学前数学(2-3小班上下册) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:农村读物出版社

作者:金玲,张申申

出品人:

页数:48

译者:

出版时间:2004-6

价格:10.00元

装帧:

isbn号码:9787504843524

丛书系列:

图书标签:

• 学前教育
• 数学启蒙
• 幼儿数学
• 2-3岁
• 上下册
• 认知
• 数数
• 图形
• 比较
• 逻辑思维

好的，这是一份针对一本名为《学前数学（2-3小班上下册）》的图书的非相关图书简介，力求详细且自然： --- 图书简介：《现代园林设计理论与实践》 作者： 王建华、李明德 出版社： 城市规划与建筑科学出版社 开本： 16开 页数： 680页（含彩色图版120页） 内容概述 《现代园林设计理论与实践》是一部集学术研究、设计方法、案例分析于一体的综合性专著，旨在为当代景观设计师、城市规划师、建筑师以及相关专业学生提供一个深入理解和掌握现代园林设计核心理念与前沿技术的知识框架。本书以全球视野审视了后工业时代人类与自然环境的关系重塑，重点探讨了可持续性、生态优先、场所精神（Genius Loci）以及数字化技术在设计流程中的应用。 全书结构严谨，逻辑清晰，共分为六大部分，涵盖了从基础理论到具体技术应用的完整链条。 --- 第一部分：现代园林设计的理论基石（约150字） 本部分追溯了现代主义景观思潮的起源与演变，详细剖析了二十世纪中叶以来涌现的批判性地域主义、生态美学和景观城市主义等主要设计哲学。我们着重阐述了“场所精神”概念在当代设计语境下的再诠释，即如何通过场地文脉的深度挖掘，创造出既具有普适价值又饱含地方特色的空间体验。同时，引入了复杂性科学和系统思维对传统设计模式的挑战，引导读者从整体而非片段的角度理解设计对象。 第二部分：生态基础与可持续性设计（约250字） 可持续性不再是附加项，而是现代园林设计的核心驱动力。本章深入探讨了生态学原理在景观规划中的具体应用，包括水文管理、土壤健康维护、生物多样性促进以及微气候调节。内容详述了绿色基础设施的构建技术，如雨水花园（Rain Gardens）、生物滞留带（Bioretention Areas）和人工湿地的设计参数。书中特别分析了“低影响开发”（LID）策略的实施案例，强调减少硬化铺装、最大化自然渗透的重要性。此外，我们还探讨了材料选择的可持续性——从本地材料的采购到再生材料的使用，以及全生命周期评估（LCA）在景观项目决策中的作用。 第三部分：设计方法论与空间组织（约300字） 本部分是本书的核心方法论章节。我们系统梳理了从概念生成到方案深化的一系列设计流程。首先，详细介绍了场地分析的层次性方法，包括对自然要素、人文历史、社会功能和潜在限制的量化与定性评估。其次，聚焦于空间叙事与序列的构建，讲解了如何通过路径、边界、焦点和密度变化来引导使用者在空间中的感知和移动，以达到情感共鸣的目的。章节中穿插了多种设计构思技巧，例如“拼贴法”（Collage Technique）的应用，以及如何运用比例、韵律和对比来确立景观的视觉秩序。对于公共空间设计，我们特别强调了弹性设计（Resilient Design）的原则，确保空间在面对未来不确定性时的适应能力。 第四部分：材料、工艺与构造技术（约250字） 本部分侧重于工程可行性与美学表达的结合。详细介绍了现代景观项目中常用的铺装材料（天然石材、混凝土、透水材料）的性能比较、铺设规范及维护要点。在植栽设计方面，不仅关注植物的形态美学，更侧重于其生态功能和抗逆性。书中提供了针对不同气候区的乡土植物名录及其适应性分析。构造技术部分着重讲解了挡土墙、水景系统（循环泵、水景声学设计）以及照明设计的综合解决方案，强调安全标准与技术创新的融合。特别是对模块化和预制化景观构件在提高施工效率方面的应用进行了前瞻性介绍。 第五部分：数字化工具与未来趋势（约200字） 随着信息技术的发展，数字化工具正在深刻改变景观设计实践。《现代园林设计理论与实践》探讨了地理信息系统（GIS）、三维建模（BIM/Rhino）和参数化设计在方案深化、可视化表达和项目管理中的效能。重点分析了如何利用点云数据进行精确的场地测绘，并如何通过参数化脚本生成复杂的几何形态。此外，本书还展望了智能景观、物联网（IoT）在监测和动态管理公园绿地中的应用潜力，引导读者适应技术驱动的未来设计环境。 第六部分：精选全球案例深度剖析（图版与分析）（约350字） 本部分的案例研究是全书的实践检验。精选了来自欧洲、北美、东亚和拉丁美洲的十余个标志性现代园林项目，涵盖了从大型城市公园、滨水改造到小型口袋公园等不同尺度和功能类型。每一个案例都提供了详细的背景介绍、设计意图阐述、平面图、剖面图以及高清晰度的彩色实景照片。分析侧重于项目如何成功地解决了特定的环境挑战，如何体现了前文所述的理论原则，以及其在社会、经济和生态方面产生的深远影响。例如，对某滨水空间改造案例的分析，深入剖析了其在应对海平面上升背景下所采用的“软性侵蚀”设计策略，以及其对周边社区公共生活质量的提升作用。 --- 本书特点 理论与实践紧密结合： 既有对后现代景观哲学的深刻探讨，也有针对具体施工难点的技术指导。 前沿性： 涵盖了低影响开发、参数化设计和生态系统服务评估等当代热点议题。 图文并茂： 超过百页的彩色图版和精心绘制的专业图纸，直观展示设计理念和工程细节。 适用人群广泛： 适用于高等院校景观设计、城市规划、环境艺术专业的师生，以及在规划院、设计院、地产景观部门工作的专业人士。 购买理由： 如果您希望构建一套超越传统美学范畴，以生态责任和社会效益为导向的现代景观设计知识体系，本书将是您案头不可或缺的参考书目。它不仅仅传授“如何做”，更在于引导您思考“为何做”以及“应该如何面向未来地做”。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，我以前总觉得数学是“天赋型”科目，但接触了这套书后，我的看法彻底改变了。《学前数学（2-3小班上下册）》的价值在于，它成功地解构了数学的“神秘感”，将其还原为生活中的基本逻辑和观察能力。书中对“分类”的训练尤其值得称赞。它不是简单地让孩子把红色的放一起，而是引导他们根据多种属性进行分类，比如“把所有带轮子的东西放一堆，把所有毛茸茸的东西放另一堆”。这要求孩子在观察时必须同时调动多个维度进行思考，极大地锻炼了他们的分析能力和归纳能力。我注意到，自从我们开始使用这套教材后，孩子在日常生活中也变得更加细心了，他会主动帮我把袜子按颜色叠好，或者把积木按大小排列。这种从书本到生活的迁移能力，才是真正教育的成功之处。这套书不仅仅是数学书，更像是一本培养孩子观察世界、理解世界规律的思维训练手册，物超所值。

