化学基础概要--高中化学双基和能力培养(第一册)

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出版者:中国矿业大学出版社
作者:
出品人:
页数:271
译者:
出版时间:1999-06
价格:18.80
装帧:平装
isbn号码:9787810700122
丛书系列:
图书标签:
  • 高中化学
  • 化学基础
  • 教材
  • 教辅
  • 双基
  • 能力培养
  • 化学学习
  • 高中学习
  • 基础知识
  • 化学概要
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具体描述

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目录信息

目录
第一章 卤素
第一节 氯气
第二节 氯化氢
第三节 氧化还原反应
第四节 卤族元素
第二章 物质的量及其单位――摩尔 反应热
第一节 物质的量及其单位――摩尔
第二节 气体摩尔体积
第三节 物质的量浓度
第四节 反应热
第三章 硫 硫酸
第一节 硫
第二节 硫的氢化物和氧化物
第三节 硫酸的工业制法――接触法
第四节 硫酸 硫酸盐
第五节 离子反应 离子方程式
第六节 氧族元素
第四章 碱金属
第一节 钠
第二节 钠的化合物
第三节 碱金属元素
第五章 物质结构 元素周期律
第一节 原子核
第二节 原子核外电子的排布
第三节 元素周期律
第四节 元素周期表
第五节 离子键
第六节 共价键
第七节 非极性分子和极性分子
第八节 离子晶体、分子晶体和原子晶体
第六章 氮和磷
第一节 氮族元素
第二节 氮气
第三节 氨 铵盐
第四节 硝酸 硝酸盐
第五节 磷 磷酸 磷酸盐
第七章 化学基本实验
附录 十字交叉法的原理及应用
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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说实话,我更看重的是这本书在“能力培养”上能做到什么程度。高中化学,说白了,考的无非是分析问题、解决问题的能力。我之前读过一些偏理论的书籍,读完后感觉自己好像掌握了很多知识点,但一到实际解题时就懵了,找不到下手的地方。我希望这本《化学基础概要》能在这方面有所突破。它应该能在每章的末尾,或者在特定模块中,设计一些具有启发性的、能引导学生思考“为什么”而不是仅仅“怎么做”的练习题。比如,在讲解化学平衡时,能否通过一些情境设置,让我自己去推导出影响平衡移动的因素,而不是直接告诉我的结论。如果这本书能做到这一点,那它就不仅仅是一本教材或辅导书,更像是一个思维训练的工具。我期待它能帮我搭建起从微观粒子到宏观现象之间的桥梁,真正实现知识的内化。

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我最近在帮我的侄女辅导化学功课,她正好是高一新生,基础薄弱,对化学的概念总是模棱两可。我一直在寻找一本既能帮她打牢基础,又不会让她产生畏难情绪的参考书。我希望这本书在难度梯度上把握得非常好,从最基础的元素周期律、官能团的识别,到后面稍微复杂的离子反应和电化学初步,能够做到层层递进。特别是对于那些概念定义和实验操作的细节,我希望它能给出清晰、准确的描述。现在的很多教辅材料,要么太浅,要么太深,很难找到一个恰到好处的平衡点。如果这本书能像一个耐心的一对一导师,能识别出高中生最容易混淆的概念,并提供针对性的辨析和练习,那它对我们来说就太有价值了。

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这本书的标题看起来相当务实,直指高中化学的基础和能力培养,这正是我在寻找的。最近在整理高中时期的化学笔记,发现很多概念理解得不够深入,尤其是那些需要综合运用才能解决的问题,总是力不从心。我期望这本书能提供一个扎实的基础框架,不仅仅是知识点的堆砌,而是那种能帮助我构建化学思维体系的引导。我特别关注那种对核心概念,比如原子结构、化学键、热化学等,是否有深入浅出的讲解。如果能配合一些高质量的例题和解析,就更完美了。毕竟,理解了原理,才能触类旁通。我希望它能像一个经验丰富的老教师,不急不躁地带着我重温那些看似简单却蕴含玄机的基础知识,让我能真正做到“心中有数”,而不是仅仅停留在死记硬背的层面。这本书的定位似乎是针对双基(基础知识和基本技能)的培养,这意味着它应该非常注重知识的系统性和应用性,而不是只停留在理论的探讨上,这一点我很期待。

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作为一名已经脱离高中阶段多年的“复习者”,我拿起这本书的初衷更多是想找回那种对科学探索的乐趣,顺便巩固一下自己知识体系中的薄弱环节。我发现很多成年人在面对一些基础科学概念时,反而会陷入“想不起来”的尴尬境地。因此,这本书的“概要”二字对我很有吸引力——我需要的不是百科全书式的详尽,而是一个结构清晰、重点突出的提纲挈领的版本。我希望它的语言风格是严谨而不失活泼的,能够避免那种枯燥的教科书腔调。如果它能在讲解复杂的概念时,多采用一些贴近生活的例子或者现代科技的应用背景来佐证,那就太棒了。这样的设计不仅能加深我对知识的记忆,也能让我体会到化学这门学科的现实意义,而不是让它成为试卷上的冷冰冰的符号。

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坦白说,市面上的高中化学教辅实在太多了,很多都是“换汤不换药”的重复劳动。我关注这本《化学基础概要》是因为它的名字中带有“双基和能力培养”,这暗示着它可能有更深层次的教学理念。我特别好奇它对“能力培养”的具体体现。是侧重于实验设计与分析能力的训练,还是侧重于化学方程式的配平与计算的技巧提升?我希望它不仅仅停留在“教会你解题”,而是能“教会你如何思考一个化学问题”。例如,在讲解氧化还原反应时,能否提供一套系统的方法论,帮助读者快速判断氧化数、找到得失电子的数目?如果这本书能提供一套成熟的方法论,帮助学生形成一种可靠的、可复制的解题思维路径,那么它就超越了一般参考书的范畴,真正达到了“能力培养”的目的。我非常期待它在方法论上的创新和实用性。

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