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出版者:高等教育出版社

作者:姜安丽等编

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1900-01-01

价格:17.10元

装帧:平装

isbn号码:9787040104240

丛书系列:

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• 护理学
• 教育学
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• 教学方法
• 课程设计
• 教学评估
• 专业教育
• 高等教育
• 医学教育
• 健康教育

好的，以下是一份名为《现代临床伦理学导论》的图书简介，旨在深入探讨当代医疗实践中日益复杂的伦理困境，并为读者提供一套系统的分析框架和决策工具。 --- 现代临床伦理学导论 ISBN: 978-7-5086-XXX-X 定价: 128.00 元 出版社: 华文科技出版社 开本: 16开 页码: 约 580 页 --- 内容提要 在科技飞速发展与人类生命议题深度交织的今天，临床医学的每一个决策都携带着沉甸甸的伦理重量。《现代临床伦理学导论》并非一本晦涩难懂的哲学著作，而是一本面向临床工作者、医学生、健康管理人员以及所有关心生命尊严的公众，系统梳理和剖析当代医疗伦理核心议题的实用指南。 本书立足于现代医学的人文精神，聚焦于临床实践中最具争议性、最迫切需要清晰指引的领域。它超越了传统的医学誓言，深入探讨了在资源有限、技术爆炸的背景下，如何平衡患者自主权、专业责任、社会公平与医疗干预的边界。 全书结构严谨，从基础的伦理学理论框架入手，逐步过渡到复杂多变的临床应用场景，力求为读者构建一个清晰、可操作的伦理分析工具箱。我们坚信，优秀的临床决策不仅需要精湛的技术，更需要坚实的伦理基石。 --- 核心章节与深度解析 本书共分为七大部分，涵盖了从理论基石到前沿应用的全面内容： 第一部分：伦理学理论的临床基石 本部分着重于构建理解临床伦理的理论视野。 传统与转型：医学伦理学的发展脉络： 追溯从希波克拉底誓言到现代生物伦理学范式的转变，探讨专业主义与患者中心主义的张力。 四大原则的深度解读与冲突消解： 详细阐述“自主权尊重”、“不伤害”、“行善”和“公正”四大原则。特别分析了在多重抵抗或患者能力受损时，如何对这些原则进行优先级排序和具体化，例如，当“不伤害”与“尊重自主权”发生直接冲突时（如拒绝救命治疗）。 美德伦理学在临床实践中的复兴： 讨论专业人员的品格培养——如勇气、同情心、审慎——在日常医患互动中的决定性作用，弥补纯粹的义务论或后果论的不足。 第二部分：知情同意：自主权的堡垒 知情同意是现代医疗实践的基石，本书对此进行了细致入微的剖析。 知情的维度：充分性与理解性： 不仅分析告知的法律要求，更深入探讨如何确保信息传达的“有效性”。涵盖了文化敏感性沟通、使用易懂语言（Layman’s Terms）的技巧，以及如何处理患者对复杂医疗信息的认知偏差（Cognitive Bias）。 能力评估的动态模型： 详细介绍了评估患者决策能力的科学方法，包括理解、权衡、推理和表达选择的能力。强调能力评估的动态性，以及在不同情境下（如急性谵妄期或慢性精神障碍期）的特殊考量。 替代性同意机制： 针对心智障碍者、未成年人及昏迷患者，系统梳理了代理决策者（Surrogate Decision Maker）的层级制度、默示同意的应用场景，以及“最佳利益”和“替代性偏好”的判断标准。 第三部分：生命终末期关怀的伦理困境 本部分是本书篇幅最长、最具现实意义的部分，直面死亡与尊严的交汇点。 