评分☆☆☆☆☆

这套《学前数学（2-3小班上下册）》简直是为我家那个精力旺盛的小家伙量身定做的启蒙教材！我选这本书的时候，其实是抱着试一试的心态的，毕竟市面上主打数学启蒙的书籍多如牛毛，但真正能抓住幼儿学习特点的却凤毛麟角。这套书最让我眼前一亮的是它的“游戏化”设计。它不是那种枯燥的数字和图形堆砌，而是通过生动有趣的故事和大量的动手操作环节，把抽象的数学概念“翻译”成了孩子能理解的语言。比如，书中教数数时，会引导孩子去数卡车上的轮胎，或者数小动物追逐的次数，代入感极强。我发现，我家宝贝从一开始对数字有点抗拒，到现在主动要求“再玩一次那个点数游戏”，进步显而易见。而且，它的知识点衔接非常自然。上册侧重于基础的认知，比如大小、多少、形状的初步辨识；下册则循序渐进地引入了更复杂的概念，比如简单的排序和初步的分类。这种层层递进的结构，避免了揠苗助长，让孩子在轻松愉快的氛围中建立了扎实的早期数学思维基础。我们家那个小捣蛋鬼，现在对“多”和“少”的概念已经拿捏得相当到位了，这都得益于这套书巧妙的引导。

