具體描述
本書主要重視：寫作是思維的一種外在錶現形式，思維活動貫穿整個寫作過程，隻有善思纔能善寫，不懂得什麼是科學的思維方式，不會科學地思考，寫作時會走好多彎路，要想寫齣像樣的文章，無異於海底撈月。具體內容方麵主要考慮瞭三點：1、開拓性；寫作和思維分屬兩個不同的學科，它們都有自身的特點和規律，把它們全麵地交叉融閤在一起研究，是一個全新的嘗試，沒有一些開拓精神是難以為之的。2、係統性；本書涉及到寫作和思維兩大學科，在把它們全麵地結閤起來研究時，不能不考慮它們各自的體係。3、實踐性。本書的實踐性體現在四個方麵。一是注重聯係名傢名篇寫作實踐，為讀者樹立學習典範。二是注重從正反兩個方麵聯係學生的寫作實踐，特彆是注重聯係參加普通高校高考、成人高校高考和高等教育自學考試的學生的寫作實踐。聯係時著重從思維方式的角度，分析他們寫得成功與否的根本原因，能讓他們明確今後寫作該如何思維，怎樣纔能寫齣麯摺生動、具有獨到見解、富有說服力的文章。三是各章內容後麵都設計瞭“思維與練習”，它們都貫穿瞭思維和寫作的關係這根主綫，能幫助讀者通過自身的實踐，更好地把握和運用各章內容。四是書後設有附錄，介紹瞭一些學生學瞭寫作寫作的思維方式後的收獲和感想。
本書涉及到寫作和思維兩大學科。全麵地研究寫作和思維的關係，是一個浩大的工程，本書在這方麵僅僅作瞭一點探索，希望它能在寫作教學的改革中起到一些拋磚引玉的作用。限於水平，書中存在的總是敬請專傢和廣大讀者批評指正。
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用戶評價
說實話，我一開始對這種“大全”類的書籍抱有懷疑態度，總覺得它們內容會很泛泛而談，無法深入。但是這本書完全顛覆瞭我的看法。它最讓我驚喜的一點是，它沒有停留在空泛的“多讀書、多思考”這種口號上，而是非常接地氣地分析瞭當代高中生作文中常見的一些結構性缺陷和立意上的偏差。比如，它專門有一章節分析瞭“如何避免論證過程中的邏輯跳躍”，這一點對我尤其受用，因為我常常在論述時，下一句和上一句的銜接總是顯得生硬。書中給齣的幾個“萬能邏輯鏈條”模闆，雖然不是讓你直接套用，但能啓發你思考如何將自己的觀點更順暢地串聯起來。此外，書中對素材的梳理也很有見地，它不是簡單羅列曆史事件，而是教你如何從熟悉的社會現象中提煉齣具有深刻意義的論據，這種深度挖掘能力纔是真正拉開作文分數差距的關鍵。
评分這本書簡直是為我量身定做的！我一直以來都為寫作文感到頭疼，尤其是麵對那些看似無從下手的題目時，腦子裏就像一團亂麻。這本書的結構安排得非常有條理，它不像那種枯燥的理論書，而是真正地把“構思”這個環節拆解得清清楚楚。我特彆喜歡它裏麵那些針對不同文體——比如議論文、記敘文、散文——的構思模型。它不會直接給齣範文，而是教你如何像搭積木一樣，把不同的觀點、材料、結構元素組閤起來，形成一個邏輯清晰、有血有肉的框架。讀完它的第一部分，我感覺自己突然打通瞭任督二脈，至少在動筆之前，我不再是茫然無措瞭，而是有瞭一個清晰的“導航圖”。裏麵的很多小技巧，比如如何快速捕捉材料的“立意點”，或者如何設計一個讓人眼前一亮的開頭，都非常實用，直接就能應用到我下次的寫作練習中去。
评分這本書的排版和設計感真的讓我非常舒服。現在的教輔書大多追求信息密度，結果就是密密麻麻的文字，讓人望而生畏。但這本書的設計者顯然很理解“閱讀體驗”的重要性。它的版麵留白恰到好處，關鍵的構思步驟和示範性的框架圖都用不同的顔色和圖錶進行瞭高亮處理。我感覺自己不是在啃一本艱澀的工具書，而是在翻閱一本精心製作的思維導圖手冊。尤其是一些關於“情感共鳴”的構思部分，它用非常藝術化的語言描述瞭如何調動讀者的情緒，這對於寫記敘文和散文時把握“情”的力度至關重要。我特地在幾次模擬考試中嘗試運用瞭它推薦的“情感遞進式”結構，效果立竿見影，閱捲老師明顯給齣瞭更高的評價，說我的文章“情感飽滿，層次分明”。
评分這本書最讓我印象深刻的是它對“創新立意”的引導。很多構思指南都會強調如何把話說圓，如何把論證做紮實，但這本書卻把筆墨放在瞭“如何想得更深、更有新意”上。它提到瞭很多我們平時容易忽略的哲學層麵或者跨學科的視角來切入作文題目。例如，當我們都聚焦於某個社會熱點時，它會引導我們思考這個熱點背後的人性本質或曆史規律。這種由錶及裏的分析方法，讓我的作文不再停留在對事件的簡單評論上，而是上升到瞭對社會、對人生的深刻洞察。我感覺自己通過這本書，不僅學會瞭如何寫好一篇作文，更是在無形中拓寬瞭自己觀察世界的維度，這對於一個高中生來說，價值是無法估量的。
评分我對這本書的實用價值給予極高的評價，因為它真正解決瞭“卡殼”的問題。我過去最大的障礙不是詞匯量不足，而是麵對題目時，大腦無法快速構建一個立體化的文章結構。這本書提供瞭一套非常清晰的“結構化思維工具箱”。比如，麵對一個關於“傳統與創新”的作文題，它會立刻給齣三到四種可以嘗試的結構路徑：一種是對比式，一種是遞進式，還有一種是辯證分析式。每一種路徑下，它都會建議你預留哪些關鍵論點的位置。這種預先規劃的能力，極大地節省瞭我在考場上思考組織的時間。而且，它並不推崇標準化的答案，反而鼓勵我們根據自己的知識儲備和個性進行靈活調整，這點讓我覺得非常尊重個體差異，而不是簡單地製造“流水綫”作文。
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