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出版者:华东理工大学出版社

作者:徐广联

出品人:

页数:698 页

译者:

出版时间:2003年12月1日

价格:29.8

装帧:平装

isbn号码:9787562814719

丛书系列:

图书标签:

• 中学英语
• 英语学习
• 疑难问题
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• 写作

《现代文学思潮与跨文化语境下的文本重构》 内容简介 本书深入剖析了二十世纪以来西方文学思潮的演变脉络及其对全球文学创作产生的深远影响。全书以宏大的历史视野和精微的文本分析相结合的方式，系统梳理了现代主义、后现代主义、结构主义、后结构主义以及当代文化理论（如身份政治、生态批评、数字人文等）如何重塑了文学的本体论、审美范式和传播机制。 第一部分：现代性的觉醒与文学的断裂 本部分聚焦于“现代性”概念在文学领域中的早期体现。我们首先回顾了启蒙理性在十九世纪末遭遇的危机，这直接催生了现代主义文学对传统叙事结构和线性时间观的颠覆。 意识流与内在景观的探索： 详细分析了乔伊斯、伍尔夫等作家如何运用意识流技巧，揭示人类心智的非逻辑性、潜意识的丰富性以及时间的主观体验。本书不仅关注技巧的表层模仿，更深入探讨了这种技巧背后对“自我同一性”危机的哲学回应。 现代主义的都市主题与疏离感： 考察了卡夫卡、普鲁斯特等作家作品中对现代都市异化、技术进步带来的精神贫困的描摹。重点辨析了“现代人”在宏大历史叙事崩溃后面临的价值真空。 现代主义对形式的重塑： 探讨了现代主义诗歌如何通过意象派的精确性、象征主义的暗示性，以及史诗的碎片化处理，挑战了既有的诗歌格律与韵律规范。 第二部分：后现代的解构与意义的漂移 进入二十世纪下半叶，后现代主义思潮以其对“宏大叙事”的怀疑与解构，彻底改变了文学的生产与接受方式。 元小说（Metafiction）的自我反思： 分析了巴特、品特等作家如何通过在文本中暴露写作过程、质疑虚构与现实的界限，使文本成为对自身建构过程的批判性考察。重点辨析了这种“自我指涉”如何挑战了读者的传统期待。 拼贴、混杂与戏仿的艺术： 探讨了后现代文学如何大量运用拼贴（Pastiche）和戏仿（Parody）手法，将高雅文化与通俗文化、历史文本与流行符号进行并置。这种“风格的平坦化”被视为对文化等级制度的反抗。 不确定性与多重解释： 阐释了后现代美学中“读者中心论”的崛起，即意义不再是作者预设的固定目标，而是读者在文本的开放结构中主动建构的结果。着重分析了“文本的开放性”如何与符号学理论相结合。 第三部分：跨文化语境下的文学转向 随着全球化进程的加速和殖民历史的反思，文学的焦点转向了身份、权力、文化差异与边缘经验的书写。 后殖民文学的谱系建构： 深入研究了萨义德、斯皮瓦克等人的理论框架，分析了后殖民作家如何通过重新书写历史、挑战西方中心主义的知识体系。重点关注了“混血性”（Hybridity）和“模仿”（Mimicry）作为反抗策略的作用。 女性主义与性别书写： 探讨了第二波和第三波女性主义如何介入文学批评与创作实践。分析了她们对父权语言结构的反叛、对身体经验的书写以及对女性集体记忆的挖掘。 族裔身份与“他者”的叙事： 考察了不同族裔作家如何处理文化断裂、流散（Diaspora）经验以及文化间的翻译困境。强调了口述传统在当代文学中的复兴及其对书写规范的冲击。 第四部分：数字媒介与未来文本形态 最后一部分将目光投向当代，探讨新兴技术和新的媒介形态对文学本体的冲击与融合。 从印刷品到屏幕：媒介生态的变迁： 讨论了超文本（Hypertext）、网络文学以及社交媒体叙事如何打破了线性阅读的约束，引入了互动性、即时性和多模态元素。分析了这些变化对“作品”概念的挑战。 生态批评与非人类中心叙事： 梳理了生态批评如何将文学的关注点从人类经验扩展至自然世界，探索了在文学中赋予非人类主体以能动性的尝试。 数据、算法与人工智能辅助创作： 展望了大数据分析在文学研究中的应用，并初步探讨了生成式人工智能在文学创作中的伦理和美学意义，预示着未来文本建构可能面临的全新范式。 本书旨在为文学研究者、高等院校师生以及对二十世纪以来文学思潮演变感兴趣的读者，提供一套系统、深入且具有批判性的理论工具和文本解读范例。它强调文学不是孤立的艺术形式，而是与哲学、历史、社会学和技术变迁紧密交织的文化场域。