评分☆☆☆☆☆

从一个家长的角度来看，选择教辅材料时，操作性和互动性是我衡量其价值的重要标准。《学前数学（2-3小班上下册）》在这方面做得堪称典范。它提供的远不止是纸面上的涂色和连线，而是真正鼓励孩子动手“建构”知识。我们用书中引导的材料，自己动手做了很多有趣的数学小游戏。比如，书中教“形状”时，我们用硬纸板剪出各种几何图形，然后让孩子试着把它们拼成一栋房子。这种“做中学”的过程，远比单纯地指着书本上的圆形说“这是圆”要有效得多。更让我惊喜的是，这套书对“规则性”和“序列”的启蒙非常到位。它没有直接给出复杂的序列题，而是通过“红花、蓝花、红花、蓝花……”的重复排列，让孩子在重复中自然领悟到规律。这对于培养孩子的逻辑思维能力至关重要。这种潜移默化的训练，让孩子在玩耍中就掌握了未来数学学习中极其关键的“找规律”的能力，为他们后续的学习打下了非常坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

老实说，我对市面上绝大多数面向低龄段的教辅材料都抱有一种审慎的态度，总觉得它们要么内容太浅，要么就是把幼儿园的知识硬生生地塞进了小学一年级的框架里，缺乏真正的教育学深度。但《学前数学（2-3小班上下册）》这本书，明显是在一线教育工作者指导下完成的，它对“2-3岁”这个特定年龄段的认知发展规律把握得相当精准。它没有急于灌输符号化的数字，而是花了大量的篇幅来培养“量感”和“空间感”。我尤其欣赏它对“对应”和“匹配”概念的处理方式。书中设计了很多需要一一对应的活动，比如给小熊找袜子，给水果分篮子，这些看似简单的活动，实则是构建未来集合、函数等高级数学思维的基石。我的感受是，这本书真正做到了“润物细无声”。它没有用那些花哨的、容易让孩子分心的设计，而是专注于核心概念的有效传递。书中的色彩搭配也很舒服，既吸引孩子注意力，又不会过度刺激他们的视觉神经，这一点对于长时间的亲子共读来说，非常重要。我们家那位小家伙，现在看什么东西都喜欢用手指去指着比划，这应该就是“量感”被激活的表现。

评分☆☆☆☆☆

我发现市场上很多数学启蒙书，总是在教孩子认识阿拉伯数字，恨不得从一开始就让孩子背诵“1、2、3、4、5”。然而，这套《学前数学（2-3小班上下册）》显然有更长远的教育视野。它非常尊重学龄前儿童的认知发展阶段，更侧重于“前数学”技能的培养，而非符号的死记硬背。它把重点放在了对数量的感知、对空间方位的理解以及对事物特征的比较上。比如，关于“高矮”的区分，书中设计了让孩子排列玩具木偶，然后让他们自己说出谁最高，谁最矮。这种基于具体情境的比较，远比直接问“哪个数字大”来得有效和有趣。此外，它对时间概念的引入也非常含蓄和巧妙，比如通过“早上”和“晚上”的活动对比，来建立初步的时间序列感。这本书的编排逻辑清晰、页面设计简洁大方，避免了成人世界里过度的信息输入，让孩子可以将注意力集中在数学概念本身，而不是被花哨的插画分散心神。它真正做到了以孩子为中心，引导他们自主探索。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