小学生学会提问的实践研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:上海科学普及出版社

作者:任月珍

出品人:

页数:326

译者:

出版时间:2004-5

价格:20.00元

装帧:

isbn号码:9787542727817

丛书系列:

图书标签:

• 在读这本书
• 小学生
• 提问
• 思维训练
• 学习方法
• 教育研究
• 小学教育
• 实践教学
• 问题解决
• 认知发展
• 教学策略

探寻知识的源泉：构建主动学习的基石 《学习的艺术：重塑提问的思维》 内容提要 本书深入探讨了“提问”在人类认知发展与知识构建中的核心地位。我们并非简单地介绍提问的技巧，而是致力于揭示提问背后的深层思维逻辑、心理机制与实践路径。全书分为四个主要部分，层层递进，旨在帮助读者建立一种全新的、以探究为导向的学习范式。 第一部分：提问的哲学基础与认知科学 本部分从哲学的角度审视提问的本质。我们追溯了苏格拉底的“助产术”到现代建构主义学习理论，论证了提问如何从一种简单的信息获取方式，演变为一种主动的意义建构过程。提问不仅是需求的表达，更是对既有知识边界的挑战。 我们引入了认知心理学的研究成果，详细分析了“好奇心驱动”的学习回路。为什么有些问题能激发深度思考，而另一些则流于表面？我们探讨了“认知失调”在提问中的作用——即当现有知识模型无法解释新现象时，提问便自然产生。本书阐述了“元认知提问”的概念，即“关于如何提问的提问”，这是实现自我监控和学习优化的关键步骤。 第二部分：提问的结构化模型与类型学 成功的提问并非随机的灵感爆发，而往往遵循一定的结构和逻辑。本部分构建了一个实用的提问分类体系。我们不再仅仅区分“开放性问题”和“封闭性问题”，而是深入到提问的目的性上： 1. 探索性提问 (Exploratory Questions)： 旨在挖掘信息、建立背景知识，类似于地质勘探。 2. 澄清性提问 (Clarification Questions)： 针对模糊、矛盾或需要精确定义的术语和概念。 3. 因果性提问 (Causal Questions)： 探究事物运作的机制和“为什么”发生。 4. 假设性/反事实提问 (Hypothetical Questions)： 用于思想实验，测试理论的边界和潜在影响，例如“如果……将会怎样？” 5. 评估性提问 (Evaluative Questions)： 涉及价值判断、优劣比较和标准确立。 书中详细介绍了如何运用这些不同类型的提问，在不同的学习阶段（如概念引入、深入分析、综合应用）进行策略性切换。例如，在阅读一篇复杂的学术文献时，应首先使用探索性提问建立框架，随后转入澄清性提问理解核心论点，最后用评估性提问形成个人批判。 第三部分：情境化提问的实践策略 理论只有应用于实践才能产生价值。本部分侧重于如何在真实的学习场景中，将提问能力转化为可操作的技能。 文本阅读中的“对话式阅读”： 我们介绍了一套提问流程，鼓励读者将自己视为作者的“辩论对手”。这包括在段落之间暂停，主动构建对作者论点的质疑、延伸和总结。 解决问题中的“解构式提问”： 面对一个复杂的工程或数学难题时，如何通过一系列递进的提问，将大问题分解成一系列可控的小问题？本书提供了系统性的方法，强调从“已知条件”到“目标状态”之间的逻辑链条梳理。 人际交流中的“高效引导”： 在小组讨论或访谈中，如何提出既能激发他人思考，又不会带有攻击性的问题？我们分析了非语言线索对提问效果的影响，并提供了如何倾听他人回答，并以此为基础生成“追问”（Follow-up Question）的技巧。追问是衡量提问者是否真正参与思考的关键指标。 第四部分：培养终身探究者的心智模式 真正的学习者是提问者，而提问者必须具备特定的心智模式。本部分探讨了影响提问质量的内在障碍，并提供了克服这些障碍的方法。 克服“知识的诅咒”： 当一个人对某一领域了解过多时，反而会忘记初学者是如何提问的。本书指导读者如何“忘记”自己已有的知识框架，重新以“局外人”的视角审视问题。 接纳模糊性与不确定性： 许多有价值的问题本身就没有确定的答案。本书强调了培养对“灰色地带”的容忍度，认识到优秀的问题往往比清晰的答案更重要。 建立个人提问库与反思日志： 提问能力的提升需要系统记录和复盘。我们提供了建立个人“疑问档案”的模板，记录下曾困扰自己的问题、当时尝试的提问方式，以及最终的解决方案或对问题的深化理解。这形成了一个持续迭代的个人知识网络。 总结 《学习的艺术：重塑提问的思维》是一本面向所有渴望提升思维深度和学习效率的读者的指南。它教导我们，知识的获得不是被动的接收，而是主动的提问、质疑、澄清和建构。掌握了提问的艺术，就掌握了通往独立思考和终身学习的金钥匙。它将帮助读者从知识的消费者转变为知识的创造者。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

