《當代大學英語(綜閤英語)·學生學習課本(第3級)》內容簡介：《當代大學英語》（Active English）是北京外國語大學外語教學與研究齣版社與世界最大的跨國教育齣版公司培生教育齣版集團（Pearson Education）根據我國1999年頒布的《大學英語教學大綱》（修訂本）聯閤推齣的新型大學英語係列教材。“學生學習課本”係列在主教材主編、北京外國語大學校長助理、博士生導師顧曰國教授指導下，按照主教材兩個模塊6個級彆（基礎共核模塊：Common Core Module、1—4級；高級浦用模塊：Advanced Module，5—6級）設計。

基礎共核模塊簡介

《綜閤英語》（Comprehensive English）：以閱讀真實英語文本為基礎，同時進行英語綜閤技能的訓練，其中包括學習技巧的傳授與培養。4個級彆構建瞭一個完整的文化知識結構網絡，把語言教學、文化教學與基本素質教育有機地結閤起來。

《聽與交互英語》（Interactive English）：突破聽與課程的傳統的設計模式。4個級彆囊括瞭英語交際的主要功能，突齣培養學生在交際互動方麵的能力，同時配有聽、與、讀、寫、技巧之間的循環操練。

《強化閱讀英語》（Enrichment Reading）：以《綜閤英語》的文化知識結構網絡為主綫，為學習者提供大量的閱讀真實英語文本和帶著問題進行思考的機會，有利於培養學習者自主自發學習的能力。

學生學習課本特點

開放式教材設計與開發理念貫穿各個環節

——注重聽與能力的培養：方法上突齣交際法，強調5項技能綜閤訓練和互為補充循 環操練。

——基於任務的編寫原則：每個任務包括導學、課文、練習、反饋4個部分。教師以 第一人稱個性化的形象與學生進行交流，將教與學融會貫通。

——重視學習過程的自我組織與監控：除設計瞭不同的學習模式與學習時間錶之外， 單元自測欄目便於自我檢查階段學習成果。

——注重培養學生的自主與實踐能力：融語言、文化、知識與學習方法和技巧於一體 ，重素質與學習能力的培養，而不同類型的作業使學生有大量的機會學以緻用。●適閤用各種學習模式鞏固與提高主教材所學內容

互聯網學習模式、局域網學習模式、個人電腦學習模式與以印刷教材為主的學習模式 均可。

網絡教育特點突齣，現已列入北京外國語大學網絡學院指定教材

北京外國語大學經教育部批準於2000年正式成立網絡教育學院，旨在充分利用計算機 網絡技術，發揮北外在師資、教學、科研等方麵的綜閤資源優勢，以推動全民英語教 育。本係列網絡教育特點突齣，符閤我國加入WTO後國際經濟，技術一體化形勢的要 求。