中学化学教学与实践研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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作者:解守宗

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页数:0

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价格:15.70元

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isbn号码:9787040119862

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• 中学化学
• 化学教学
• 教学研究
• 教育实践
• 课程改革
• 教学方法
• 化学教育
• 教师发展
• 实验教学
• 教研成果

《古建筑修缮中的材料科学与传统工艺传承》 图书简介 本书聚焦于中国古建筑修缮领域，深入探讨了在历史建筑保护与活化过程中，材料科学的应用与传统工艺的传承之间的复杂关系。全书以严谨的学术态度和详实的案例分析为基础，旨在为建筑遗产保护专家、文物修复师、建筑学专业人士以及对传统技艺感兴趣的读者提供一套系统、前沿且实用的理论与实践指导。 第一部分：古建筑材料的本征特性与劣化机理 本部分首先对中国传统建筑中常用的核心材料——木材、砖石、瓦当、灰浆和传统油漆——进行了细致的物性分析。我们采用了现代材料科学的手段，如扫描电子显微镜（SEM）、能谱分析（EDS）、X射线衍射（XRD）等技术，对这些历史材料的微观结构、化学成分及其在自然环境（如气候变化、生物侵蚀、污染物侵蚀）下的老化、病变机理进行了深入剖析。 针对木结构材料，书中详细阐述了不同树种（如楠木、松木、杉木）的力学性能差异，以及虫蛀、腐朽、开裂的动力学过程。对于砖石材料，我们重点研究了含水率、孔隙率、盐分迁移对结构稳定性的影响，特别是对古代夯土墙和青砖墙体的风化机制进行了量化分析。灰浆部分，则着重探讨了传统“三合土”及石灰基糯米浆、麻刀灰的配比、水化过程及其在应对现代大气污染侵蚀时的表现。 这一部分的核心价值在于，它构建了一个“材料诊断”的科学基础。通过理解材料在时间维度上的“生命周期”和“衰退路径”，为后续的科学干预和修缮策略奠定了客观依据，避免了盲目或经验主义的材料替换。 第二部分：现代材料科学在精准修复中的集成应用 在建立材料科学认知的基础上，第二部分转向如何将现代化学、物理学和材料工程的最新成果，无缝融入到文物建筑的保护实践中。本书强调“最小干预”和“可逆性”的修复原则，反对“过度修复”。 内容涵盖了： 1. 结构加固技术： 讨论了碳纤维增强聚合物（CFRP）在木构件的隐蔽性加固中的应用，以及微细裂缝的环氧树脂/超细水泥灌浆技术。重点分析了这些现代材料与百年老旧木材、脆性砖石之间的界面相容性、热膨胀系数匹配度，以及长期耐久性测试数据。 2. 化学保护与预防： 详细介绍了新型阻燃剂、低挥发性有机化合物（VOC）的防腐剂在古建木材上的渗透与固化机理。针对石质文物的表面保护，探讨了不同种类的纳米级硅酸盐封闭剂对水汽渗透率和抗酸雨腐蚀性能的优化效果。 3. 环境控制材料： 阐述了湿度缓冲材料（如改性粘土板、生物基吸湿材料）在控制室内微气候稳定方面的应用，以减缓因环境波动导致的材料形变和应力积累。 第三部分：非遗级别传统工艺的物质基础与技术复原 本书的另一大亮点在于，它将现代科学语言与非物质文化遗产中的传统工艺技艺相结合。我们认为，传统工艺的“秘方”往往蕴含着朴素而有效的材料科学原理。 本部分对几项关键的传统技术进行了“解构”与“重构”： 传统木构件的连接技术： 分析了榫卯结构中应力传导的力学模型，以及传统木材胶合剂（如动物胶、鱼鳔胶）在不同湿度条件下的粘结强度变化。 古建瓦作与防水技术： 深入研究了传统“筒瓦”、“板瓦”的烧制温度曲线、釉料成分对吸水率和抗冻融性能的影响。对宋代、明清时期特有的“捞泥”和“沥青涂层”防水技术的化学成分进行了反演分析，并探讨了如何在不改变外观的前提下，利用现代环保防水材料实现技术替代或强化。 传统抹灰与彩绘的颜料基质： 考察了不同产地石灰石的煅烧条件对方解石晶体形态的影响，以及植物胶、蛋清等传统辅料在矿物颜料附着力中的作用机制。 第四部分：多学科视野下的修缮案例研究与评估体系 最后一部分通过多个具有代表性的修缮案例，展示了材料科学、工艺复原与工程实践的综合集成。案例涵盖了南方湿热地区的木构庙宇、北方干燥地区的夯土城堡以及江南地区的砖石园林。 本书构建了一个多参数的修缮效果评估体系，该体系不仅量化了结构修复后的承载力提升，更重要的是，评估了新旧材料的“共存指数”——即修复区域在外观、物理化学性质以及长期稳定性上与周边原生材料的匹配程度。这使得评估不再是主观的视觉判断，而是基于数据的科学决策。 总结： 《古建筑修缮中的材料科学与传统工艺传承》不仅仅是一本介绍历史建筑保护技术的工具书，更是一座连接古代工匠智慧与当代科学研究的桥梁。它倡导一种审慎、尊重历史文脉，同时又拥抱科学创新的修缮哲学，确保中国珍贵的建筑遗产能够在现代社会中获得最科学、最长久的生命力。本书对于致力于在传承中创新的文物保护工作者，具有重要的参考价值和指导意义。

