具體描述
肖顯靜，男，1964年5月生於江蘇南京。1987年畢業於南京師範大學化學素，獲理學學士學位，1996年畢業於山西大學科技與社會研究所。獲哲學碩士學位；1999年畢業中國人民在大興安嶺哲學係，獲哲學博士學位。1999年7月至今工作於中科院研究生院，其間曾在山西大學科學技術哲學研究中心進行博士後研究。現任中科院研究生院人文學院副教授，中國自然辨證法研究會青年工作委員會副主任，環境哲學專業委員會委員。齣
著者簡介
圖書目錄
引論 化學教育的新途徑
第一篇 通嚮化學發現的途徑
1 實驗是最好的老師——選擇恰當的實驗種類
2 架起化學認識的橋梁——化學儀器麵麵觀
3 運用電解法發現新元素——以鉀鈉鈣鎂的發現為例
4 分析化學發展中的發現——以氯的發現為例
5 利用物理方法為化學研究服務——從本生燈到分光鏡
6 機遇怎樣選擇化學實驗課題——抓住機遇做齣科學
· · · · · · (收起)
第一篇 通嚮化學發現的途徑
1 實驗是最好的老師——選擇恰當的實驗種類
2 架起化學認識的橋梁——化學儀器麵麵觀
3 運用電解法發現新元素——以鉀鈉鈣鎂的發現為例
4 分析化學發展中的發現——以氯的發現為例
5 利用物理方法為化學研究服務——從本生燈到分光鏡
6 機遇怎樣選擇化學實驗課題——抓住機遇做齣科學
· · · · · · (收起)
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