新编高中历史手册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:广西民族出版社

作者:黄莹

出品人:

页数:233

译者:

出版时间:2004-7

价格:8.50元

装帧:

isbn号码:9787536346512

丛书系列:

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• 高中历史
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探寻文明的脉络：一部聚焦世界格局与思想激荡的史学著作 书名：寰宇风云录：从古典文明的兴起到现代世界的重塑 内容提要 本书并非一部传统意义上的通史编年体著作，而是一部深度聚焦于世界历史关键转折点、权力结构演变与思想文化深层逻辑的宏大叙事。它旨在超越地域和民族的界限，以全球史的视角，剖析塑造人类文明进程的底层驱动力。全书结构严谨，逻辑清晰，力求在广博的史料基础上，提炼出具有深刻洞察力的历史结论。 第一编：轴心时代的曙光与古典帝国的兴衰（约公元前1000年 – 公元500年） 本篇将世界历史的目光聚焦于人类思想体系的首次大规模构建——“轴心时代”。我们不仅探讨了中国春秋战国时期的诸子百家，更深入剖析了古希腊哲学的理性精神如何奠定西方文明的基石，以及印度吠陀体系的演变与佛教的兴起。 重点章节将详述三大古典帝国的结构与扩张： 1. 亚历山大帝国及其希腊化遗产： 分析其短暂的统一如何促进了东西方文化的空前交融，并为后世罗马的扩张预设了文化基础。 2. 罗马帝国的治理艺术与衰落密码： 深入剖析罗马法、军事组织和基础设施建设对地中海世界的永久影响，并着重探讨其政治制度的内部矛盾、经济结构失衡以及蛮族压力下的多重性衰亡路径。我们侧重于“软衰落”——即文化与经济的渐进式瓦解，而非单一的军事失败。 3. 汉帝国的制度集成： 考察儒家思想如何被国家化，郡县制与官僚体系如何实现超大规模的社会治理，以及丝绸之路开辟后，中原王朝在欧亚大陆权力平衡中的角色。 本编的核心论点在于：古典文明的伟大之处，在于它们首次成功地将地域性的经验上升为普世性的哲学框架，为后续数千年的社会组织提供了理论支撑。 第二编：信仰的扩张与跨区域的交流（约公元500年 – 公元1500年） 中世纪并非“黑暗时代”，而是全球性权力中心快速更迭与信仰体系深刻渗透的时代。本篇着重研究三大宗教——基督教、伊斯兰教和佛教——如何在各自的地理范围内，不仅成为精神支柱，更成为构建政治联盟、组织商业网络的关键要素。 伊斯兰世界的黄金时代： 详述倭马亚和阿拔斯王朝如何继承并融合了波斯、拜占庭和希腊的学术遗产，在数学、医学和天文学上的革命性贡献，以及其商业网络如何成为连接欧亚大陆的动脉。 拜占庭的遗产与东正教世界： 分析查士丁尼法典的持续影响，以及帝国在抵御东西方压力中扮演的“缓冲带”角色。 中世纪的欧洲重构： 探讨封建制度的起源与演变，修道院在知识保存中的作用，以及城市商业复苏对大学兴起的推动。我们重点解析了“十字军东征”在军事失败之外，对欧洲社会结构和地中海贸易格局产生的长期、复杂的冲击。 蒙古帝国的冲击与连接： 这一章节将蒙古汗国的建立视为一次前所未有的全球化事件。分析其对欧亚大陆的短期破坏性，以及更深远的意义——即Pax Mongolica（蒙古和平）极大地便利了技术、疾病和思想的快速流动，为后来的地理大发现提供了经验基础。 第三编：全球化的开端与旧秩序的瓦解（约公元1500年 – 公元1800年） 本篇聚焦于“大航海时代”如何从根本上改变了世界经济的地理重心，并引发了深刻的社会与知识结构危机。 1. 地理发现的代价与财富转移： 详细描绘美洲白银流入对明清中国经济的巨大影响，以及西班牙帝国如何通过新大陆的掠夺，首次建立了横跨大西洋的早期全球贸易网络。本书批判性地分析了奴隶贸易的残酷系统化过程，以及其对非洲社会结构的持久性破坏。 2. 科学革命的思维范式转移： 科学的兴起不只是新发现的堆砌，更是对权威和既有世界观的颠覆。我们考察了哥白尼、伽利略和牛顿的工作，如何从根本上重塑了人类对宇宙和自身在其中的位置的认知，为启蒙运动提供了方法论基础。 3. 绝对主义的巩固与挑战： 分析路易十四治下法国的中央集权实践，以及英国通过光荣革命建立的议会制对君主权力的限制。这种政治张力，成为未来革命的温床。 4. 启蒙运动与革命的序曲： 深入剖析洛克、卢梭、孟德斯鸠的思想，探讨“天赋人权”、“社会契约”等概念如何从精英沙龙走向大众，为北美和法国的政治动荡提供了理论武器。 第四编：现代世界的锻造：工业化、民族主义与帝国的新篇（约公元1800年 – 20世纪初） 工业革命被视为人类生产力的一次指数级跃升，但其带来的社会代价也空前巨大。 工业化的多重路径： 对比英国、德国和日本工业化的不同模式，分析其对劳动力市场、城市化进程和社会阶级（资产阶级与无产阶级）的重塑。同时，探讨技术进步如何与军事力量紧密结合。 民族国家的兴起与意识形态的塑造： 民族主义如何取代宗教和王朝，成为动员民众、构建国家认同的核心意识形态。探究俾斯麦统一德国和意大利统一的机制，以及民族主义在巴尔干地区埋下的冲突种子。 新帝国主义的逻辑： 分析19世纪末列强瓜分非洲和亚洲的动因——不仅仅是原材料和市场，更是基于“社会达尔文主义”的文化优越感和地缘政治竞争的必然结果。本书将重点分析英国的“光荣孤立”到“两强对抗”的战略转变，以及这种紧张关系如何最终导向全球性的冲突。 结语：历史的沉思与未来的回响 本书的最后部分，将对20世纪初的全球格局进行总结性回顾，指出工业革命、民族主义和帝国主义的相互作用，如何共同编织出第一次世界大战的复杂背景。全书旨在提供一个理解世界秩序从古典时代走向现代的关键框架，强调历史的连续性与断裂性之间的辩证关系。它引导读者思考，那些早已消逝的帝国、那些古老的思想，如何在当代世界的政治决策和文化冲突中，留下了不可磨灭的印记。