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这本书的装帧设计真的很有心思，封面那种微微泛黄的纸张质感，配上简洁却又不失深度的字体排版，初次翻开时就给人一种沉静、专业的学术气息。我尤其欣赏它在细节上的处理，比如目录的编排逻辑清晰得惊人，章节之间的过渡非常自然流畅，完全没有那种为了堆砌内容而强行划分的生硬感。它不像市面上那些厚重的教辅读物，更像是一本精心打磨的工具书，让你每次需要查阅某个知识点或者教学方法时，都能迅速定位，而不会被冗余的信息淹没。内页的印刷质量也无可挑剔，图表和实验步骤的配图清晰度极高，即便是复杂的化学结构式，也能看得一清二楚，这对于需要反复研究和对比的读者来说，无疑是极大的便利。可以说，光是从拿到这本书到翻阅它本身，就是一种愉悦的体验，看得出作者和出版社在制作过程中倾注了不少心血，保证了知识传递的载体本身也具有极高的品质。

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阅读过程中，我注意到这本书的语言风格在不同主题间切换得相当灵活。在阐述基本概念时，它力求精确、严谨，句式短促有力，逻辑链条清晰可见；然而，在讨论教学理念的革新或处理师生关系这类更具人文关怀的主题时，语言又变得温和、富有感染力，带有适度的哲思色彩。这种文风上的张弛有度，使得阅读过程丝毫不会感到枯燥乏味。例如，它在对比不同教学模式的优劣时，所使用的辩证分析方法，逻辑严密，论证充分，让人信服。这种既能深入浅出讲解复杂的科学内容，又能以平易近人的方式探讨教育艺术的文字功力，实属难得，充分体现了作者深厚的文字驾驭能力和对教育事业的深刻理解。

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我尝试着从教学实践的角度来审视这本书的实用价值，发现它提供的案例分析简直是教科书级别的范本。作者似乎非常懂得一线教师在实际授课时会遇到的痛点——比如如何将抽象的理论概念具象化，如何处理学生在特定实验环节中表现出的认知障碍。书中对于不同难度的班级，是如何调整教学侧重点和进度给出了详尽的指导，这比单纯罗列教学大纲要高明得多。我特别留意了其中关于“探究式学习”的章节，它没有停留在理论口号上，而是给出了一套完整的、可操作的活动设计流程，包括前测评估、小组分工、资源准备乃至最终的成果展示环节，每一步骤都考虑到了时间分配和资源限制，这对于我们这些每天在有限的课堂时间内寻求最大教学效果的教育工作者来说，简直是醍醐灌顶，真正体现了“研究”与“实践”的紧密结合。

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从学术前沿和理论深度的层面来看，这本书的视野非常开阔，它没有将自己局限于传统的基础化学知识的重复阐述，而是巧妙地穿插了一些当代化学研究的热点及其在中学教育中的潜在引入方式。比如，它对一些新兴材料的简介，虽然篇幅不长，但选材的独到和解释的精准度，足以激发高中生对科学研究的兴趣，也为我们教师如何保持自身知识更新提供了很好的参照。作者在引用文献和参考资料时也显示出了极高的专业素养，那种对学术规范的尊重和对知识源头的追溯，使得全书的论述建立在坚实可靠的学术基础之上，而不是空中楼阁般的经验之谈。这使得这本书不仅是教学参考，更是一部能够拓宽我们专业视野的学术读物。

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这本书最让我感到惊喜的是它对教学反思和专业成长的强调。很多教学书籍侧重“教什么”，而这本书却花费了大量的篇幅来探讨“如何成为一个更优秀的教师”。它鼓励阅读者进行系统性的自我剖析，书中设置的一些引导性问题，比如“你上一次成功引导学生自己发现错误是什么时候？”或“你的课堂评估工具是否真正反映了学生的深层理解？”等，都具有很强的反思驱动力。这种内省式的写作风格，让我感觉作者不是一个高高在上的指导者，而更像是一位经验丰富、愿意与同行坦诚交流的伙伴。它提供了一种构建个人教学风格的框架，而非僵硬的模板，这对追求个性化和持续进步的教育者而言，是极为宝贵的资源。

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