具体描述
《班主任新思维》分上、中、下三篇，上篇是我们怎样看待学生，谈发展的学生观；中篇是我们怎样看待班级，谈开放的班级观；下篇是我们怎样看待自己，谈成熟的自我观。《班主任新思维》从三个方面业展示我们的努力：一是每一章前的导读要点，这是统领全书的灵魂；二是逐章的阐述，这是全书的主体，构成了全书的骨架与血肉；三是子课题研究报告，这是全书立论的依据，是新思维得以产生的土壤。
作者简介
目录信息
班主任的创新目标：发展性班级教育系统（代序）
前言
上篇 我们怎样看待学生-发展的学生观
第一章 从一致走向差异
第一节 一致是相对的，差异是绝对的
第二节 尊重学生的关键是承认差异
第三节 发展中的差异与差异中的发展
第二章 从共性走向个性
第一节 齐?阶哂肷⒉叫?
第二节 不怕有缺点，就怕没特点
· · · · · · (收起)
前言
上篇 我们怎样看待学生-发展的学生观
第一章 从一致走向差异
第一节 一致是相对的，差异是绝对的
第二节 尊重学生的关键是承认差异
第三节 发展中的差异与差异中的发展
第二章 从共性走向个性
第一节 齐?阶哂肷⒉叫?
第二节 不怕有缺点，就怕没特点
· · · · · · (收起)
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