个资深的地理爱好者，尤其痴迷于那些宏大叙事背后的微观机制，因此我对任何涉及教学方法论的论著都抱有审慎的兴趣。这本书在理论构建上展现出一种相当扎实的根基，它似乎并没有停留在对现有地理教学大纲的简单罗列或重复阐述上，而是深入挖掘了认知心理学在地理知识传递中的作用。书中关于“空间思维”的培养机制，我读得格外仔细，作者似乎引入了一些跨学科的视角，比如将地理现象与人文社科中的叙事学相结合，探讨如何让学生在学习过程中建立起更具情感连接的学习路径。这与我过去接触的许多注重“知识点灌输”的教材形成了鲜明对比，这本书更注重的是“能力塑造”。例如，书中对于如何引导学生从平面地图过渡到三维认知模型的讨论，提供了非常具体且具有操作性的步骤和案例分析，这些案例的选取角度新颖，往往能揭示出教学实践中的常见误区。阅读过程中，我常常会停下来思考，如果当年我的老师能用这种方式来讲解那些复杂的板块运动或气候成因，我的学习体验或许会完全不同。这种对教学本质的深刻洞察，让这本书的价值远远超出了一个简单的“参考指南”的范畴。

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这本书的语言风格是一种非常沉稳、克制且富有逻辑性的表达，它有一种学术著作的严谨性，但又避免了过度引经据典而产生的阅读障碍。我注意到，作者在阐述一些复杂的地理概念时，总是倾向于采用类比和场景构建的方式，这极大地增强了文本的可读性。比如，在解释大气环流的成因时，书中构建了一个关于“热空气的上升与冷空气的下沉”的动态模型，这个描述的流畅性和画面感，即使对于没有专业背景的读者来说，也足够清晰。不同于市面上一些流于表面的“速成”读物，这本书在每一个关键节点都提供了深入的理论支撑，但这些支撑材料被巧妙地放置在脚注或延伸阅读的建议中，确保了主干阅读体验的顺畅。我个人特别喜欢这种“张弛有度”的写作方式——核心内容简洁有力，外延信息丰富详实，读者可以根据自己的兴趣点和知识储备自由选择深入的程度。这反映出作者对目标读者群体的理解非常到位，既满足了入门者的需求，也兼顾了资深教育者的深入探究。

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这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种沉稳又不失活力的色彩搭配，仿佛一下子就把我拉回了那个充满求知欲的青葱岁月。我是在一个偶然的机会下接触到它的，初衷只是想找一本能唤醒我对地图和地球科学记忆的读物，没想到它在视觉呈现上带来的冲击力如此之强。纸张的质感非常细腻，即便是大篇幅的插图和图表，墨色的过渡也清晰到位，没有丝毫的拖泥带水感。特别是其中一些历史地理的区域划分图，细节处理得极其考究，光是看着那些线条的勾勒，就能感受到制图者倾注的心血。封面上的那枚小小的地球仪浮雕，在光线下会折射出微妙的光泽，这种对细节的坚持，让我对内文的编排也充满了期待。翻开扉页，那种油墨特有的清香混合着书页特有的干燥气息，构成了一种独属于纸质书的、无可替代的阅读仪式感。这本书的排版布局非常开阔，留白处理得当，即便是密集的文字信息，也不会让人感到压抑和窒息，这在专业类书籍中是难能可贵的，足见出版方在用户体验上的用心良苦。整体而言，它不仅是一本“工具书”，更像是一件值得收藏的艺术品，摆在书架上，本身就是一种视觉上的享受和知识的暗示。

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从一个长期关注教育公平和资源分配的角度来看，这本书的出现具有特殊的意义。它似乎在无声地倡导一种更为普适和包容的地理教育理念。书中关于“差异化教学”的讨论，着墨不少，尤其关注了如何应对班级内学生在空间感知能力和文化背景上的差异。它没有提供“一刀切”的标准答案，而是提供了一系列灵活的教学策略工具箱。比如，书中介绍了一种“小组合作探究”的模式，要求不同擅长领域的学生（有人擅长绘图，有人擅长数据分析，有人擅长口头表达）共同完成一个区域地理研究项目，这不仅培养了他们的地理素养，更重要的是，促进了团队协作和互相学习的能力。这种将学科知识学习与核心素养培养紧密结合的做法，是当代教育改革的核心诉求之一。这本书真正体现了“授人以渔”的精髓，它提供的不是知识本身，而是一套能够持续产生高质量教学成果的方法论体系，这对于任何一位致力于提升自身教学质量的教育工作者来说，都是一份不可多得的宝贵资源。

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老实说，我购买这本书是带着一丝“功利性”的目的，我需要了解当前中学地理教育的前沿动态，特别是对于那些处于快速发展和城市化进程中的地区的教学特色。这本书在内容广度上的覆盖面令人印象深刻，它似乎有意平衡了传统核心知识与新兴领域的比重。我特别欣赏其中关于“可持续发展教育”和“地理信息系统（GIS）初阶应用”的章节。在GIS入门部分，作者没有陷入晦涩难懂的技术术语泥潭，而是巧妙地将抽象的坐标系和图层概念，与学生熟悉的本地环境观察（比如河流的走向、城市热岛效应的简单模拟）联系起来，使得技术学习变得触手可及。这种“从生活到原理，再回归生活”的螺旋式上升结构，是高效学习的关键。此外，书中对于如何利用本地自然资源和人文遗迹作为教学资源进行了细致的探讨，这对于那些地处非中心城市，缺乏大型专业实验室的学校教师来说，无疑是一份宝贵的“就地取材”的指南。这本书的实践价值体现在它能够有效降低教学创新的门槛，鼓励教师进行更加贴近学生真实生活的教学设计。

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