综合能力测试300题4-5岁（第5册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中国少年儿童出版社

作者:刘金玉等编

出品人:

页数:46

译者:

出版时间:2004-3

价格:4.5

装帧:平装

isbn号码:9787500769293

丛书系列:

图书标签:

• 幼儿教育
• 学前教育
• 能力培养
• 思维训练
• 智力开发
• 3-6岁
• 综合能力
• 测试题
• 练习册
• 早教

幼儿启蒙与能力培养精品系列：全面探索与趣味学习（第1-4册） 本系列图书专为学龄前儿童，特别是3至5岁阶段的幼儿精心设计，旨在提供一个系统化、多维度、充满乐趣的学习环境，为他们顺利迈入小学阶段打下坚实的基础。我们深知4至5岁是幼儿认知、运动、情感和社会性发展的关键时期，因此，本系列严格遵循学龄前教育的最新理念和儿童发展心理学原理，力求在趣味性与教育性之间找到完美的平衡点。 系列总览：构建完整的学习阶梯 本套系列（第1册至第4册）涵盖了幼儿早期教育的四大核心领域：认知思维、语言表达、精细动作与艺术感知、以及基础生活技能与社交情商。每册书都聚焦于一个或多个关键发展支点，共同构成一个螺旋上升的学习体系。我们摒弃了传统题海战术，转而采用主题式、情境化的学习路径，让孩子在“玩中学，学中乐”。 --- 第1册：奇妙的形状与颜色探险家（侧重视觉辨识与基础数学启蒙） 目标年龄段： 3-4岁初期（可作为衔接入门） 核心内容聚焦： 1. 色彩的交响乐： 本册深度挖掘对基础原色、间色及其复杂过渡色的识别和命名。书中设计了大量的“找朋友”游戏，例如，将红色的苹果与红色的消防车匹配，学习不同物体因颜色产生的联系。更进一步，引入了“混色实验”的概念图示，用生动的插画展示红黄相遇变成橙色的神奇过程，激发幼儿的好奇心。 2. 几何世界的初探： 重点认识最基础的二维图形（圆形、方形、三角形）和三维形体（球体、立方体）。练习内容不局限于简单的描摹，而是要求幼儿在复杂的场景中，识别被遮挡或变形的图形。例如，在一张公园的俯视图中，找出所有圆形（时钟、轮子、花朵）并用对应颜色的贴纸标记。 3. 数量与排序的萌芽： 引入“一对一”对应原则。从数1到10的基础点数开始，着重培养幼儿理解“每一个物体都对应一个数字”的概念。此外，包含简单的排序任务，如按大小、高矮对角色进行排列，建立初步的逻辑关系。 活动特点： 大量使用可擦写页面和可撕取操作卡片，鼓励幼儿用手指触摸、涂画，强化手眼协调能力。 --- 第2册：语言的魔力与想象力的翅膀（侧重听觉理解与早期阅读准备） 目标年龄段： 3.5-4.5岁 核心内容聚焦： 1. 听觉记忆与指令理解： 大幅增加包含两到三个步骤的复杂口头指令练习。例如，“请先找到蓝色的积木，然后把它放在桌子下面，最后请拍三下手。”这训练了幼儿的注意力广度和工作记忆。 2. 词汇的深度扩展： 不再满足于名词的识别，本册重点扩展动词（如：奔跑、悄悄地、仔细地）和形容词（如：湿漉漉的、毛茸茸的、闪闪发光的）。通过情境对话，帮助幼儿理解词语在不同语境下的细微差别。 3. 故事的构建与复述： 提供多幅顺序打乱的图画故事，要求幼儿进行逻辑排序，并尝试用自己的语言讲述“发生了什么”。此环节旨在培养叙事能力和时间概念（首先、然后、最后）。同时，引入简单的象形文字和拼音字母的初步接触，作为未来阅读的“桥梁”。 活动特点： 设计了大量“听声音猜物体”的环节，需要配合配套的有声资源（需另行获取或参照书内提示），充分利用幼儿敏锐的听觉系统。 --- 第3册：运动的韵律与创造的双手（侧重精细动作与空间感） 目标年龄段： 4-5岁初期 核心内容聚焦： 1. 精细动作的精进训练： 重点从“抓握”升级到“操作”。大量涉及剪刀安全使用（需家长监督下的入门练习）、黏土造型、穿珠子、以及复杂的折纸基础——例如，学习如何折叠一个信封或小船的基本步骤。这对于未来握笔书写至关重要。 2. 空间方位感的建立： 深入学习“上下左右前后里外”等方位词汇。通过迷宫和路线规划练习，要求幼儿清晰描述自己的移动路径。例如，要求孩子根据指示，在沙盘上准确放置玩具车，说明它在“大树的左边，小花的后面”。 3. 艺术与表现力： 鼓励非写实性的艺术表达。提供丰富的点、线、面组合练习，引导幼儿理解如何利用不同的线条（粗细、长短、弯曲度）来表现不同的情感或物体形态。引入基础的节奏和韵律模仿，通过拍手、踏脚来理解音乐的结构。 活动特点： 提供了大量需要“动手操作”的半成品材料（如预先打好孔的卡纸），让幼儿专注于使用工具完成作品。 --- 第4册：情绪的导航与社会的连接（侧重逻辑推理与社交情商） 目标年龄段： 4.5-5岁，为幼小衔接做准备。 核心内容聚焦： 1. 基础逻辑推理： 引入“因果关系”的理解。例如，图画展示“小明没有带伞”和“小明全身湿透了”，要求孩子找出这两者之间的逻辑联系。开始接触简单的“找不同”和“找规律”系列，侧重于视觉信息中的抽象规律。 2. 情绪识别与应对： 场景化的情绪练习。书中展示了多种社交情境（分享玩具、排队等待、受到批评），要求幼儿识别图中人物的主要情绪（开心、难过、生气、害怕），并思考“如果你是XXX，你会怎么做？”引导共情能力的发展。 3. 规则意识与生活自理： 强化遵守集体规则的重要性，例如在“红绿灯”场景中学习等待。同时，融入大量的自理能力检查清单，如自己穿衣、整理书包、正确使用餐具等，培养独立性和责任感。 活动特点： 本册的对话性最强，鼓励家长和老师利用书中的情景，与孩子进行深入的讨论和角色扮演，巩固其社会认知。 --- 本系列整体设计理念总结： 本套系列的设计核心在于“少即是多，趣味是王”。我们坚信，在不涉及300道综合测试题的模式下，通过系统化的主题渗透，可以更有效地激发幼儿的主动学习欲望。每一页的知识点都紧密围绕学龄前儿童的实际生活经验展开，确保知识的可理解性和应用性，让孩子的每一步成长都扎实而快乐。