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从工具书的角度来看，《新编高中历史手册》的实用性达到了一个前所未有的高度。它不仅仅是一本教材的补充，更像是一个全能的历史学习伴侣。除了扎实的文本内容，它在配套资源方面也做得非常出色——书签磁贴的设计别出心裁，可以精准地标记学习进度或易错点；配套的在线资源库，似乎还提供了延伸阅读的文献链接和微视频讲解，虽然我还没来得及深入探索，但光是这种线上线下整合的学习思路就让人感到与时俱进。我试着用书中的时间轴来规划我自己的学习计划，发现其内置的章节划分与最新的考试大纲高度吻合，这说明编者在撰写过程中，对教学改革的风向有着精准的把握。这本书无疑是为新一代的学习者量身打造的，它极大地降低了历史学习的门槛，同时又保证了学术深度，对于任何想在历史学科上取得突破的学生来说，都是一份不可多得的宝贵财富。

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初次接触这本书时，我最大的期待是它能在复杂的历史脉络中提供一套清晰的梳理框架，而这本书的表现远超预期。它并非简单地罗列史实，而是巧妙地运用了“问题导向式”的教学设计。每一章节的开头，都会提出几个引人深思的核心问题，像是抛出钩子一样，驱使读者主动去寻找答案，而不是被动地接收信息。更巧妙的是，它在介绍不同历史时期时，非常注重引入“多重视角”的分析，比如在探讨某个重要改革政策时，会同时呈现支持者和反对者的观点摘要，这种辩证的思维方式，极大地拓展了我对历史事件复杂性的理解。这不再是单一的、被灌输的历史叙事，而更像是一场与历史对话的过程。我特别欣赏其中穿插的“史料摘录”部分，那些来自一手文献的片段，短小精悍却极具冲击力，让人仿佛能触摸到历史的温度，这种严谨的学术态度，使得整本书的权威性和说服力大大增强。

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这本《新编高中历史手册》的装帧设计着实让人眼前一亮，封面采用了那种略带磨砂质感的深蓝色调，中央烫金的标题在灯光下熠熠生辉，散发着一种古典而又不失现代感的庄重气息。翻开内页，纸张的厚度和光洁度都令人感到满意，字体的排版布局也十分考究，疏密有致，大段的文字阅读起来丝毫没有压迫感，这一点对于需要长时间伏案苦读的学生来说简直是福音。尤其是那些关键的历史事件和年代的标注，采用了醒目的红色字体，清晰地将重点凸显出来，极大地提升了学习效率。书中的插图和地图也处理得非常精细，线条流畅，色彩还原度高，一些复杂的历史地理变迁图，通过这种清晰的视觉呈现，一下子就变得直观易懂，相比起那些模糊不清的复印件，简直是天壤之别。光是拿着这本书，就能感受到编者对于知识载体本身所投入的匠心，这种对细节的极致追求，无疑为后续的学习体验打下了坚实的基础，让人由衷地佩服。

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这本书在语言风格上的处理，堪称教科书写作中的一股清流。它没有陷入那种老生常谈的、板着面孔的官方腔调，而是运用了一种既保持学术严谨性，又充满活力的叙事笔法。在描述一些波澜壮阔的革命史诗时，文字是激昂且富有感染力的，让人读后热血沸腾；而在解析那些复杂的社会经济变革时，语言又变得冷静而细腻，逻辑推导清晰有力，如同一个经验丰富的历史教授在娓娓道来。最让我感到惊喜的是，它没有回避历史中的“灰色地带”或争议话题，而是用一种客观、审慎的态度去陈述不同的历史观点，鼓励读者自己去判断和思考，而不是直接给出标准答案。这种对历史的尊重和求真精神，潜移默化中培养了我们批判性思维的能力，让学习过程变得充满思辨的乐趣，而不是单纯的死记硬背。

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作为一名习惯于碎片化阅读的学习者，我曾经对厚重的历史教材感到畏惧，但这本书成功地打破了这种僵局。它的内容结构被设计得极具模块化，大段的叙事被拆分成了若干个逻辑清晰的小节，每节的篇幅都控制得非常适中。尤其值得称赞的是，书后附带的“知识结构图谱”和“核心概念速查表”，简直是考前复习的“救命稻草”。那些复杂的历史事件链条，通过简洁的流程图和树状结构被梳理得一目了然，那些拗口的专业术语，在速查表中用最精炼的语言进行了定义。我发现，通过快速翻阅这些辅助材料，我能在最短的时间内激活大脑中存储的知识点，进行高效的串联和回忆。这种从宏观结构到微观细节的完美衔接，显示出编者对高中生认知特点的深刻洞察，这本书真正做到了“授人以渔”，教会我们如何高效地学习历史。

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