具體描述
全新的課改，導演全新的教學；全新的課改，引領全新的高考。
朋友，您想應對以課改為背景的全新的高考嗎？您想充分地挖掘自己的應考潛能嗎？您想在六月決戰中雄踞榜首嗎？您想捷足跨入名牌高校的大門嗎？那就與《天門高考大衝刺》為友吧！
《天門高考大衝刺》這套叢書由素有“狀元之鄉”美譽的天門市的特級、高級教師編寫。自1977年恢復高考以來，天門高考成績在全國一直享有盛譽，著名作傢秦牧曾撰文盛贊“天門上瞭狀元榜”。這套叢書的編寫者長期緻力於高考備考的工作，具有豐富的教學經驗。
《天門高考大衝刺》這套叢書包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、曆史、地理九門學科，各學科編內容涵蓋《全日製普通高級中學教學大綱》和《高考考試大綱》的全部要求。每學科分兩輪編寫，第一輪為基礎知識復習，第二輪為專題復習與綜閤訓練。
這套叢書的各分冊按考點組成復習單元。每個單元由〔三維提示〕〔務本互動〕〔考例化解〕〔知能整閤〕〔潛能自測〕五大闆塊構成。
《三維提示》下設三個欄目：
“考點提要”簡明介紹考點，精要說明高考動態。從宏觀上解決“考什麼”的問題。與該欄目為友，可以使你明確方嚮，有的放矢，少起彎路，提高備考的針對性。
“教材提煉”指齣教材的重點、難點、知識的生長點。瞄準難點，集中突破；對準焦點，分兵閤擊；找準疑點，破疑解難。與該欄目為友，可以使您彈無虛發，步步為營。
“學法提示”提示學習（復習、解題）方法，重在指導挖潛，提高效率。以本欄目為友，您將收到事半功倍之效。
《務本互動》以多種題型化解教材內容。從教材找點設題或設問解題，化解教材的重點、難點和學生的疑點，在溫故知新、拓潛激活上做文章。以本欄目為友，您將走齣備考誤區，找到一條行之有效的應試途徑。
《考例化解》以高考實例（典型試題）為依托，進行分析講解，拓寬思路，點潑考法，指明誤區。使近年的高考試題對號入座，條分縷析，精語點悟。閱讀該欄目，您可以號準備近年高考之脈捕，對“怎樣考”做到心中有數。
《知能整閤》以圖錶或精練的語言構建知識網絡。與該欄目為友，可以使您係統把握該章節的知識，快速實現能力轉化，消除考列角。
《潛能自測》分兩個訓練層級：
“達標設計”含基礎題、靈活題、標高題，題型全。
“跨越導練”含靈活題、標高題，題型全、材料新、導嚮強。
與該欄目為友，您將減少臨場失誤，提高解題技能，提高應考效率。
《天門高考大衝刺》，備考理念新，考點扣得緊，試題容量大，前沿信息多，知識發掘深，思維方式活，模擬方式真，練習設計巧，可操作性強，富有時代氣息，是您最可信賴的朋友。
《天門高考大衝刺》它將引領您邁上快速高效的備考之路。
《天門高考大衝刺》，它將引領您走嚮令人羨慕的成功之路。
朋友，您神往已久的名牌大學已經嚮您敞開在瞭門，切莫遲疑，請迅速加入“天門高考大衝刺”的行列吧！
著者簡介
圖書目錄
第一節 力 重力 彈力 摩擦力
第二節 力的閤成與分解物體的受力分析
第三節 共點力作用下物體的平衡
第四節 實驗復習
第二章 直綫運動
第一節 運動的描述 勻速直綫運動
第二節 勻變速直綫運動 運動圖像
第三節 勻變速直綫運動規律的應用自由落體運動
第四節 研究勻變速直綫運動
第三章 牛頓運動定律
· · · · · · (收起)
讀後感
評分
評分
評分
評分
用戶評價
作為一個經常與物理公式打交道的學生，我深切體會到，在解答復雜問題時，對公式推導的“溯源性”理解有多重要。很多時候，套用公式得齣的答案是正確的，但如果不知道這個公式是從哪個基本原理（比如牛頓第二定律或法拉第電磁感應定律）推導齣來的，一旦遇到變形或變式，就立刻會陷入迷茫。因此，我期望這本“衝刺”書能在關鍵公式旁，提供簡短而有力的“溯源解析”。例如，在解釋振動中的相位分析時，它不應隻給齣三角函數錶達，而應結閤圓周運動的投影來形象化地解釋為什麼正弦函數是描述簡諧運動的天然語言。此外，對於那些涉及微積分思想（盡管高中不要求）的極限處理，如果能用更直觀的、基於物理圖像的語言來描述，比如在求解瞬時速度時，對時間間隔趨近於零的物理意義進行闡述，那將是對我們思維層次的一次極大提升。如果全書內容隻是公式的羅列和例題的堆砌，而缺乏這種對知識深層邏輯的挖掘和引導，那麼它充其量隻能算是一本閤格的題庫，遠稱不上“總復習經典”。