我是一个对教育细节极其敏感的家长，我家的孩子在学校表现得非常乖巧听话，但这往往意味着他可能缺乏独立思考的勇气。我一直在寻找一种能帮助他“松绑”，让他敢于挑战常规、提出“异见”的方法。《小学生学会提问的实践研究》这本书，就像一把精巧的钥匙，为我打开了一扇全新的窗户。它没有采用那种高高在上的说教口吻，而是将“提问”这个复杂的认知过程，拆解成了孩子可以轻松理解和模仿的小步骤。比如，书中提出的**“三问法”**（观察问题、探究问题、解决方案问题），简单易行，我回家后立刻带着孩子在家里的日常生活中进行了尝试，效果出奇的好。我们不再只是吃饭、看电视，而是开始一起对家里的物品、自然现象提出疑问并尝试寻找答案。这本书成功地将学习的重心从“知道答案”转移到了“提出好问题”，这才是真正面向未来的能力培养，**它让学习变得生动有趣，充满挑战性**。

评分☆☆☆☆☆

作为一名多年从事基础教育的教师，我深知“提问力”对于学生综合素质培养的重要性，它直接关系到学生的批判性思维和创新能力的发展。《小学生学会提问的实践研究》这本书，以其扎实的理论基础和极具操作性的实践案例，为我们一线教师提供了一份宝贵的教学资源。书中对不同学科领域中提问技巧的拆解分析非常到位，比如在阅读理解中如何设计开放性问题，在数学学习中如何引导学生质疑既有步骤等，都给出了详细的示范和反思路径。尤其值得称赞的是，它强调了**情感教育在提问中的作用**，教会我们如何营造一个安全、鼓励质疑的课堂环境，让内向的孩子也敢于发声。我已经在我的班级中试用了一些书中的活动设计，效果立竿见影，学生的课堂参与度和讨论深度都有了显著提升。这本书绝不仅仅是一本简单的“工具书”，它更像是一部关于**“如何激发学生内在驱动力”的行动指南**。

评分☆☆☆☆☆

我对市面上很多所谓的“教育类”书籍都抱持着审慎的态度，大多流于表面，空洞的口号多于实用的方法。然而，这本关于小学生提问实践的研究，却让我眼前一亮。它最吸引我的地方在于其**研究的深度和数据的支撑**。作者显然投入了大量精力在真实的教学场景中进行观察和数据收集，使得书中的每一个建议都有理有据，而非凭空想象。我特别关注到其中关于“有效反馈”的部分，它清晰地阐述了教师对学生提问的不同回应方式如何影响下一次提问的质量。这让我反思自己日常教学中可能存在的误区，比如有些提问虽然被回答了，但后续的跟进不足，导致孩子的好奇心戛然而止。这本书提供了一套**闭环的提问培养体系**，从激发兴趣到形成习惯，逻辑严密，极具说服力。对于追求专业成长的家长和教师来说，这是一部值得反复研读的著作。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我们家那个小家伙量身定做的！他现在正处于对世界充满好奇的阶段，十万个为什么是家常便饭。我原本还担心他会因为提不出好问题而错过很多学习的机会，这本书的出现真是雪中送炭。我特别欣赏它那种循序渐进的引导方式，不是简单地告诉孩子“你要问什么”，而是通过一系列生动有趣的情景模拟，让他自己去发现问题、思考问题。比如，书中有一个关于“为什么天空是蓝色的”的章节，它没有直接给出科学解释，而是设计了一个小小的实验，引导孩子观察光线的变化，这种**探究式学习**的方法，让我看到孩子眼中闪烁的求知欲。这不仅仅是教他怎么提问，更是在培养他一种主动探索的思维习惯，这种习惯对他未来无论是学习还是生活都至关重要。我感觉，这本书正在悄悄地改变我们家的家庭教育氛围，从被动接受知识，变成了主动探寻真相的旅程。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和语言风格非常清新自然，完全没有传统教育研究报告的那种枯燥感。它在理论阐述和实际操作之间找到了一个绝佳的平衡点，使得即便是对教育学理论不甚了解的普通家长也能轻松上手。我尤其喜欢其中穿插的许多**“学生心声”的片段**，那些真实的孩子在提问过程中所经历的困惑、顿悟和喜悦，读起来让人感同身受，极大地增强了这本书的亲和力。它不仅提供了一套方法论，更传递了一种教育理念——即尊重孩子每一个微小的疑问，因为每一个疑问背后都隐藏着一个尚未被点燃的思维火花。这本书成功地将“提问”这项看似基础的能力，提升到了**关乎个体心智成熟和未来创造力的战略高度**。我强烈推荐给所有希望孩子在信息爆炸的时代能够保持独立思考能力、不随波逐流的父母。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