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从家长的角度来看，这本书的另一个突出优点是它对亲子互动的重视，虽然它是一本独立练习册，但很多题目都需要家长在旁边引导和陪同。比如涉及到情绪认知或者简单的社交场景模拟题时，我发现这提供了一个绝佳的机会，让我可以借着题目和他聊聊“如果你是故事里的小朋友，你会怎么做？” 这种开放性的提问。这远比单纯的对错判断更有价值。我记得有一页是关于“分享”的主题，图画里两个小朋友在争抢玩具，让我和他讨论了轮流玩和合作玩的重要性。通过这种方式，这本书不仅仅是训练他的智力，更是在悄悄地塑造他的情商和社会适应能力。它提供了一个框架，让我们可以把抽象的道德和社交概念，通过具体的图文案例，落实到孩子的心智层面，这对于学龄前儿童的全面发展至关重要。

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这本书的封面设计和插图风格给我留下了非常深刻的印象，色彩鲜明，线条活泼，一看就知道是专门为学龄前儿童设计的。我儿子今年刚满四岁半，正处于对世界充满好奇、模仿能力极强的时候。我们以前买过一些市面上的早教书籍，但很多内容要么过于简单，要么设计得不够吸引人，孩子看几眼就扔开了。然而，这本《综合能力测试300题4-5岁（第5册）》完全不同。它的版式非常清爽，每一页的留白恰到好处，不会让孩子感到信息过载。特别是那些认知类的题目，比如形状配对、颜色分类，配上的小动物或日常用品的图画，简直可爱到让人忍不住想亲一口。光是看着这些图画，我都觉得心情会变好。这种高质量的视觉呈现，无疑是激发孩子学习兴趣的第一步，也是最关键的一步。我特别欣赏它在细节处理上的用心，比如有些贴纸的边缘处理得非常光滑，不会伤到孩子的小手。总之，从视觉体验上来说，这本书已经超越了我对同类教辅的预期，达到了艺术品的标准。

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我对这套书的耐用性和设计细节做了细致的观察，发现它在材料选择上确实是下了血本的。我们家孩子有个特点，特别喜欢用彩色水笔涂画，或者有时候会不小心弄翻水杯。这本书的纸张厚度适中，即使用力涂抹也不会轻易穿透到下一页，这对于保护后面题目的完整性非常重要。而且，内页的印刷质量非常清晰，没有出现任何油墨晕染或者字迹模糊的情况，即便是那些非常细小的图形辨认题，也能看得清清楚楚。更让我感到满意的是，它没有那种刺鼻的油墨味。很多廉价的教辅书打开后会有很重的化学气味，让我非常担心对孩子的呼吸道造成影响。这本书几乎是无味的，这体现了出版社在把关产品安全性和环保性方面的专业态度，让我用着非常放心，也愿意让他长时间地接触和使用。

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这套书的编写逻辑和知识体系的递进感，显示出背后团队拥有扎实的儿童教育学背景。它似乎不是零散地堆砌知识点，而是遵循了4-5岁儿童认知发展的一个自然轨迹。从最基础的视觉辨识、简单的图案记忆，逐步过渡到要求更高阶的逻辑推理，比如简单的序列完成或者因果关系的判断。我注意到，即便是同一个知识点，也会用好几种不同的形式来考察，确保孩子不是死记硬背了某个特定图形的答案，而是真正理解了背后的规则。这种结构化的设计，让家长可以清晰地追踪孩子在哪些能力上已经熟练掌握，哪些还需要多加练习。这种清晰的脉络，极大地提高了我们日常辅导的效率，让我们不再盲目地重复练习，而是能精准地找到薄弱环节进行强化，真正实现了“测试”与“巩固”的良性循环。

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我发现这套书的难度设置非常贴合我们家孩子目前的发展阶段，尤其是对于精细动作和初步逻辑思维的训练，简直是量身定做。我们过去在家里教他区分“大”和“小”、“多”和“少”时，总感觉像是枯燥的灌输，他学得不情愿。但是，这本书里的某些题型，比如“数一数盘子里有几颗草莓，然后圈出数字几”，巧妙地将数数融入了有趣的情境中。他现在做这些题的时候，完全没有“在学习”的感觉，更像是在玩一个需要动脑筋的小游戏。有一次，我看到他在做关于空间位置的题目——“小猫在桌子下面，小狗在桌子旁边”——他特别认真地思考了一会儿，然后准确地画了线连接。那一刻我真的非常惊喜，这说明书中的情景设计是多么的贴合生活，能够有效地激活孩子实际生活中的经验，并将其转化为解决问题的能力。这种潜移默化的教育方式，比直接说教有效得多，我非常推崇这种“寓教于乐”的精髓。

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