《21世纪新闻传播学系列教材:媒介批评通论(第2版)》主要围绕为什么要开展媒介批评、媒介经常出现哪些错误引发社会批评、媒介错失的根源是什么、如何进行媒介批评等问题，建构知识体系和理论框架，对相关概念和原理做出阐释。我国的媒介批评同西方大不相同，西方偏重媒介制度与意识形态批判，而国内则盛行对媒介作品的评析。建构我国自己的媒介批评理论，促进批评范围不断扩大，把媒介作品、媒介经营、媒介体制及其他相关问题都纳入批评对象，将有助于增强媒介软实力的建设。第二版根据近年媒介批评的变化，围绕我国媒介批评遇到的新课题进行论述，进一步探索媒介批评的中国范式。
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读后感
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框架是清楚的，但废话很多，结合实时来看理解可能会更深
评分废话太多。大的框架有，但是对每一个子目进行论述时逻辑就很不鲜明，拉拉杂杂，前言不搭后语。读了过后也没很强的方法论指导意义，读者还是不知道媒介批评自身的理论系统是怎么建立起来的，反而是麦克卢汉、李普曼、经验主义、批判学派等等见诸章节。学了媒介批评过后还得借用传播学新闻学的理论来开展媒介批评。
评分废话太多。大的框架有，但是对每一个子目进行论述时逻辑就很不鲜明，拉拉杂杂，前言不搭后语。读了过后也没很强的方法论指导意义，读者还是不知道媒介批评自身的理论系统是怎么建立起来的，反而是麦克卢汉、李普曼、经验主义、批判学派等等见诸章节。学了媒介批评过后还得借用传播学新闻学的理论来开展媒介批评。
评分废话太多。大的框架有，但是对每一个子目进行论述时逻辑就很不鲜明，拉拉杂杂，前言不搭后语。读了过后也没很强的方法论指导意义，读者还是不知道媒介批评自身的理论系统是怎么建立起来的，反而是麦克卢汉、李普曼、经验主义、批判学派等等见诸章节。学了媒介批评过后还得借用传播学新闻学的理论来开展媒介批评。
评分废话太多。大的框架有，但是对每一个子目进行论述时逻辑就很不鲜明，拉拉杂杂，前言不搭后语。读了过后也没很强的方法论指导意义，读者还是不知道媒介批评自身的理论系统是怎么建立起来的，反而是麦克卢汉、李普曼、经验主义、批判学派等等见诸章节。学了媒介批评过后还得借用传播学新闻学的理论来开展媒介批评。
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