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我对这本《中学英语疑难问题详解》的评价，必须着重于它的“详尽”和“体系性”。它不仅仅是针对考试的应试工具书，更像是一部深入浅出的语言学小册子。我尤其欣赏它在处理那些具有模糊地带的语法现象时的审慎态度。比如，在讨论情态动词的过去式推测时，书中不仅详细区分了“might have done”和“could have done”在语气上的细微差别，还加入了历史演变的角度，解释了为什么现在我们倾向于使用某种结构。这种深度挖掘，让原本以为已经掌握的知识点，又增添了新的维度。此外，书中对例句的选择也十分讲究，它们大多来源于真实语料库，而非刻意编造的“教科书式”句子，这使得我们接触到的都是最贴近实际运用的语言模式。对于希望将英语从应试工具提升为实际交流能力的学习者来说，这种对语境和深度的双重把控，是极其宝贵的财富。读完之后，我感觉自己对英语这门语言的敬畏心又加深了一层，因为它展现了语言背后的复杂美感。

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这本书最让我感到震撼的地方，在于它对“易混淆”点的处理方式，简直是教科书级别的对比分析。我以前总是把一些概念混为一谈，比如"compare with"和"compare to"在不同语境下的适用性，或者"in the end"与"at the end"的时间概念差异。这本书没有采用简单的并列对比，而是构建了一个立体的对比矩阵。它会先从词源或基本含义入手，然后引入多个代表性的情景案例，最后用简洁明了的总结来固化学习成果。这种“溯源—示例—固化”的结构，让知识的记忆链条异常牢固。它不仅解决了当前的疑问，更重要的是，它培养了一种“对比性思考”的习惯。现在遇到新的疑难点，我不再慌乱，而是本能地去寻找它与其他相似概念的边界在哪里。这种思维模式的迁移和重塑，是任何刷题量都无法带来的深度学习效果，我认为这是本书价值的最高体现。

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初拿到这本书时，我其实抱着一丝怀疑的态度，毕竟市面上讲“疑难问题”的书籍太多，大多是换汤不换药的旧知识新包装。然而，这本书的编排方式着实让我眼前一亮。它不是按照传统的词性或时态来组织内容的，而是完全以“问题导向”为核心。书中每一个章节都直击一个最让人头疼的知识点，比如虚拟语气在不同从句中的嵌套应用，或者那些看似矛盾的从句简化规则。作者的功力体现在他对复杂逻辑的拆解能力上。他能用几句话把一个困扰了我好几个月的难题讲得像剥洋葱一样层层递进，直到最后的核心逻辑清晰可见。更值得称赞的是，它对“为什么”的追问非常彻底。很多书只告诉你“应该怎样”，但这本书会告诉你“为什么是这样”，这种对语言本质的探究，极大地提升了我的思维深度，让我不再满足于死记硬背，而是开始主动思考语言背后的逻辑体系。这种由内而外的提升，远比单纯刷题管用得多。

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说实话，我是一个对阅读体验要求很高的人。很多工具书，内容再好，排版和字体也让人望而却步，读起来眼睛干涩，注意力难以集中。然而，这本《中学英语疑难问题详解》在装帧设计和内文排版上，无疑是下了大功夫的。它的纸张质量很好，不反光，长时间阅读也不会感到疲劳。更重要的是，作者在版式设计上采用了“重点突出，逻辑分层”的原则。那些最核心的规则用粗体或特殊的色块标出，而详细的解释和补充说明则以小字或注释形式存在，使得阅读脉络非常清晰，即使在快速翻阅查找某个特定难点时，也能迅速定位。这种对读者友好度的关注，体现了编写者真正的教学关怀，而不是简单地把知识点一股脑地倾倒在读者面前。它让人愿意拿起，更愿意沉下心去啃那些过去觉得无比晦涩的内容。这种“好读”的特质，无疑是让学习过程变得愉悦的关键因素之一。

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这本名为《中学英语疑难问题详解》的书籍，给我的感觉就像是一位经验丰富、耐心十足的英语老师，在课后为你一对一答疑解惑。它并非那种枯燥乏味的语法大全，而是真正深入到我们这些学习者在日常学习中遇到的那些“拦路虎”。我印象最深的是它对那些介词和冠词的讲解，以前总觉得这些小词汇的用法就像是玄学，凭感觉走，错了也不知道为什么错。这本书没有简单地罗列规则，而是通过大量的实例，剖析了不同语境下，同一个词汇或短语的细微差别。特别是那些固定搭配和习语的解释，非常接地气，配上一些生动的语境描述，让我对这些“死知识”有了活的理解。比如，书中对"as long as"和"so long as"的辨析，就非常到位，结合了不同语体和正式程度，让我彻底明白了何时该用哪个。阅读体验非常顺畅，行文流畅，逻辑清晰，丝毫没有堆砌术语的架子气。对于那些总是徘徊在及格线边缘，渴望突破瓶颈的学生来说，这本书简直是雪中送炭，它帮你把那些积压已久的知识盲点一个个“拔除”，让自信心也随之增强了不少。

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