临终决策的复杂性： 探讨生前预嘱（Advance Directives）的制定、法律效力与临床执行的脱节问题。重点分析了“有意义的生活质量”标准在不同文化背景下的差异。 撤除或拒绝维持生命治疗（EOLT）： 详尽区分了安乐死（Euthanasia）、辅助自杀（Assisted Suicide）与撤除过度治疗（Medical Futility）的伦理和法律界限。提供了评估“过度治疗”的临床框架，强调关注患者的感受而非纯粹的生理指标。 姑息治疗与疼痛管理的伦理责任： 强调姑息治疗的核心目标是控制症状和提升生活质量，而非加速死亡。深入探讨了在疼痛控制中，对高剂量阿片类药物的伦理辩护（双重效应原则的应用）。 第四部分：医学研究与创新中的伦理防线 本书审视了医学进步背后的伦理成本，尤其关注弱势群体的保护。 从纽伦堡到赫尔辛基：研究伦理的历史演进： 梳理了人体实验伦理规范的建立过程，强调保护研究对象的首要地位。 风险/受益比的动态评估： 探讨在没有明确临床益处（如基础研究或孤儿药研究）的情况下，如何设定可接受的风险阈值。 知情同意的特殊挑战： 针对安慰剂对照试验、社区招募以及在欠发达地区进行研究时，如何处理权力不平衡和“胁迫性同意”的问题。 第五部分：资源分配与医疗公正 在全球公共卫生危机频发和医疗资源日益紧张的背景下，公正性成为核心议题。 医疗资源的稀缺性与分配原则： 深入分析功利主义（最大化生命年）、平等主义（先到先得或随机分配）以及基于医学需求的分配模式。 器官移植的伦理困境： 讨论器官分配的公正性标准，包括“等待时间”、“生理指标”和“潜在生存率”之间的权衡，以及活体捐献的伦理考量。 公共卫生干预与个人自由的边界： 以传染病隔离、强制接种等议题为例，探讨在群体利益高于个人自主权时的干预伦理基础与实施的限制。 第六部分：新兴技术与未来挑战 本部分聚焦于基因编辑、人工智能等前沿科技对传统伦理观念的冲击。 基因编辑的代际伦理： 详细分析了体细胞编辑与生殖细胞编辑在伦理上的根本区别。探讨“增强”（Enhancement）与“治疗”（Therapy）的模糊界限，以及对人类基因库的长期责任。 人工智能诊断的责任归属： 当AI算法做出错误的诊断或治疗建议时，责任应由开发者、医院、还是最终采纳建议的医生承担？本书提供了新的责任分担模型探讨。 大数据医疗与隐私权的重构： 分析去标识化数据的再识别风险，探讨在追求群体健康大数据分析效益与维护个体隐私权之间的技术与伦理平衡点。 第七部分：医患关系的重塑与冲突管理 伦理的实践最终落脚于人与人的互动之中。 从“家长式”到“合作式”： 强调建立基于信任和共享决策（Shared Decision Making, SDM）的新型医患关系。 处理医疗过失的伦理反思： 不仅关注法律责任，更着重于医疗失误发生后，如何进行真诚的道歉（Apology）、解释与内部改进，以修复信任创伤。 医务人员的道德伤害（Moral Injury）： 探讨医生和护士在被迫违背自身核心伦理信念时所承受的心理创伤，并提出组织层面的应对策略。 --- 适合读者 医学院、护理学院、公共卫生专业 的学生及教师。 临床医生、注册护士、治疗师 等一线医疗专业人员。 医院管理层及伦理委员会成员。 法律、社会学及哲学领域 中对生物医学伦理感兴趣的研究者和从业者。 本书特色 1. 案例驱动导向： 每一核心理论后均附有详实的、源自真实临床实践的案例分析（已脱敏处理），引导读者进行结构化的伦理推理。 2. 跨学科视野： 整合了法学、社会学、心理学和政策学的最新观点，确保伦理分析的全面性。 3. 实用工具箱： 提供了清晰的“冲突解决流程图”和“伦理评估清单”，帮助读者在压力下快速定位问题的核心，做出负责任的决策。 《现代临床伦理学导论》致力于培养具有高度伦理敏感性和批判性思维的健康照护者，确保医学的进步始终以人为本，以良知为引。

