具体描述
这本书基本由作者在最近一年间采写的几十篇著名人物访谈集纳而成。这些访谈每周固定放在光明日报叫作《名流看教育》的专栏里，多数篇目的内容比发表过的要更展开一些，更深入和丰富一些。
“名流”不等于“名人”，是社会各个领域的知识精英。他们无论守在书斋，埋头实验室，还是坐老板椅，都有真知灼见赋予的灵心慧眼。他们因出众的言行功业而有名，因不俗的学问气度而风流。设计《名流看教育》这个栏目的想法是，“名流”是客观存在的，不是偶然被谁划定的，他们对教育的看法常常是一些教育改革调查希望得到的。
作者简介
目录信息
一 厚德载物 重视操行――访王大珩
二 “行为世范”课堂上“示”什么――访启功
三 在变幻的世界面前 教育应更关心什么――访费孝通
四 教育的“利润”与它的非营利性――访厉以宁
五 中小学数学教育该怎样引导――访杨乐
六 谁为培养高质量的劳动力――访宋健
七 教育如何备战学习化社会――访资华筠
八 “一对一”的培养不能省――访李政道
九 学非所用又如何？――访英若诚
十 科学家要把好苗子带进科学圈――访王绶�
十一 “继往”才能“开来”――访文怀沙
十二 如何把“美味”和“营养”卷起来――访王立平
十三 谁来决定教育“产品”的最终检验权？――访艾丰
十四 大学阶段也打基础――访谢冕
十五 教材放开不等于解放质量问题――访李杨
……
后记
· · · · · · (收起)
二 “行为世范”课堂上“示”什么――访启功
三 在变幻的世界面前 教育应更关心什么――访费孝通
四 教育的“利润”与它的非营利性――访厉以宁
五 中小学数学教育该怎样引导――访杨乐
六 谁为培养高质量的劳动力――访宋健
七 教育如何备战学习化社会――访资华筠
八 “一对一”的培养不能省――访李政道
九 学非所用又如何？――访英若诚
十 科学家要把好苗子带进科学圈――访王绶�
十一 “继往”才能“开来”――访文怀沙
十二 如何把“美味”和“营养”卷起来――访王立平
十三 谁来决定教育“产品”的最终检验权？――访艾丰
十四 大学阶段也打基础――访谢冕
十五 教材放开不等于解放质量问题――访李杨
……
后记
· · · · · · (收起)
读后感
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