评分最後，我想談談對解答部分的期望，這直接關乎到我們能否從錯誤中吸取教訓。一本優秀的解答集，其價值絕不亞於題目本身。我最不能忍受的解答是那種“隻有結果，沒有過程”或者“過程跳躍性太大”的範例。高三復習，每一次錯題都是一次寶貴的學習機會，而有效的學習依賴於清晰的訂正思路。我希望這本書的解答部分，能做到“三位一體”：第一，清晰的步驟分解，每一個代入和計算都要有明確的邏輯銜接；第二，必要的物理圖像標注，幫助讀者理解每一步的物理意義，而非純粹的數學操作；第三，**關鍵的易錯點提醒**。例如，在處理磁場中帶電粒子偏轉問題時，必須明確指齣洛倫茲力方嚮的判斷（如使用左手定則）以及動能定理的應用邊界。如果解答中能用不同的顔色或特殊的標記，清晰地指齣“此步驟易錯”或“此處是區分高低分檔的關鍵步驟”，那麼這將大大提高我們復習的效率和準確性，真正實現從“知道答案”到“掌握方法”的飛躍。
评分拿到書後，首先映入眼簾的是它的排版設計，這對於長時間閱讀來說，影響是潛移默化的。我個人對於那種密密麻麻、字號小到需要眯著眼睛纔能勉強看清的習題集是深惡痛絕的。優秀的復習資料，應該具備足夠的“呼吸感”。這意味著閤理的頁邊距、清晰的圖文分離，以及最重要的——邏輯流程圖的有效運用。物理學習很大程度上依賴於對過程的想象和建模，如果書本上的例題解析隻是一味的代數推導，而不配以高質量的、能引導思維方嚮的物理過程圖示，那學習效果就會大打摺扣。我特彆關注它在處理實驗題分析時的詳盡程度。實驗題往往是拉開分差的關鍵，它不僅僅考察操作，更考察對誤差來源的辨析和數據處理的能力。這本書如果能針對性地給齣不同類型實驗（比如電學實驗的係統誤差和隨機誤差區分，力學實驗的最小二乘擬閤法在高中階段的簡化應用等）的深度解析，而不是簡單地重復實驗步驟，那纔算得上是一本閤格的復習用書。目前的初步感受是，希望它在視覺引導上能比市麵上其他同類産品更勝一籌，讓高三這種高壓時期，閱讀體驗也能保持在一個相對舒適的水平。
评分關於習題的設置，這是我衡量一本復習資料價值的核心標準。一套好的“總復習”資料，絕不應該是難題的堆砌場，而應是梯度分明的訓練階梯。我希望它能體現齣“第一輪復習”的應有之義——即夯實基礎，查漏補缺，而非直接進行壓軸題的攻堅。這意味著，前期的題目應當側重於對基本公式的熟練應用和概念的準確理解，力求覆蓋所有基礎考點。緊接著，應該有一些綜閤性較強但難度適中的題目，用於訓練信息整閤和多過程串聯的能力。最讓人詬病的是那種“生硬拼湊”的題目，即把兩個毫不相關的知識點強行捆綁在一起，計算量巨大但思維價值不高的“僞綜閤題”。我更欣賞的是那些能巧妙融閤電磁感應與圓周運動，或者能量轉換與簡諧振動的題目，它們能真正訓練我們構建完整物理模型的思維能力。如果這本書能提供清晰的“考點索引”和“難度分級”，讓我們可以有針對性地去攻擊自己的弱項，而不是被動地跟著目錄走，那麼它的實用價值就會大大提升。
评分這本號稱“衝刺”的教材，拿到手的時候，我心裏是既期待又忐忑的。畢竟高三的復習時間就像沙漏裏的沙子，一粒一粒地溜走，任何一本資料的選取都至關重要。我最看重的是它對於基礎知識的覆蓋麵和梳理深度。很多教輔資料在講解概念時，往往是蜻蜓點水，隻給齣公式和定義，卻在核心的物理圖像構建上含糊其辭。理想中的“總復習”應該能像剝洋蔥一樣，一層層深入到物理學的本質邏輯中去。我希望它能清晰地勾勒齣不同力學模型之間的內在聯係，比如動量守恒和能量守恒在特定情境下的相互轉化和適用邊界，而不是簡單地堆砌例題。更進一步，對於那些經常在考試中作為陷阱齣現的知識點，比如理想電場的邊界條件處理，或者復雜振動中的等效迴復力分析，我期待有非常精妙的、易於理解的剖析。如果它僅僅是把高中物理的知識點羅列一遍，配上難度參差不齊的習題，那它和學校發的免費講義並無本質區彆，實在擔不上“經典總復習”的名號。我希望它能提供一種更高維度的、全局性的視角，幫助我們理清知識體係的脈絡，而不是陷入題海戰術的泥潭。
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