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这本书的书名着实让人眼前一亮，那种带着些许严谨又蕴含着人文关怀的氛围扑面而来。我原以为它会是一本晦涩难懂的专业理论汇编，毕竟“教育学”三个字自带一种学术的厚重感。然而，当我真正沉下心来翻阅时，发现它的笔触远比我想象的要细腻和生动。书中对不同学习群体特点的剖析，简直就像是为每一个护士学生画像，精确到连他们初次面对临床实践时的那种手足无措和内心挣扎都捕捉得丝毫不差。比如，作者对“情境模拟教学法”的探讨，不仅仅停留在理论层面，而是穿插了大量实际案例，让我仿佛置身于那些精心设计的模拟病房之中，亲身感受角色互换带来的冲击与反思。更让我印象深刻的是，它对于如何培养护士的“人文关怀能力”这一核心素养的阐述，并非空泛地说教，而是深入挖掘了文化背景、沟通技巧乃至非语言信息传递的重要性。这种从宏观的教育理念到底层实践细节的全面覆盖，使得这本书不仅仅是一本教科书，更像是一本优秀的“临床思维培养指南”，它引导我思考的不仅仅是“如何教”，更是“如何培养出真正有温度、有能力的护理专业人士”。

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这本书的阅读体验，就像是经历了一次高强度的学术对话。作者的语言精准，逻辑缜密，但又极富感染力，总能在关键的理论点上，用一个贴切的比喻或一个富有哲理的提问，瞬间将读者的注意力聚焦。我深感佩服的是，作者对不同文化背景下护理教育差异的探讨。在国际化趋势日益明显的今天，如何培养出既能适应本土需求、又能具备全球视野的护理人才，是一个巨大的挑战。书中针对多元文化环境下的课程设计、评估偏见消除等方面提供的建议，非常具有操作层面的参考价值。它甚至触及了一些敏感的话题，比如在资源匮乏地区推广高质量护理教育的可行性方案。整本书的结构布局，如同一个精心设计的迷宫，引导读者层层深入，每走出一步，都能获得新的认知突破。它不仅适合于在校的护理教育工作者，对于那些希望提升自身教学质量、反思职业发展的资深临床带教老师而言，这本书也绝对是案头必备的“灯塔”。

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这本书的装帧设计和排版风格，散发着一种冷静而清晰的专业气息，每一章节的逻辑推演都如同精密的仪器操作流程，严丝合缝，毫无拖泥带水。我尤其欣赏作者在章节衔接上所下的功夫，知识点的铺陈不是简单的堆砌，而是一种循序渐进的螺旋上升结构。比如，在讨论评估体系的构建时，它巧妙地将认知、技能、情感三个维度的评估工具进行了交叉对比，让我清晰地看到了传统量表与新兴基于能力的评估（CBE）之间的优劣势和适用场景。其中关于“反思性实践”的那一章，简直是醍醐灌顶。它不再将反思视为一种事后的总结，而是将其融入到教学的全过程，通过结构化的日志记录和同伴互评机制，构建了一个持续优化的反馈闭环。这种对教学过程的精细化管理和对反思深度挖掘的重视，体现了作者深厚的教学实践经验。对于我这种资深护理人员来说，它提供了大量可以立刻在现有教学工作中借鉴和改进的工具箱，每一个工具都附带着详细的操作说明和预期效果分析，实用性极强。

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初读此书，我最大的感受是它带来的“系统性重塑”的冲动。许多我们习以为常的教学模式，在作者的审视下，都暴露出了其历史局限性和效率短板。这本书的叙事风格非常具有引导性，它不是简单地告知“是什么”，而是持续追问“为什么是这样”以及“能否更好”。例如，它对“技能操作标准化”的讨论，不再仅仅关注操作步骤的准确性，而是将“决策制定”和“风险识别”这两个高级认知过程前置，要求学生在掌握基础技能的同时，能够解释其背后的临床推理。此外，书中对“教师专业发展”的关注也令人耳目一新。它清晰地阐述了从临床专家转型为教育者的过程中所需的知识、技能和心态的转变，并提供了切实可行的指导路径，这对于许多仍在临床和教学间挣扎的同行来说，无疑是一剂良方。这本书的价值在于，它提供了一个清晰的路线图，指导我们如何将最新的教育理念转化为可量化、可评估的教学成果。

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不得不说，这本书在理论框架的选择上展现了极高的视野和前瞻性。它并没有固守某一个单一的教育哲学流派，而是巧妙地融合了建构主义、社会文化理论以及最新的认知神经科学成果，来构建一个适应现代医疗环境的护理教育模型。我特别喜欢其中关于“跨专业协作教育”（IPE）的论述部分。作者不仅强调了护生与其他医护人员合作的重要性，更深入探讨了如何设计出有效的、能够打破专业壁垒的联合教学活动。书中列举的案例，涉及急诊分诊、手术室配合乃至慢性病管理团队的构建，都极具现实意义。更难能可贵的是，这本书在讨论技术应用时，保持了一种批判性的视角。它赞扬了虚拟现实（VR）和人工智能（AI）在技能训练中的潜力，但也清醒地指出了过度依赖技术可能导致的“去人性化”风险，并提出了相应的教育对策。这种平衡、辩证的论述方式，让读者在学习新技术的同时，能够坚守护理教育的核心价值，不至于在技术浪潮中迷失方向。

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